[精]中班科学教案3篇
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的中班科学教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班科学教案 篇1
一、活动目标:
1、观察葡萄干投放在水和雪碧里产生的不同现象,萌发探索葡萄干跳舞秘密的兴趣。
2、能在同伴面前大胆清楚地表述自己的发现。
二、活动准备:
1、人手两套杯子,两杯雪碧、两杯矿泉水,并在杯子上做好红、绿标记
2、葡萄干若干
3、记录表
4、视频两段
5、座位形式:圆形
三、过程:
(一)区分水和雪碧水,引出探究泡泡的兴趣
1、师:今天老师带来了一杯水,一杯雪碧,猜猜哪一杯是水?哪一杯是雪碧?为什么?
2、幼儿猜测。
3、引导幼儿观察雪碧的泡泡,了解其特性
师:那我们再来仔细观察泡泡,对于泡泡你有什么发现?
3、 教师总结,并贴标记记录。
(二)幼儿实验,观察葡萄干放入水和雪碧后的不同变化。
1、幼儿猜测实验结果,教师记录
(1)出示葡萄干:今天,老师还带来了一样东西,瞧,是什么?
(2)讨论:如果我把葡萄干分别放到矿泉水和雪碧里,葡萄干会怎样?
(3)幼儿分别幼儿猜测葡萄干在水和雪碧里的现象,教师和记录共同记录猜测结果。
2、幼儿实验并分享实验结果,教师记录幼儿的发现
(1)师:这是你们的.猜测,猜测可不一定正确,我们一起来验证一下吧。
(2)教师教材操作要求。
师:老师给你们每人准备一杯矿泉水,一杯雪碧,请你把葡萄干分别放进去,看看葡萄干会怎么样?你可以先把葡萄干放到水里,观察好以后再把葡萄干放到雪碧水里再进行观察。做实验需要耐心和细心,耐心等待,仔细观察,才会有所发现;音乐停,你们就要回到座位上。
3、幼儿实验
4、集体交流,分享发现
(1)师:谁来说说你的发现?
a:葡萄干放进水里:
师:谁来说说把葡萄干放进水里,葡萄干会怎样?
师总结:原来葡萄干放进矿泉水里,会直接沉到杯子,我们把它记录下来。
b:葡萄干放进雪碧里:
师:葡萄干放进雪碧里,你又有什么发现?
(2)观看录像,集体验证
(3)教师记录
师:看清楚了吗?葡萄干在雪碧里发生了什么?
(4)教师总结并记录结果
(三)讨论并揭秘葡萄干在雪碧里位置变化的原因,
1、讨论:为什么葡萄干放进雪碧里会一会儿浮上来,一会沉下去呢?
2、观看课件
师:老师把葡萄干跳舞的秘密做成了一个视频,我们一起看一看。
3、揭示原理:当葡萄干放进雪碧,葡萄干一开始会沉下去,但是很多气泡会围着葡萄干,像气球一样把葡萄干托起来,而水面上的气泡破裂时,葡萄干就沉下去;过一会儿新的气泡又会围在葡萄干周围,于是葡萄干又浮起来了,就这样反反复复,所以我们看起来就像是葡萄干在跳舞一样。
四、延伸
1、讨论:你还喝过哪些有泡泡的饮料?
2、投放其他饮料,让幼儿在区域活动中继续探索
师:今天老师还带来了一些饮料,都认识吗?如果把葡萄干放进可乐、王老吉里,又会有什么现象呢?老师为你们准备了一张记录表,请你们回教室后继续探索,并把你的发现记录下来,好吗?
中班科学教案 篇2
一、设计意图
四月的春季气候温润,阴雨天过后,自然角里多了几只蜗牛。"哇,蜗牛"好玩死了!""那个那么大,这个只有这么一点点小!""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注,只要在户外发现一只蜗牛,他们就会围在一起看,并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后,还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识,来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望,我紧紧抓住身边的资源,开展了本次科学活动。幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径,更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然,萌发好奇心,对科学探索产生兴趣,并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论,旨在让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣,并学会从总结和讨论中不断发展。
二、活动目标:
1.探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的.生活习性。
2.能大胆地用较完整的语言表达自己的发现,并乐意与同伴分享。
三、活动准备:
1.蜗牛、玻璃片、放大镜、青菜人手一份。
2.有关蜗牛的图片、视频。
3.大记录纸一张、记号笔一支。
4.课前让家长带孩子寻找蜗牛并带到幼儿园;
四、活动过程:
1. 分享交流寻找蜗牛的经验。
提问:你在哪里找到了蜗牛?
教师小结:菜叶上、石头缝里、泥土里、枯叶堆里都能找到蜗牛,原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方,在那里总能发现蜗牛。
2.结合自身经验说说对蜗牛的认识。
出示大记录纸
提问:你知道关于蜗牛的哪些知识?
根据幼儿的回答进行简笔画记录
教师小结:蜗牛有两对触角、柔软的身体上背着一只漂亮的壳······
3.通过讨论、交流、探索进一步认识蜗牛。
·讨论:你还想知道有关蜗牛的哪些知识?
教师介绍实验工具
·幼儿分组观察蜗牛,能轻声地与同伴交流自己的发现。
·集体交流分享,鼓励幼儿大胆用完整的语言讲述自己的发现。
师:你找到了哪个问题的答案?
你发现蜗牛的眼睛长在哪里? 它的嘴巴在哪里?
结合课件验证蜗牛的外形特征。
教师小结(根据幼儿观察后的回答):蜗牛有两对伸缩自如的触角,长的那对触角上有眼睛,短的触角是用来找食物的,每只蜗牛贝壳上的花纹都不一样,蜗牛爬过后会留下一条粘液可以使蜗牛足部保持湿润,以免在爬行时把“脚”磨坏。
4.PPT欣赏蜗牛图片,丰富相关知识
·蜗牛是世界上爬行最慢的动物,也是世界上牙齿最多的动物。
·原来蜗牛不但要冬眠,还要夏眠等。
5.延伸活动
设问:是不是蜗牛,吃进去红我的食物拉出来的是红色的便便。
教师在自然角里为你们提供草莓、青菜、萝卜喂蜗牛,看看蜗牛喜欢吃什么?吃进去的食物拉出来的便便是什么颜色?
中班科学教案 篇3
一、活动目标:
1.感知水会流动的特征。
2.探索用不同的方法帮水搬家。
二、活动准备:
水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
三、活动重难点:
重点:幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点:让幼儿在操作中感知水的特性。
四、活动过程:
1.请幼儿听水流的声音,引起幼儿兴趣。
(事先录好的水声)
师:这是什么声音?
幼儿:水声
师:对,是水妈妈。
2.自由选择材料,帮水宝宝搬家。
(1)师:今天水妈妈要请小朋友帮忙运水,请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里,你们想帮忙吗?那应该用什么方法运水呢? (请幼儿自由说)
(2)咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料?(观察教师在前面准备的工具)师:你看到了什么工具?你用什么工具?
(3)教师提出要求,幼儿分组运水。
老师给你们准备了那么多材料,你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求:
一是不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;
二是不能将水宝宝弄到衣服上;
三是在搬水时不要碰到小朋友,你们能做到吗?
那现在我们6人一组开始行动吧!
(4)幼儿分享经验。
请你说一说你是用什么工具来运水的?(重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的.)。—在前面演示
出示漏斗,它能运水吗?为什么?你有什么办法让它也能运水?
3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
(1)教师再添加有漏洞的工具,请幼儿探索如何用这些工具运水。
(2)幼儿分享经验,你是用什么方法运水的?
(2)好了,孩子们我们帮水宝宝搬完家了,你们太棒了,现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
小朋友,为什么这些工具是不能盛水的?
教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水,但如果动脑筋,也是有办法的。
4.了解水的用途,教育幼儿要节约用水。
水妈妈告诉我们,水的用处可大了,那水都有什么用处呢?(浇花、做饭、洗车)
延伸活动:使用过的水可以干什么?不能浪费,所以我们将用过的水浇花。
活动结束后,将用过的水到开心农场浇花。
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