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中班教案

(推荐)中班教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。

(推荐)中班教案5篇

中班教案篇1

　　教学目标：

　　1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。

　　2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

　　3.发展幼儿的想像力及创造能力。

　　4.探索、发现生活中杯子的多样性及特征。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点：

　　认识不同材质的杯子，渗透环保知识。

　　教学准备：

　　各种杯子、彩色面泥、托盘

　　教学过程：

　　一、欣赏杯子师出示杯子

　　师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？

　　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知

　　1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）

　　2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

　　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。

　　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯

　　（出示一次性纸杯和塑料杯）

　　1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

　　2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

　　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）

　　3.师演示用电热杯烧水。

　　4.认识保温杯。

　　（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。

　　小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子

　　今天请小朋友们来当聪明、能干的.设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

　　1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）

　　2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。

　　教学反思：

　　让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

　　通过学习《杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！

　　小百科：杯子，（一种专门盛水的器皿）从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。在古代喝茶的杯子被称为盖碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。

中班教案篇2

　　活动一：听说游戏

　　活动目标：

　　1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。

　　2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

　　3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

　　活动叙事：

　　首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。

　　活动反思：

　　本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

　　附儿歌：《山上有个木头人》

　　山，山，山，

　　山上有个木头人。

　　三，三，三，

　　三个好玩的木头人。

　　不许说话不许动。

　　活动二：体育游戏

　　活动目标：

　　1、能在游戏中控制自己的身体动作，在规定时间内努力做到一动不动。

　　2、能根据指令变换模仿动作，体验体育游戏的快乐。

　　活动叙事：

　　首先以“魔法师”带孩子们做小动物的模仿动作进行热身，其次，和孩子玩“山上有个木头人”的游戏，老师分别出示图片与听口令的方法，要求幼儿及时变换动作，并保持不动。接着，“魔棒”指到哪个木头人，这个“木人”不动，其他木头人变成指定动物。听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。“魔法师”不断发出“变成青蛙跳”“变成大象甩脖子”“变成小兔跳”等指令。然后和孩子们玩跳数字游戏，引导“木头人”按照1—10的顺序跳。如跳错“魔法师”就把他“定”在原地不动。最后“魔法师”送“木头人”回家。

　　活动反思：

　　本次《快乐的木头人》采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。

　　不足之处：由于班上个别幼儿自控能力较差游戏中特别兴奋，不能很好的控制住自己的动作，需进一步提高他们的自控能力，做到关注每一位幼儿。

　　活动三：音乐游戏

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲节奏，学习用身体语言表现音乐快慢变化。

　　2、能在乐曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

　　活动叙事：

　　首先让幼儿在音乐里做“山上有个木头人”的游戏，这个游戏孩子已经不陌生，主要是感知乐曲的旋律与节奏；其次以“木头人”去找好朋友结伴同行为话题，做找朋友的游戏，这个环节有一个跟节奏换朋友的活动，这是一个难点，以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走；接着是与好朋友在一起玩耍，这里增加创编的`成份，可以随机变换不一样的动物，幼儿随音乐做模仿动作。最后与好朋友一起双手搭肩跟着歌曲“坐”上火车去旅行。

　　活动反思：

　　本课以“木头人”去旅行为主线，整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。 “木头人”找好朋友游戏是一个难点，，这个环节有一个跟节奏换朋友的活动，于是以“上车往里去”来让幼儿感知按顺时针方向走，幼儿很容易掌握；在随着不同的乐曲节奏变换不同的游戏内容时，变化出不一样的队形也是一个难点，这一环节通过 “走”、“转”“跑”“笑”的形象的语言，孩子们在玩的过程中很快就能找到自己的位置。在“木头人与好朋友玩耍”的环节，根据音乐旋律的快慢让幼儿自由创编喜欢的小动物模仿动作，形象生动，充分自主地进行游戏活动，极大的发挥了幼儿的主动性。活动过程中，老师与孩子们一起游戏，有效互动，既是组织者又是参加者。幼儿自始至终都十分投入，玩得非常快乐，对音乐游戏产生了浓厚的兴趣。

　　附说白词：

　　走走走，走走走，

　　山上有个木头人，不许说话不许动！

　　蹲蹲蹲，蹲蹲蹲，

　　山上有个木头人，不许说话不许动！

　　摇摇摇，摇摇摇，

　　山上有个木头人，不许说话不许动！

　　123，木头人！ 123，木头人！

　　走走走，转转转，跑跑跑，笑笑笑！

　　木头人找朋友，找到一个好朋友，

　　敬个礼握握手，我们都是好朋友！

　　木头人变小猫，喵——喵——

　　木头人变小狗，汪——汪——

　　木头人变青蛙，呱——呱——

　　木头人上车了——

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1. 体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点：

　　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　教学准备：

　　1.《如果我能飞》课件。

　　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　　活动过程：

　　(一)谈话交流，导入主题

　　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

　　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

　　(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌

　　1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

　　(三) 引导幼儿拓展想象

　　1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

　　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

　　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　　(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　　1.师：小朋友，老师有一双美丽的`翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)

　　2. 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　　五、展示仿编的诗歌

　　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

　　活动反思

　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

中班教案篇4

　　教学目标：

　　学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　教学准备：

　　幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

　　教学过程：

　　一、出示彩带，初步了解彩带舞。

　　这是什么？（彩带）

　　彩带可以用来做什么？（跳舞）

　　你在哪里见过彩带舞？

　　他们是怎样表演彩带舞的？（请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞）。

　　二、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

　　你是怎样表演彩带舞的？（幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱）。

　　三、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

　　四、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

　　五、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

　　讲课反思

　　这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的'表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞；其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作；最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误；再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。