科学教案精品(7篇)
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的科学教案7篇,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标:
1、结合具体情景,感知、认识“上”和“下”的空间方位。
2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。
活动重点:
认识“上”和“下”的空间方位,并运用方位词进行描述。
活动难点:
引导幼儿了解上和下是相对而言的`,会根据具体事物发生改变。
活动准备:
1、《树叶的旅行》ppt课件。
2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。
活动过程:
一、认识树叶。
1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?
2、ppt1,引出课题。
出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。
秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?
树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。
二、树叶去旅行。
1、出示ppt2,感知、认识“上”、“下”方位。
你看到了什么?
辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?
我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。
2、出示ppt3,进一步认识“上”、“下”方位。
树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?
请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。
3、出示ppt4,巩固对“上”、“下”方位的认识。
树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。
幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。
4、出示ppt5,了解“上”和“下”是相对而言的。
最后,树叶飘到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?
师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。
5、出示ppt6,师幼共同小结前面四幅图。
我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示ppt7,学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。
树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。
师幼共同看ppt说说树叶的旅行。
三、游戏:我和树叶去旅行。
如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?
科学教案 篇2
活动目标:
1、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。
2、乐于参与活动,愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。
活动准备:
学具:手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、剪刀、胶水等材料)。
教具:手工纸剪成的大熊头型1个,并在眼睛的部位开两个小洞。
活动过程:
一、提出问题,激发幼儿在玩中探索影子
1、提出问题,直接导入:
师:今天我们继续来玩影子游戏,看,这里有一只小兔,你能让小兔也有影子吗?需要什么工具?
2、幼儿自由探索
3、幼儿交流自己的发现
师:小兔影子在哪里?(出现在桌子上、椅子上、墙上、地上等)
有新发现吗?(影子还会变大、变小)
4、教师小结:
师:小朋友真能干,让小兔黑黑的影子出现在墙上、桌上、地板上教室的各个地方,还发现影子会变呢!
二、鼓励幼儿探索发现推进、拉远小兔或手电筒,影子会变化
1、幼儿第二次探索影子的变化
师:影子还会变化呢,怎么会变化的,我们再来玩一玩。
2、幼儿交流自己的方法
师:你是怎么玩的?(推进、拉远小兔和手电筒,小兔影子都会变化)
3、教师小结:
师:小朋友真聪明,发现推进、拉远小兔,影子会变化;推进和拉远手电筒,影子也会变化,影子游戏真好玩!
三、鼓励幼儿在做做玩玩中发现“光能穿过洞”这一科学现象。
1、教师演示兔子影子,引导幼儿观察不同(老师的兔子影子上有眼睛)
师:我也想玩玩,看我的小兔影子和你们的一样吗?
2、鼓励幼儿探索如何让兔子影子上也有眼睛
师:有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢?
3、幼儿讲述办法
4、鼓励幼儿探索
师:桌上有蜡笔、纸、剪刀,胶水,就按你们的办法做,做好以后到前面来试试,看看小兔影子上有没有眼睛!
5、幼儿交流探索情况
师:你是怎么做的.,成功了吗?
6、教师继续玩影子游戏(拳头影子演示)启发幼儿
师:看来,画眼睛、贴眼睛的方法都不能成功,我再来玩一个影子游戏,看看能不能给小朋友一些帮助。
5、鼓励幼儿发现影子上出现“眼睛“的秘密
师:拳头影子上怎么会出现眼睛的呢?
6、教师小结:
师:原来有洞,光就能穿过去
7、鼓励幼儿再次操作在兔子头上剪洞
8、师:怎么让小兔头上有洞呢?用你的办法试试,如果不会剪可以看示范图。
9、幼儿交流探索结果
活动延伸:
让小兔影子上有嘴巴。
科学教案 篇3
设计意图:
陶行知先生说过:“生活即教育”,只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望,空洞的教育只会约束孩子的思维和想象,他们在贴近生活的题材中学习,在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难,主动性更强,探索的热情更加高涨。《怎样使球不滚下来》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时,发现球放在平台上会滚得到处都是。于是,在孩子们主动发现问题的情况下,老师就产生了预设这则案例的想法,想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能,促进完整人格的成长,我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法,培养他们自信的`性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本,注重长远发展目标,把激发对周围生活的探索兴趣,作为促进幼儿一生发展的切入点,以此进行熏陶教育,真正体现《纲要》精神。
活动目标:
1.启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球;
2.引导幼儿大胆表述自己的操作过程,学习合理评价操作结果;
3.激发幼儿探索生活现象的兴趣,培养幼儿遇到问题会积极动脑,想办法解决的品质。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
1.许多海洋球、乒乓球和纸、展示台
2..音机、磁带
活动过程:
一、导入(提出问题)。
教师;今天,老师给你们带来了许多球,请小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示台上。
二、提出设想。
1.教师:小朋友能不能想个办法让球不滚下来?(幼儿表述自己的想法)
2.教师:小朋友想的办法很好,可今天老师只带了一些纸,请你们用一张纸来想个办法,使球不滚下来?
三、实验尝试。
教师:小朋友都想了许多办法,但行不行呢?就请大家一起来做做看,做好后,把你做的作品放到展示台上。(幼儿实验,教师巡回指导)
四、评价。
1、幼儿交流自己的做法。
2、小朋友集体欣赏大家的成果,并总结出哪些办法比较好(教师记录)。
3、小朋友根据自己的理由评价各种办法,并给好的办法加星。
教师:我们小朋友真聪明,能用纸想出各种方法使球站得稳稳的,不滚下来,真好,在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题,小困难,希望小朋友能积极动脑,想办法解决,使我们的生活更美好。
小百科:球是以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体,也叫做球体(solid sphere)。
科学教案 篇4
活动目标:
1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活动中提高观察比较,动手操作及发现问题、解决问题的能力。
3、喜欢参加科学活动,感受成功的喜悦。
活动准备 :
教师的大操作单;教师的魔术道具
幼儿操作材料:果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐
活动过程 :
一)、以变魔术的形式导入
1、变魔术:果冻壳不会倒。
师:“今天老师带来一个魔术,我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去,跳跳舞,谁来帮帮它”
幼儿尝试失败得出它底部是球形的,很不稳。
2、教师变魔术激发幼儿兴趣。
二)、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥
1、介绍不倒翁
师:“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”
2、师交代任务:“要完成一个魔术必须要有合适的`道具,我往里面放入了一样东西,到底是什么啊?”
教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。
幼儿猜想实验结果,教师记录大操作单。
3、幼儿自由探索。
4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。
5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作单
三)、探索得出魔术的手法:橡皮泥的摆放
1、师:“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥,可是也没成功,所以说魔术不仅需要魔术道具,还要有正确的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是说橡皮泥要放多少,应该怎么放?”
2、幼儿探索尝试:幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上,探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小结制作不倒翁的秘诀:不多也不少;底部要粘牢;左右一样高。
四)、成功制作不倒翁,结束活动
1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。
2、听音乐律动《不倒翁》。
科学教案 篇5
【教学目标】
科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
过程与方法:根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】:凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】:凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】:(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。
【教学过程】:
一、提出任务
1、师:我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1、师:组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生:学生分小组交流。
3、师:根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的`习惯。
整理观察信息的活动:
1、师:指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生:在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师:引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师:为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、师:指导学生解剖花。(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。)
4、生:学生解剖花。(花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
四、观察凤仙花的果实
1、师:凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师:引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?(种子)
4、生:学生观察凤仙花果实。观察完了以后,学生汇报。
5、师:教师总结。
【作业布置】:
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
【板书设计】:
开花了,结果了
花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
科学教案 篇6
教学内容:
认识磁铁、探究磁铁有磁性、认识磁极
一、教学目标:
1、引领学生经历研究磁铁磁性的各项合作探究活动,在实验、交流讨论的过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
2、鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。
3、指导学生在探究活动中发现磁铁有磁性,磁铁有两极。
4、启发学生运用所学的磁铁的知识解决生活中的实际问题。
二、教学的重点和难点:
重点:鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的.实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中发现磁铁有磁性,磁铁有两极。
难点:鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。
三、教学准备:
教师用材料:钓鱼游戏材料、课件
学生用材料:磁铁(各种形状)、铜钥匙、铝钥匙、橡皮、塑料尺、皮筋、棉线、纸片、塑料片等
材料超市:回形针、大头针、图钉、小铁片等
四、教学过程
(一)教学引入:
1、 游戏竞赛。
·教师引入钓鱼游戏。
·两名学生参与钓鱼活动。
2、问题引入。
·教师提问:为什么一位同学钓的鱼多,另一位同学钓的鱼少呢?
·学生分析,讨论。
3、展示部分课题。
·引题:(板书:磁铁)
[利用钓鱼活动,质疑,讨论,引出课题,激发学生兴趣]
(二)认识各种形状的磁铁:
1、教师提问,出示课件,引领学生说出磁铁的名称。
·学生说出自己所见过的磁铁的形状。
[引领学生回忆生活中见过的磁铁,并说出磁铁的名称]
(三)探究磁铁有磁性:
1、教师提问,生活中哪些地方用到了磁铁。
·学生举例说明。
[回顾生活中磁铁的用途]
2、教师在学生介绍磁铁用途的过程中自然的提出问题,激励学生进行磁铁磁性的研究。
·学生小组探究磁铁的磁性,并讨论实验情况,说出他们的发现。
[学生积极主动地投入探究磁铁性质的活动中]
3、教师:我们把磁铁吸铁的性质叫做磁铁的磁性。板书:吸引铁 磁性
[学生介绍自己与小组同学合作过程中的发现,认识了磁铁的“磁性”。]
(四)认识磁极:
1、教师质疑。
·你们认识磁铁各部分磁性强弱一样吗?
·学生猜测。
·你们的猜测有依据吗?
·学生讨论实验方案。
[运用“猜测”的方法使学生对“磁铁各部分磁性强弱”的认识产生疑义,从而诱发学生研究方案、合作实验、讨论评价。]
2、教师适时引导学生对探究情况质疑、评价。
·学生探究实验、讨论实验情况。
3、教师定义:我们把磁铁磁性最强的两端叫做磁铁的“磁极”。板书:磁极。
·问题:磁铁有几个磁极?
·学生:两个。
[通过探究理解磁极]
(五) 利用磁铁的性质解决生活中的问题。
·教师设置解疑情景。
·学生活动,解决问题。
[利用磁铁的磁性解决生活中的问题]
科学教案 篇7
活动目标
1、了解小鸡出生的过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
活动准备
1、幻灯片:小鸡是怎么出生的
2、声音:公鸡,母鸡,小鸡
活动过程
一、听听什么声音
播放声音:鸡叫声音
提问:请小朋友听听这是什么声音?
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢?
(幼儿互说)
二、听故事:可爱的小鸡
1、教师:刚才小朋友讲了很多,那么小鸡究竟是从哪儿来的呢,
请小朋友听听故事里是怎么说的。
2、教师讲故事
提问:瞧,这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的,他们,究竟是从哪儿来的呢?
(鸡妈妈生的.。)
教师:鸡妈妈是怎么生的呢?
(鸡妈妈蹲在鸡蛋上,生出来的。)
教师:那么,蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)
三、了解鸡的成长
1、课件:鸡的成长
母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)
2、提问
(1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)
对了,鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋,鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和,
鸡妈妈要化好长的时间,这些鸡蛋里才能长出小鸡。
(2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)
谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)
3、教师:鸡蛋里长出了小鸡,小鸡看到外面很热闹,它们可想出来了,可是小鸡它怎么出来呢?
(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破,就出来了。)
哪个小朋友会说,小鸡怎么出来的?(小鸡啄破壳。)
请小朋友一边学习鸡啄破壳,一边说(动作,语言)
教师:小鸡啄破壳出来了,变得毛茸茸的,可爱极了。
4、教师:小鸡每天要吃很多东西,你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)
5、教师:小鸡一天天长大了,变成什么了?(公、母鸡)
公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?
四、请幼儿看图书说一说鸡的成长
1、这是谁?它在干什么?
2、小鸡是怎么出来的?
3、小鸡变得怎么样?
4、小鸡长大变成什么啦?
五、教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了,请小朋轻轻跟着老师说,
母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→
又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
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