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大班数学教案

大班数学教案6篇（优秀）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班数学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案6篇（优秀）

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

　　2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

　　3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，发展幼儿观察、分析的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是：让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

　　难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

　　活动准备

　　1、物质准备：观察记录卡、记录笔一套

　　2、环境准备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等

　　3、知识经验准备：在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

　　活动过程

　　一、开始环节：——寻找数朋友

　　今天，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”和幼儿共同寻找数字朋友，鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)

　　二、基本环节：我们的数朋友

　　1、幼儿园里的数朋友

　　教师：你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体交流，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)

　　2、生活中的数朋友

　　教师：除了我们刚才找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

　　3、特殊的数朋友

　　教师：我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友，帮我们脱离危险，它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的.基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特殊用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话……)

　　三、结束环节：离不开的数朋友

　　教师：如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性)

　　四、延伸环节：

　　1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录，完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

　　2、找一找节日中的数字。(如：六一儿童节)

　　3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

　　教学反思：

　　兴趣是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

　　为此，首先我们根据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，精心设置数学活动区，提供丰富的可探索性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观察结果，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新经验，还得到了观察能力和解决问题能力的发展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的知识在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发现法，按“问题情境——探究发现——交流归纳——新情境中迁移”的循环往复思路展开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探索，帮助幼儿将零星的表层的经验，整理成有条理的、正确的知识，让幼儿经历知识的形成过程，学会学习。最后，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探索在生活中和家庭中得到进一步的拓展。

　　融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、游戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被有趣的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探索到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的积极性，激发了学习兴趣，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以“趣”为导，促进每个幼儿富有个性的发展，进一步激发幼儿自主学习的兴趣，提高幼儿把知识运用于生活的能力。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里遨游!

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　⒈理解物体重量之间的关系。

　　⒉初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

　　活动准备

　　教具：贴绒动物（一只羊、四只猫、八只小鸡）贴绒天平两只，幼儿操作材料贴绒水果（一个菠萝、三个苹果、四个橘子）。

　　活动过程

　　一、它们一样重，初步感知物体之间的重量关系

　　⒈水果来比重

　　师：今天三种水果想来比重量,看看谁和谁比了？几个菠萝和几个梨一样重？

　　那梨也要来和橘子来比一比，它们比的结果是什么？谁和谁一样重？

　　⒉幼儿猜测

　　现在请你们想一想一只菠萝和几只橘子一样重？（根据幼儿的回答在天平的另一边放上四只香蕉）

　　⒊幼儿介绍自己换算的方法

　　师：你算出来是多少？你是用什么方法算出来的？

　　教师示范方法，我们知道一只菠萝是和两只梨一样重的，那我们再把一只梨换成两只橘子，现在你们知道一只菠萝和几只梨一样重了？

　　⒋幼儿操作用同样的方法比较动物之间的重量

　　师：这里有谁？请幼儿说说谁和谁是一样重的？（知道一只羊和三只猫一样重，一只猫和三只小鸡一样重。）

　　再次提问：那一只羊要和几只小鸡一样重呢？请你们

　　教师演示贴绒教具：将一只猫替换成三只小鸡，再请幼儿数一数一只羊有几只小鸡重。（九只）

　　二、看谁算得快，幼儿进一步感知物体之间的`重量关系

　　⒈幼儿学习比较重量

　　师：刚才我们通过动物之间的换算，知道了一只羊和九只小鸡一样重，下面小朋友们的操作纸上还有两题，请你们帮水果们算一算答案是多少，可以拿盒子里面的图片摆一摆,算出来以后在相应的天平空格中填上数字。

　　⒉幼儿操作，教师巡回指导。

　　⒊讲评：你的操作结果是什么？一只苹果和几只橘子一样重？为什么？

大班数学教案篇3

　　大班数学：认识长方体、正方体

　　活动一：认识长方体、正方体

　　活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的`不同。

　　活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大

　　活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、认识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。

　　2、尝试通过纵横箭头来确定方位。

　　3、体验团体合作游戏的快乐。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　停车场，操作材料。

　　【活动过程】

　　一、直接导入

　　师：看，我们来到了哪里?

　　玩看方向开汽车的游戏。两遍。

　　二、讨论箭头

　　师：刚才我们在和谁玩游戏?你在哪里见过它?它告诉你什么意思?

　　师：我们生活中真的有很多箭头。

　　出示箭头标记。师幼一起认识了解。

　　小结：学会看箭头标记，让我们的生活更加方便。

　　三、认识了解→↑和数字表示的含义。

　　出示→5.

　　师：这是什么意思?还可能表示什么?

　　出示↑3

　　师：这是什么意思?还可能表示什么?

　　出示→5↑3

　　师：连起来又会是什么意思呢?

　　小结：看见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。

　　四、学习看停车卡

　　师：今天我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应该从哪里进去?然后往哪里开?再往哪里开?

　　师：这张停车开的车应该停哪里?首先要想想应该从哪里进去?

　　小结：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小朋友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告诉我们，停车的时候应该注意什么?

　　提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧!

　　师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的.就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。

　　幼儿开始操作。

　　五、幼儿操作

　　师：现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢!

　　教师展示操作材料。

　　师：每辆小汽车上面都有停车卡，(出示有三个数字的)这个是有一定难度的，停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组，合作帮这些小汽车都停到停车位上去，可以吗?

　　师：停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。

　　师：都停好了吗?让我们带着小汽车再去班级交换停车吧!

　　小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

大班数学教案篇5

　　教学内容

　　数学《按规律排序》

　　重点难点

　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　　教学目标

　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　了解日常生活中出现的排列现象。

　　环境准备

　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　　过程与策略

　　一、游戏引入课题。

　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　　2.教师总结

　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　　2.幼儿依据发现的.规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　　四、操作指导

　　1.带领幼儿完成p4的练习

　　2.幼儿独立完成p5的练习

　　有效语言设计

　　1.请跟老师拍拍手！

　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

　　环境辅助

　　游戏

　　发现

　　探索

　　指导

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大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。

　　2.学习多角度思考问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡

　　师：【播放课件】今天，我给大家带来了一些拼图卡，看，见过它们吗?对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那仔细看看，它们有什么不一样？（形状、颜色、数字）

　　师：那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏，怎么样？

　　二、拼图游戏

　　1.游戏（一）

　　师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？哦，白白的那一处，那灰色部分呢？需要填补吗？那1、2、3、4、5、6，我们请几号拼图卡来帮忙？（6号）都同意吗？那对不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来说太简单了。好吧，接下来我就来出个难一点的。

　　2.游戏（二）

　　师：看，这里有几个地方需要填补？（2个）很厉害，一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢？（1号和5号）都看出来啦？那我请个小朋友来帮我们验证一下。

　　师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？（要转一转的）怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也不行嘛！（也要转一转）我们来试试，对不对了？

　　师：看来这一题也难不倒你们。

　　3.游戏（三）

　　师：再来看看这幅拼图，这里的`空白处怎么样？（更大了）那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？（2张）哪两张呢？请一个小朋友上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡（边说边圈数字）我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没有其他方法了？如果有第二种方法，我们就在第二排这里把对应的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？

　　a、介绍材料及操作要求

　　师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。注意咯，一种方法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开始吧！

　　b、幼儿操作，教师巡回指导。

　　c、课件演示，验证结果

　　师：都完成了吗？刚才2和3是一种方法，还有其他方法吗？谁愿意来介绍一下？（1和5）【教师课件演示验证】还有不同方法吗？（3和6），看看有没有？【教师拉出答案】还有没有啦？（5和6）看看有么有，一共有几种方法呀？（4种）4种方法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方法的也不错，只找到1种方法的就要加油咯！这样，再给你们一点时间，把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

　　4.游戏（四）

　　师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？很好，敢于挑战的孩子，我最喜欢！看看，这幅拼图和前面的有什么不一样？（更大了，没有格子线）想想，这回空白处可能包含几张拼图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！

　　师：好，我们把操作卡翻过来，赶紧去试一试吧！

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？（2种、4种......）好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒啊！那5种的呢？哇，真了不起。好，请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法（1、2、4）你们有没有？第二种、第三种......，好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共有几种方法？（5种）全对的孩子举手！哇，掌声送给他们，真的太厉害了。

　　四、延伸

　　师：看，我这里还有一幅拼图，这回空白处变成什么样啦？对，一点格子线和阴影都没有，这下需要几张拼图卡呢？又会有几种方法呢？我们下次再一起来研究研究，好吗？

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