大班语言教案精品7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。
2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：
能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。
在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
活动准备：
4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰
活动过程
一、导入
今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧
二、观察
1、出示图片一
A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？
B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？
C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？
小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看
2、出示图片二
A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？
B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？
3、出示图片三
A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？
B、现在小灰鼠在干什么呢？
C、它为什么要啃西瓜皮？
D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？
小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。
4、出示图片四
A、 小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？
B、 它把啃下来的西瓜皮变成了什么？
C、 有了船桨西瓜船会怎么样呢？
D、 这真是一只聪明的`小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？
小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……
5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事内容。
三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）
1、这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。
2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？
5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲述完整。
6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。
四、讲述
1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。
2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。
3、请幼儿上前讲述并点评。
五、结束
小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事，好吗？
活动反思：1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。
2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。
3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。
4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。
小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。
大班语言教案 篇2
活动目标
1.发展幼儿陈述理由并能说明其原因。
2.提高幼儿的口语表达能力。
活动准备 各种玩具图片。
活动过程
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。
引导幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。
一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。
例如：
（1）小碗、筷子、小勺放在一起
因为它们都是吃饭用的，所以放在一起。
（2）汽车、轮船、飞机、宇宙飞船放在一起
因为它们都是交通工具，所以把它们放在一起。
2.找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。
例如：
（1）因为她是女孩子，所以穿花裙子。
（2）因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。
3.说一件生活中的'事（情景）
请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。
例如：
（1）因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。
（2）因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。
（3）因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。
2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“”等。
3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。
活动准备
绘本PPT、音乐。
活动过程
一、谈话导入：引起对友情的回忆。
师：你有好朋友吗?那你和好朋友之间的这种感情叫什么呢?对，就是“友情”。(播放友情字卡)
师：什么是“出租”呢?对了，出租就是收取一定的代价，把自己的东西在一段时间内让给别人使用。
二、故事欣赏：理解友情的真谛。
1、故事欣赏。
——大猩猩的友情出租给了谁?大猩猩写的是5块钱一小时，为什么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很高兴地接过了钱呢?在出租期间，他们都做了些什么?感觉他们俩过得怎么样?你是怎么知道的`?
——大猩猩喜欢跟咪咪在一起吗?你觉得大猩猩喜欢是因为咪咪给它钱，才喜欢和咪咪在一起吗?你从哪里知道的?对了，跟钱相比，大猩猩更喜欢和好朋友一起开心的游戏，分享美味的食物。
——大猩猩带了饼干去和咪咪分享，它的心愿达成了(大考吧幼儿教育 )吗?如果你的好朋友离开了你，你会想什么办法呢?
2、故事续编。
——是什么意思呢?大猩猩友情出租后，你觉得谁会找它做朋友呢?哦，原来大猩猩可以找到这么多好朋友。
——大猩猩看到有这么多好朋友跟它交朋友，它会怎么做呢?看，今天大狮子来和它做好朋友，他们在一起干了些什么?
3、寻找友情。
——其实在大猩猩的身边，一直有一个好朋友关注着它，它是谁呢?
教师：其实友情就在我们身边，只要你善于发现，乐于与好朋友分享，就能找到好朋友，获得友情，就不会孤单。获得友情跟钱是没有关系的。
三、游戏感悟：寻找身边的友情。
介绍找朋友的游戏规则，强调最后要听清楚朋友的数量。
游戏3-4遍。
四、结束活动。
刚才的游戏一定也难不倒小朋友，现在老师想提高难度，请你们去找更多的好朋友，但是我发现这里的好朋友数量不够，我们一起去找教室里的好朋友吧。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。
2、在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。
3、在续编儿歌的过程中，培养幼儿的想象力和创造力。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、布置小卖店的场景和各种商品
2、小猴子头饰和其他动物头饰若干
3、录音机、磁带
活动过程：
1、情景表演
以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。
2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕下列问题进性谈话：
（1）猴哥想请谁当帮手？
（2）猴哥为什么一个帮手也没找到？
（3）你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗？
3、游戏招聘会
猴哥举办“招聘会”，向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如：司机、保安、搬运工、收银员等。通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗。
4、续编儿歌
（1）幼儿根据游戏中“小帮手”们的特点，为它们安排合适的岗位。
（2）续编儿歌“猴哥请帮手”。鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的.活动。
（3）鼓励幼儿把续编的儿歌在集体里大胆地进行朗诵。
5、录音活动
教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音，并重复播放给幼儿欣赏让
幼儿充分感受猴哥请来的“小帮手”们在自己的工作岗位上的表现。
6、游戏购物
教师组织幼儿玩“购物”的游戏，引导幼儿在“购物”的过程，进一步感受猴哥请来的帮手都是很能干的……从而学会看到别人的优点。
儿歌猴哥请帮手
（自编）猴哥开个小卖店，（续编）猴哥开个小卖店，
各种商品挺齐全，各种商品挺齐全，
猴哥从早忙到晚，猴哥从早忙到晚，
累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。
猴哥想请小帮手，猴哥想请小帮手，
这个帮手要能干。这个帮手要能干。
猴哥想请小花猫，猴哥请来小花猫，
不行小猫嘴太馋。小猫当上收银员。
猴哥想请小黑猪，猴哥请来小黑猪，
不行小猪有点懒。小猪干活抢在先，
猴哥想请小青蛙，猴哥请来小青蛙，
不行青蛙个子矮。青蛙认真当保安
猴哥想请小乌龟，猴哥请来小乌龟，
不行乌龟动作慢。乌龟开车跑得欢。
找呀找呀看呀看，猴哥学会看优点，
越找越看心越烦。请的帮手都能干。
一个帮手没找到，猴哥心里不再烦，
你说猴哥该咋办？高高兴兴挣大钱。
大班语言教案 篇5
目标
1、仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2、理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
难点：
理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
教学过程：
一、悬念导入，激发阅读兴趣
（PPT1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）
当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？
二、阅读绘本，理解绘本内容
1、观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。
2、感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。
4、引导幼儿猜想小猪逃生的办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。
（PPT2）一百只狼在干什么？
小猪有没有发现狼？为什么？
这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？
（幼儿表演）
小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）
小猪有什么反应？
连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（PPT4——6）
完整讲述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。
看，一百只狼把小猪紧紧包围了起来，可怜的`小猪都怎么了？（PPT8）
这时狼的心情怎么样？会怎么想？
出示封底：最后，小猪有没有被吃掉呢？（PPT9）
可能会发生什么事？（孩子两两讨论）（PPT10）
是不是你们想象的那样，一起看下去。（点击PPT11）
这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？
现在已经是什么时候了？这些狼在干嘛了？心情是怎么样的？（PPT12）可是小猪呢？（PPT13）
故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化？
三、评价角色，讲述绘本故事下面我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！
你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？
小结：当我们遇到危险困难的时候，千万不要害怕，要沉着冷静，做到临危不乱，才能急中生智，想到逃脱的办法。很笨的狼。聪明的小猪。
活动反思
整个活动幼儿情绪高涨，但是在教学过程中也存在着一些问题：
1、在活动中教师提的问题太多了，语言还要精炼一点，问题的指向性、引导性不够明确。
2、活动中要注重让幼儿展开充分的想象，以孩子为主，鼓励孩子多元表达。
3、舍去不必要的图片，抓住重点，让故事情节更加清晰，有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
2、根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
3、感受母鸭的美好梦想，体验阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的`理解。
活动重点难点：
1、重点：学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
2、难点：根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
活动准备：
1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。
2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。
活动过程：
1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的兴趣。
2、幼儿自由阅读图书。
3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听教师完整地讲述故事，让幼儿了解故事的主要内容。
4、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美好梦想。
（1）母鸭有什么愿望？
（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢？
（3）最后，母鸭的愿望实现了吗？你想让母鸭的梦想成真吗？
（4）你知道为什么母鸭的愿望能实现吗？
教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。
5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。
6、展示幼儿的彩色小鸭子，感知涂色后美丽的小鸭子形象，对均匀涂色、色彩鲜艳的作品，给于进一步的表扬和赞赏。
7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动准备：
吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程：
1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
（2）出示图画，加深对儿歌的印象。
（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？
（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
（4）交流幼儿创编的`儿歌。
活动反思一：
这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。
活动反思二：
此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。
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