实用的语文教案(实用3篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的语文教案3篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目标:
1、会认“寓”等10个字生,会写“守”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓言,从中受到教育。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
有感情地朗读课文,用自己的话讲述寓言。
教学类型:
新授课
教学准备:
生字卡片,录音
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,弄清题意
出示课题,解释课题,“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训,“遇”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”。
二、教学《揠苗助长》
1、讲解题意:“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。
2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
3、听录音范读,要求学生说说课文讲了一件什么事?
4、学习生字。
(1)借助拼音,细读课文。
(2)同桌互相听读课文,读准字音。
(3)同桌互教互学生字,交流记字方法。
5、巩固生字。
(1)出示生字卡,指名学生读,齐读。
(2)a、小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。b、感悟课文,有感情地朗读课文。
思考:
(1)种田人看到禾苗几乎没有长高时,他心情怎样?画出种田人的.心情有关的词,理解:巴望、焦急,读出种田人的焦急心情。
(2)种田人在这种情况是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
朗读第2自然段,读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。
(3)寓言给你什么启示?学生结合实际读读。
(4)种田人的愿望是好的,如果你是种田人的朋友、邻居或亲属,你怎样帮他实现自己的愿望?(诵读全文,复述课文)
课堂小结:
你学了这篇寓言故事,从中受到了什么启发和教育。
第二课时
一、激趣导入,提示课题
1、谈话导入,明确教学目的。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理,寓言《守株待兔》说明什么呢?今天我们一起来学习好吗?
板书课题,齐读两遍。
2、揭示课题。
3、录音范读,边所边标出自然段。
二、学习课文,理解寓言。
1、学习1、2自然段。
(1)自由读,想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢?
(2)默读课文,说说那个种田人是怎么得到这只野兔的,找出文中有关句子读读。
出示生字“窜”“撞”,理解:窜——乱跑;撞——碰
(3)他捡到兔子后,心里是怎样想的?他的想法对吗?为什么?
2、学习第3自然段
(1)自由读,说说这个人原来是怎样做的,结果怎样?(守坐,庄稼全完了)
(2)齐读了自然段。
3、理解寓意
(1)他的做法对不对?为什么?(小组讨论)
(2)写了这篇课文,你懂得了什么?
教师总结:
世上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东本,我们不应抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
4、齐读课文。
课后小结:
这篇寓言,你懂得了什么?你从中受到了什么样的启发和教育。
语文教案 篇2
一、预设目标
1、知识与能力目标:
⑴ 会认6个字,会写14个字,能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
⑵ 读懂课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 提高学生的理解能力和收集信息的能力。
2、过程与方法目标:
⑴ 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
⑵ 学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。
3、情感、态度、价值观目标:
感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。
二、教学重点、难点
重点:引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
难点:体会作者是怎样把内容写具体的。
三、教学时间
两课时。
四、教学准备
1、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2、预习课文,不理解的词语,知识找资料。
3、生字、新词卡片。
五、教学流程
第一课时
一、简介李四光,导入课题
1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像,简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎样的一个人?
3、板书课题。齐读课题。
二、初读课文
1、请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2、分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
3、你对小李四光有什么印象?
教师相机板书学生对李四光的印象。如:爱思考,爱提问,好问好学,等等。
4、能用书上的话来充分说明你的观点吗?
三、再读课文,合作研读
1、再读课文,划出说明自己观点的理由。
2、小组合作,互相说说自己的观点和句子。
由记录员做好记录,准备全班交流。
四、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
一、认读词语
二、全班交流
教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
1、时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的.一块石头,是从哪儿来的呢?
为什么李四光会对这块石头感兴趣呢,这块石头有什么奇怪的地方吗?
让学生说说原因,感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去问老师……
想象情境,进行说话练习。
李四光会怎么问老师?同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来……
老师的回答令李四光满意吗?
说话练习:
这么重的石头从天上掉下来,力量( ),应该会把草地( ),可它没有卧进土里,所以一定( )。
从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。
4、李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。
师生演演这次对话。
李四光在请教多人失败后,你觉得他会怎么想?
5、这个问题李四光一直想了很多年,直到……才……
用直到……才……说话。感受李四光的执着,认真的态度。
6、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头……
感受李四光执着探索的可贵品质。
三、总结升华
1、小李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究成果震惊了全世界,你从中得到什么启示?有什么感想?
鼓励学生畅所欲言
2、你想对李四光爷爷说什么话?
3、小结鼓励:
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。
四、课外积累
找一找课外资料,搜集名人小时候敢于质疑,勤学好问的故事。为口语交际做好准备。
板书设计:
奇怪的大石头 ← 李四光
↓ 勤于思考
产生疑问 → 善于动脑
↓ 执着追求
寻找答案,再生疑问 ↓
地质学家
↓
多年研究,实地考察 震惊世界
语文教案 篇3
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点难点:
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学准备:
生字卡片,课件。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、师生问好!今天老师给你们带来了一首小诗,请看大屏幕(点击课件动画视频:蓝天是白云的家,大海鱼儿的家。树林是小鸟的家,泥土是种子的家。)生齐读小诗。
2、我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海),那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)
二、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
三、读课文,初步感知课文
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
五、课后作业。
查找资料,了解小鱼生存的环境。
第二课时
一、复习生字。
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文,体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?
6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的'表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?
7、引导学生完成“想想说说”:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。
三、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?
板书设计:
浅水洼里的小鱼
小鱼被困:近在咫尺 回不去
男孩救鱼:走 弯 捡 扔(小鱼在乎)
保护动物 珍爱生命
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