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友谊地久天长教案

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友谊地久天长教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的友谊地久天长教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

友谊地久天长教案

友谊地久天长教案1

　　一、活动形式：

　　游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、歌唱等。

　　二、活动要求：

　　1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；

　　2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

　　3、促进同学团结，促进学生身心发展。

　　三、主持人：中队长

　　四、参加对象：全班同学

　　五、场地：课室、操场

　　六、活动准备：

　　1、桌子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“友谊之光”四个大字，并配些图画。

　　2、录音机，《找朋友》音带。

　　3、老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。

　　4、记分牌，用于游戏记分。

　　5、组织同学排练表演短剧。

　　七、活动过程：

　　（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。

　　同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

　　（二）进行“相互采访”活动。

　　1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。

　　2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

　　3、把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。

　　（三）带着你的朋友来聊一聊。

　　请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的.事，并接受大家的祝福。（大约3—4对朋友）

　　（四）将心比心，换位表演。

　　我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。（根据班级情况编排）

　　1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

　　2、一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

　　3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

　　（演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）三个短剧中的演员换位，继续表演。

　　1、踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。

　　2、组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

　　3、同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

　　短剧在这里再定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）

　　主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

　　（五）同唱一支歌。

　　请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

　　（六）“互相赞美”活动。

　　同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

　　主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。

　　（七）“跛子指挥瞎子走路”游戏。（在操场进行）

　　全班分成若干个小组，每队成员两人，一个当瞎子，一个当跛子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从操场规定的一侧，走到线前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。

　　[身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。]

　　（八）老师总结。

　　同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！

　　请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！

友谊地久天长教案2

　　一、设计思路

　　六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。为此本节课通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。

　　二、教法与学法分析

　　培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重

　　要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文阅读课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。

　　三、教学目标：

　　知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。

　　过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过课堂练笔促进思维深化。

　　情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。

　　四、教学重点：

　　了解友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。

　　难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。

　　五、课前准备：

　　学生课前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备课件。

　　六、教学过程

　　新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了如下教学过程：

　　(一)走近友谊

　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂课的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相逢是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相逢、相识、相拥等各种清新、感人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独特的感受，因此同学们发自内心的感悟也就油然而生，侃侃而谈。

　　此时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅谈自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名课堂上真正的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上得到了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自己的情感体验和独特的感悟认识来初步总结“友谊是……”这个中心话题便以顺理成章，水到渠成了。

　　(二)感悟友谊

　　新课标指出，阅读课，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感受文本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。

　　同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高山流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹!春风满面皆朋友，欲觅知音难上难……” 面对如此感人的情境，同学们感由心生，纷纷畅谈自己内心的感受。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、讲述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。

　　瞧!《管宁割席》、《伟大的友谊》、《荀巨伯探友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出来了，他们搜集的古诗词更是不胜枚举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，相关友谊的名言成语现代诗歌通过交流，同学们更是获得了大丰收。

　　当同学们达到了一个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是……”这个中心话题，

　　诗一样的语言，火一样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道来，带给大家无尽的遐思。 ……

　　在感悟友谊这一环节中我尽力让师生间、生与生、师生与文本之间交流沟通。让大家在潜心观看、亲身讲述和诗意涵咏中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而得到提升。

　　(三)体验友谊

　　《课程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。在课堂的设计上，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创造，因此我出示了综合性强又具有典型性的有关友谊的问题和一张极具启示性的漫画。小英抄课代表的试卷，这算真正的朋友吗?你怎么看这个问题?

　　1、朋友应当是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。你赞同这种说法吗?谈谈自己的看法。

　　2、我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，可是我的`好朋友竟然喜欢周杰伦，他可真不够朋友。请发表一下你的见解。

　　尝试性的实施开放式教学，采用小组讨论的方法，让学生自由畅谈自己对出示问题的见解。在探讨中明确交友的原则，懂得真正的友谊是需要双方共同的付出，彼此的尊重、互相的宽容和理解……有了明确的友谊观之后，同学们在柔缓的《秋日私语》音乐声中再来畅谈“友谊是……”这个中心话题时，不仅有了深层次的理解，更多了一份理性的认识。

　　比如“友谊是朋友间最真诚的话语而不是阿谀奉承”

　　“朋友患难时的携手共进”

　　“朋友间误会解除后的相视一笑”

　　(四)珍藏友谊

　　“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从走近友谊，到感悟友谊，再到体验友谊，一路走来我们不断地探寻友谊的真谛，想来指引自己前行的道路，其实，回眸沉思，不禁感慨，友谊它就根植于我们的身边，需要我们精心的去呵护，去珍藏。

　　因此，我将同学们在校生活的点点滴滴制成了幻灯片并配以吕方的《朋友别哭》的伴奏带。看着昔日一张张熟悉的面孔和朝夕相处的校园都将成为永远的记忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的忧伤，内心情感的闸门再难关闭，所以我适时抓住这个教学契机让同学们拿笔在事先做好的友谊书签上抒写内心的感受，可以说此时正是同学们内心情感的宣泄，自我心声的流淌。因此在与母校临别之前对母校、老师、同学、朋友的句句肺腑之言也就喷涌而出，感人至深。至此大家对友谊的认识也就达到了一个巅峰状态。此时，伴着《罗密欧与朱丽叶》这首柔缓抒情的钢琴曲最后重申“友谊是……”这个话题时，同学们的认识已然达到了极致。而此时友情卡的互送则足以让大家的内心情感得以慰藉并有了一个依托。此时师生共同吟唱的《朋友别哭》更让友谊的印记珍藏于每个人的心底而无法抹去。教师最后总结的鼓励性语言则让同学们从感伤与不舍的情绪中自信昂扬的走了出来，带着美好的憧憬走向灿烂的明天，去迎接新的挑战。

　　最后推荐阅读：

　　1、戴尔卡耐基先生的《友谊的秘密》

　　2 、曾荣登美国传媒奖榜首----《童年友谊》

友谊地久天长教案3

　　《离园到计时》中有一音乐活动：《友谊地久天长》，这首歌曲是成人歌曲，共有两段，歌词较长、难理解，但旋律抒情优美，对孩子来说存在较大的难度。但大班幼儿即将毕业，他们将离开幼儿园这个生活了3年的集体，孩子们对于同伴间的分离，师生间的分别都存在着一些留恋。孩子们的心情是复杂的，他们既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师、同伴。这是这个时期孩子们最突出的矛盾心理，在平时孩子们回忆过去的每一天，心里充满着师生间绵绵的情意和深深的爱意。是啊，毕业了，对孩子来说是一个学习阶段的终止，但并不是友谊的结束。因此，这首歌对孩子而言正能够反映出他们此时的一个矛盾心情，所以我们依旧保留了本次活动。

　　第一个环节，我先采取了提问：“在幼儿园里你有没有交到好朋友，他们是谁？”于是我引出这首歌曲：“老师这里有一首关于友情的歌，请小朋友听听是怎么唱的？”我有感情的范唱了第一段，提问孩子都听到些什么？因为班里有的孩子是识字的所以大多都说了出来，我也通过歌唱的方式进行了反馈，然后请孩子们跟我一起有节奏的念歌词，对难点句进行了示范唱，请孩子跟唱。

　　第二个环节我安排的是表达友情。我首先示范，和孩子们一边清声哼唱一边和孩子们握手来表达友情，孩子们受了我的感染，有的.小朋友说：“老师，你把我的眼泪都弄出来了。”然后我鼓励孩子们上来向同伴表达友情，我鼓励他们还可以抱一抱，很多孩子都上来，在优美旋律的伴奏下，孩子们的情绪达到了高潮

　　通过这个活动幼儿间能变得更团结、更友爱，更多做一些让好朋友开心的事情。当我说：“毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”孩子们在听了我的话之后，主动地拥抱、握手和手拉手。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。在《友谊地久天长》的音乐中，幼儿体验到了朋友间依依不舍之情。因此，在活动中，创设机会让孩子们享受与朋友互赠电话号码的乐趣，使他们渴望继续交往的愿望得到满足。为孩子们的分别，做好今后联络的铺垫，使同伴友谊得以延续是本活动的要点。

友谊地久天长教案4

　　活动目标：

　　1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。

　　2、引导幼儿随着音乐跳舞。活动准备：歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动《织布》、《斑鸠调》

　　2、发声练习《庆祝六一》、《小牧民》

　　活动目标：

　　1、熟练唱会歌曲，体会歌曲中依依惜别的意境。2、引导幼儿随着音乐跳舞。

　　活动准备：歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动《织布》、《斑鸠调》

　　2、发声练习《庆祝六一》、《小牧民》

　　二、引导幼儿回忆歌曲，复习歌曲一遍。

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　教师：刚刚老师弹的这首歌曲，你们还记得歌曲的名字叫什么吗?

　　2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音及节奏。

　　3、歌曲里面都唱了些什么?。

　　4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。

　　(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的.表达。

　　三、歌唱友谊。

　　1、歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，你们愿意唱给我们大家听吗?(愿意)那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么?(有感情的唱，不要太快…)

　　2、幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。

　　四、告别时刻。

　　1、友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢?

　　(引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。)

　　2、老师将你们平时和好朋友一起学习、游戏的珍贵照片都收集在一起，让我们一起看着这些珍贵的照片，和你的好朋友手拉手，肩并肩的一起唱响《友谊地久天长》。

　　五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友。

友谊地久天长教案5

　　一、教学目标

　　1、引导学生用圆润的声音，有感情的、自信地歌唱《友谊地久天长》，学习并掌握有关外国民歌的基础音乐知识。

　　2、欣赏《爱的罗曼斯》，初步了解吉他的形制，感受其独特音色及艺术表现力。

　　3、通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。

　　二、教学重难点

　　1、《友谊天长地久》歌曲中的弱起小节2、在学唱之中感受到友谊的重要性。

　　三、教材分析

　　《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。20世纪40年代美国影片《魂断蓝桥》，将这歌歌曲作为主题歌，歌名为《友谊地久天长》或《一路平安》

　　《友谊地久天长》建立在纯朴的五声音阶上，歌曲现为4/4拍子，歌曲第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。第二句更进一步抒发了内心的激动情感。歌曲曲式为二段体整形结构。四个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。乐曲的第一、三句曲调向上进行，似问句；下句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱有情思绵绵，催人泪下之感。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　课件展示“情”这个字，由这个字往外延伸。（友情、亲情、爱情等）教师问学生：

　　1、在学校里同学们之间最多的是什么感情？（友情）朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开我们心中冬的`郁闷的那一丝春风；朋友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒。在这个世界上人不可以没有父母，同样也不可以没有朋友。在座的同学都有自己的朋友吧？我相信每个人活在世上都离不开朋友。没有朋友的生活犹如一杯没有加糖的咖啡，苦涩难咽，还有一点淡淡的愁。因为寂寞，因为难耐，生命将变得没有乐趣,不复真正的风采。所以我们需要朋友，我们需要可以陪我们走过风霜雨雪的人。可以说，朋友是我们生命中不可或缺的一部分。同学们还知道哪些脍炙人口的反映友情的音乐作品吗？学生：《同桌的你》、周华健、臧天朔《朋友》、《朋友别哭》、《一路顺风》、《兄弟》等。

　　在苏格兰也有一首民歌，赞美的就是这种让人永远无法忘怀的真挚情感，它就是《友谊地久天长》。每年除夕夜，苏格兰人用过晚餐后，主人就吹起风笛，全家人和客人和全市居民一起围着古老的教堂等待午夜的钟声。当十二点钟声响过之后，全体到场居民手拉着手围成一个大圈子，然后在风笛伴奏声中齐唱《友谊地久天长》。

　　2、教师介绍歌曲背景内容

　　（1）《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。20世纪40年代美国影片《魂断蓝桥》，将这歌歌曲作为主题歌，歌名为《友谊地久天长》或《一路平安》。

　　（2）介绍苏格兰最有名的苏格兰风笛和苏格兰短裙，让学生对苏格兰的风土人情有一定的了解。

　　3、欣赏歌曲，初步体会歌曲情绪和感觉。

　　4、学唱歌曲

　　（1）附点节奏练习：× | ×·× ×× | ×·× ×

　　怎能忘记旧日朋友

　　读节奏，念歌词，了解弱起小节与附点音符。

　　（2）旋律练习（师范唱），学生跟着范唱轻声哼唱。

　　A、注意唱歌时不要喊叫

　　B、唱歌时面部表情、气息及坐姿的要求。

　　c、学唱时，针对性练习弱起和附点节奏，让学生准确把握。

　　（3）学生自行演唱，提示要有表情地演唱。

　　（4）指出唱得不好的地方，重点教唱。老师范唱，学生跟唱。

　　5、欣赏小提琴版本的《友谊天长地久》，感受纯音乐版本的不同魅力，并将其当为伴奏，跟随有感情的演唱。

　　6、表现友谊的歌曲听完了，我们来欣赏一首优美、抒情、浪漫的西班牙民歌——《爱的罗曼斯》。

　　7、教师介绍歌曲相关背景。

　　8、欣赏歌曲。

　　五、延伸拓展

　　这节课一开始我们主要学习了跟友情有关的苏格兰民歌。最后，让我们共同演唱一首中国的表现友谊的歌曲。周华健的《朋友》。

友谊地久天长教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏并初步学唱歌曲，能较有感情、连贯地演唱。

　　2、感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，知道珍惜友谊。

　　活动准备：

　　歌曲《友谊地久天长》、PPT、文字图卡。

　　活动背景说明：

　　我们要毕业了，最近我们班一直围绕着这个主题在开展活动，大班的幼儿马上将告别幼儿园，告别老师，告别自己的好伙伴，踏进小学的校门，三年时间里，朋友之间已经有了很深厚的情感，《友谊地久天长》这首歌曲最能表达我们此刻的心情，但因为这首歌歌词本身就比较难，不一定能适合幼儿学唱，所以定为音乐欣赏活动课，让幼儿通过欣赏、回忆，来感受歌曲的氛围及带来的依依不舍的情感。最后，让幼儿记录下自己的联系方式，留给幼儿园和好朋友最珍贵的礼物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《读书郎》

　　1、集体有感情地演唱《读书郎》。

　　2、你觉得读书郎是个怎样的孩子？

　　T：所以，我们要像读书郎一样做一个不怕困难、热爱学习的好孩子！再过一段日子，我们就要离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。读书郎送给我们一首好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　二、欣赏歌曲《友谊地久天长》

　　1、第一次欣赏歌曲。

　　T：听了这首歌曲你有什么感觉？你觉得这首歌的节奏是怎么样的？

　　2、幼儿感受表现：随音乐有节奏地摇摆身体。

　　3、第二次欣赏歌曲。（倾听理解歌词）

　　T：听老师来唱一唱这首歌曲，听听歌里唱了些什么？

　　（1）歌词里说了些什么？

　　“地久天长”是什么意思？那“友谊地久天长”呢？

　　（2）马上就要离开幼儿园，你会忘记大家老师和小朋友吗？您会怎么做呢？

　　4、第三次欣赏歌曲，并观看PPT画面，情感的升华。

　　（1）听了这首歌曲，看了这些照片，让你回想起什么？

　　（2）我们马上就要和幼儿园，和老师、同伴说再见了，你的.好朋友是谁，你想对她说什么？你还想对老师说什么？

　　（3）你想怎样与他们道别？（出示PPT）

　　5、幼儿感受表现，进一步感受歌曲。

　　T：让我们拉着好朋友的手，一边轻轻地摇动身体，一边回忆在幼儿园的点点滴滴。

　　小结：我们在一起学习、生活3年了，希望大家毕业上小学以后，不要忘记大家，时常要想想我们的同学、老师呀，让我们的友谊地久天长。

　　三、初步跟唱歌曲

　　1、这是一首非常有名的外国（苏格兰）民歌，名字叫《友谊地久天长》，

　　T：（出示PPT）为纪念这段珍贵的友谊，让我们一起拿起酒杯，让我们一起大声地说：“友谊万岁，友谊万岁！”

　　T：举杯痛饮、同声歌颂我们的友谊地久天长。

　　2、再次欣赏，跟唱歌曲第一段。

　　3、再次有感情地演唱。这是一首关于朋友之间友谊的歌，我们应该用怎么样的感情唱这首歌？（充满情感地演唱）

　　四、情感升华

　　（幼儿互相赠送名片）这是一张名片，可以记录下我们的资料，抄下你家里的电话，想念的时候就可以打电话了。

友谊地久天长教案7

　　前不久，在北京市东城区22中学举办了一节“唱歌”研究课，任课教师是具有15年教龄的35岁的祝萍老师，授课内容是歌曲《友谊地久天长》。

　　即将下课的5分钟，全班同学举起了小蜡烛，随着小提琴演奏的动人心弦的背景音乐，全体学生和听课的老师以发自肺腑的声音共同唱响这首歌曲，很多老师眼睛里含着激动的泪花，学生举着蜡烛久久不愿离去，大家都沉浸在这幸福、美好的回忆中。

　　这节课为什么能达到师生情感的交融和冲动?老师是如何通过唱歌，引发学生对“友谊”的思考?又是如何通过唱歌来感受“人间友谊”呢?教学过程是这样的：

　　1．首先让学生听记歌曲第二声部的旋律，随后唱旋律并通过二声部合唱作发声练习(目的为进入歌曲合唱做准备，同时可以看出由于教师平时的训练，学生的记谱能力达到一定的水准)。

　　2．老师介绍歌曲背景：18世纪苏格兰的一首民歌，歌词由农民诗人罗伯特?彭斯创作。

　　3．这首民歌的旋律被一部著名影片《魂断蓝桥》所选用，并在影片中出现5次。(教师播放了一个在舞厅里的音乐片段)

　　4．了解苏格兰的民俗风情(大屏幕展示图片)：威士忌酒、男人穿的红格裙子、风笛、牧羊犬、首府――爱丁堡城等。

　　5．教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验：(这部分是教学重点)

　　●朗读歌词，理解歌词的内涵(如何理解友谊地久天长?)，让学生回忆有关“友情”的往事，得出结论：人间友情最为珍贵。

　　●感受旋律线条，以级进和小跳为主的音程，使人感到旋律的优美、朴实和抒情，充分表现人们的真情实感。

　　●教师要求学生经过选择确定歌曲演唱所需要的音色，(训练学生圆润、统一的音色，统一正确的咬字，使全体演唱的声音作到整齐统一。)

　　●运用口风琴吹奏合唱部分并视唱合唱部分，使全体学生熟悉合唱旋律并感受和声的浓厚感，好似人们浓浓的深情厚谊。

　　●在此基础上用中、英文演唱。

　　●为歌曲编配打击乐伴奏，学生自愿演唱。(学生作示范性演唱时，台下的学生发出了发自内心的掌声)

　　6．以这首歌为什么流传久远为题，老师播放短片：社会上人们相互关爱的照片，然后播放用DV拍摄的'同班同学之间相互关爱和表现友谊的照片。

　　7．背景音乐响起小提琴演奏的《友谊地久天长》，全班同学点燃蜡烛高唱这首歌。

　　本节课的成功表现在四个方面：

　　1．“情感体验”作为一条主线贯穿教学全过程，用优秀的音乐打动学生的心扉是本节课的初衷。教学过程中体现出由浅入深的体验过程，最后达到激动。其中这样几个环节安排是环环紧扣，令人难忘：听影片中出现的一段音乐是那么动听；歌词是由一位农民诗人创作，感觉是那么朴实；训练学生用圆润的声音歌唱；学生谈谈个人有关“友谊”的回忆；社会中反映友谊、关爱的短片；用DV拍摄的同学的生活短片。本节课的价值体现在：音乐作用于人的情感世界，用优美的音乐培养学生健康的审美情趣和积极乐观的生活态度。教师的教学设计，突出体现出师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，体现了教师的人格魅力，可以看出教师对“以审美为核心”这一理念的理解和在教学中的实施过程。

　　2．教师对双基的重视。教学中表现在：学生有记谱能力，有二声部视唱能力，有口风琴吹奏能力，演唱过程中根据歌曲的需要训练学生的声音，使学生掌握一定的歌唱技能，教师重视音乐要素在歌曲中的表现作用，引导学生在歌曲中学习音乐知识。由于教师在平时教学中重视了学生的知识学习和能力训练，保证了在本节课中二声部歌曲的完成。在近几年的教改中，有忽视双基学习的倾向，这对学生审美能力的形成和提高是十分不利的，双基重要，关键是怎样学，本节课我们可以看到，教师在学习唱歌的过程中，在情感表达的过程中，要求学生掌握必要的知识和达到应有的能力。

　　3．给学生提供自我表现的空间。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本节课中，教师给学生搭起了自我表现的舞台，学生在表现中编创打击乐器伴奏，运用多种形式进行二重唱和二声部合唱，并迎来了全体学生发自内心的掌声。

　　4．现代多媒体技术的运用恰当、有效。本节课共有四次多媒体使用：电影《魂断蓝桥》中音乐出现的片段，有关英格兰特征的片段，社会风尚短片和同学生活画面。前两个短片会使学生对即将要学习的音乐产生兴趣，后两个短片将学生的情绪激发至高潮。

　　实际效果：这节唱歌课给所有学生和听课的教师留下了终身难忘的印象。