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大班教案《我很特别》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的大班教案《我很特别》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案《我很特别》1
教材简解:
大班幼儿,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同,从而了解到每一个人都是与众不同的。
目标预设:
1、感受个体的多样性,知道每个人都是独一无二的。
2、积极参与活动,能大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
重点:
能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。
难点:
在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。
设计理念:
遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的'“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态。
设计思路:
1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活,老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中,了解了幼儿已有的经验,抓住幼儿所关心的热点,以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态。
2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进,在理解不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验,表达现有的经验,并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣,不断创造、探索、感知的平台,不断拓展幼儿的经验和视野。
教学过程:
一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师:我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们每个人有什么不一样?
二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》
师:现在我们来做个游戏,游戏的名字叫做猜猜我是谁,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。
2、每个幼儿说一句不一样的话。
师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。
三、不一样的动作1、静态动作师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,看谁做得最逗人。
2、动态动作师:刚刚我们做的是静态的动作,现在我们来做一个移动的动作,比比看谁的办法多、动作美。
四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师:我们小朋友都知道了人不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
引导幼儿说说自己的喜好,或者说最喜欢的事或物。
(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)2、了解老师的喜好师:有谁知道老师的喜好是什么吗?
教师小结:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,其实我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,每一个人都是一个特别的个体,是独一无二的。
活动延伸:
幼儿与老师互相留影纪念师:一转眼小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们了,现在老师最大的喜好就是与你们合影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
大班教案《我很特别》2
活动背景
每一个“我”,不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点,及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。
活动目标
1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同,感受每个人都是与众不同的。
2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
重点难点
重点:要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。
难点:画一画“特别的我”及自己的喜好。
活动准备
1、教师准备一幅自画像,一件自己最喜欢的物品。
2、图画纸、画笔。
3、自制有关“我”的.题卡。(各题卡的内容是:“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……)
活动过程
一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品,然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。
二、请幼儿谈谈自己的特点:你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?
三、游戏“闹钟转转”,“特别的我”回答问题。
1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状,告诉幼儿游戏规则。
2、玩闹钟转转的游戏,指针转到的题目卡翻过来。
3、根据内容回答问题。
四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时,采取“比手划脚”的方式,让其他人先猜一猜答案,然后才揭晓。
五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己,然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。
六、请幼儿相互欣赏自己的作品。
教学反思
整个活动环节的设计比较紧凑,每个环节都以“特别的我”贯穿其中,活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度,特别是在“比手划脚”这个环节,孩子们的表演很生动形象,气氛活跃,都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时,有小部分幼儿说出的句式结构比较简单,但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!
大班教案《我很特别》3
(一)主题说明:
升入大班后,不同的幼儿表现出较为明显的个性特征,自我意识开始有了飞速的发展,在自我评价方面,他们能独立地从多方面评价自己。升入大班的第一个月,我们将开展“特别的我”的主题活动。通过主题活动,在认识自己的名字、外貌、喜好、特长等方面的过程中发现自己的特别之处,知知道自己是区别于他人的独特个体,同时,发现他人的优点,尊重、接纳同伴,正确对待集体与自我的关系。
另一方面,大班的幼儿对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲,他们爱学、好问,并且能以自己独特的思路大胆地展开想象。在这里,幼儿将去探索,去体验“异想天开”的创造乐趣,展示自己的特别。
(二)讨论课的内容。
(三)环境布置:
1.创设“特别的我”新闻播报栏目。幼儿可以在播报台前轮流介绍自己。
2.创设“闪亮之星”栏目,鼓励幼儿在日常生活中发现自己及同伴的闪光之处,并以照片、图画等形式进行展示。
3.结合中秋节活动,收集关于月亮的传说或故事图片。制作“月圆月缺记录表”,用图示记录月亮变化的过程,发现月亮变化的规律。
(四)家园配合:
1.与孩子一同整理他(她)从小到大的成长照片,回顾孩子的成长历程。
2.和孩子聊聊他(她)出生时的趣事,说说孩子名字的由来,赞美孩子的优点,欣赏孩子的特点,帮助孩子了解自己的特别之处,增强孩子对自我的.认识,促使其形成较为积极的自我评价并树立自信心。
3.给孩子一些力所能及的家务事,如帮家长端茶、摆碗筷,自己叠衣服等。在参与家庭事务的过程中,让孩子进行自我认识、自我肯定。
4.与孩子一同制作一本“异想天开”画册,鼓励孩子画下自己的奇思妙想,并讲给家人、同伴听,分享自己的想法。
5.中秋佳节之际,与孩子共同准备一个展示才艺的小节目,在亲友欢聚时鼓励孩子大胆展现自己的才能。
6.给孩子讲述古今中外成功人士的故事,帮助孩子树立心目中的榜样。
(五)活动反思与建议:
对于大班的孩子来说,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地迎接人生的新阶段。在“特别的我”这个主题中,我们安排了丰富的活动,先引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立的意识;进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,借助社会评价来完善自己的角色形象。
在为期4周的主题中,我们为每个孩子提供认识自我的机会,让每个孩子都有展示自己的舞台。《我的名字》中,幼儿认识了自己的名字,了解自己的名字的含义和名字背后的故事,然后再《我的名片》中,运用各色卡纸和皱纸等材料,装饰自己的标记牌,体验与众不同的创新所带来的快乐。《羞答答》这个活动中,幼儿以羞涩之情,不仅体验歌曲旋律的流畅性,也体验与同伴交流合作表演的快乐。活动《独一无二的我》,幼儿通过欣赏故事,从故事中的小姑娘的自我介绍中引导幼儿进一步认识自我、了解自我,并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己长处的过程中,逐渐树立了自信心。活动《长得胖胖的才好》和《男孩好还是女孩好》,都是通过同伴间的互相评价,找到同伴的优点,体会被别人赞美的快乐,帮助幼儿树立自信心。
活动中,教师要多引导孩子们互相观看身上的优点,让他们知道自己都是个了不起的孩子。活动后,孩子们都把这些小纸片小心的收藏起来,他们要让这些优点永远伴随着自己。我们的班级就是一个美丽的夜空,每个小朋友就是夜空中一颗闪亮的星星,他们都放射着自己独特的光芒。希望在大家的共同努下,我们大班的夜空变得更加美丽!
大班教案《我很特别》4
设计意图
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
因为每一位幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验——线条勾画——欣赏装饰——合作创作——跳舞欢庆的顺序,让孩子从动作体验开始,以动作表达结束的方式,通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈,大胆创作,群体合作,共同完成大幅的动态人物绘画作品,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。
活动目标
1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2、在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3、使幼儿了解到美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的`干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
5、感受作品的美感。
活动准备
音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画、工作服、将幼儿分7组
重点难点
分组合作描画不同人体动态。
活动过程
1.欣赏范画,激发幼儿活动的兴趣:小朋友仔细观察,这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
2.游戏《木头人》。交代规则:首先,咱们做一个木头人的游戏,女孩子全体起立到前面来,听到音乐,做各种各样优美的动作,音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。(发标志)男孩子全体起立到前面来,游戏规则是听到音乐,做有趣的、可笑的动作,音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
3.教师示范。小朋友的动作都很特别,用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来,请你摆出一个特别的动作请大家欣赏,教师描画出该幼儿的体态。
4.讨论:请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上,将个别动作稍做改动。
5.幼儿分7组,合作完成人体姿态的描画。
6.游戏《找信》。每组幼儿共同解读密信,分析信件中的艺术表现方式,激发幼儿创作的欲望。
7.幼儿自由创作:运用线条,图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8.欣赏作品:请幼儿谈一谈,哪一组作品中人物的动作清晰,色彩鲜艳,人体装饰的非常有特点。
9.结束部分:欢庆舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈,展示自我独特魅力。
活动反思
大班美术活动《特别的我》在进行中,教师首先请幼儿玩游戏《木头人》,在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言:如:女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作,展示不同动作的魅力。艺术是相通的,音乐带给幼儿创作的灵感,音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态,其余幼儿分组进行人体形态的描画:有的画头部,有的画肢体,孩子们都快乐的忙碌着,沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节,教师首先请幼儿的欣赏大幅作品,激发幼儿创作的欲望,点燃想象的火花,启发幼儿大胆,自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面;在结束环节,幼儿欣赏同伴的作品,共同分析各组的人物动态在是否清晰,装饰的图案是否完整,运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮,将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。
在短短的35分钟内,孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下,充分利用多种材料,大胆的创作,齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳,风格迥异,视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术,在游戏的情境中收获到快乐,体验自豪感和成就感,分享成功的经验。
大班教案《我很特别》5
活动目标:
1、 画出特别的我,产生自我欣赏的积极情感。
2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。
活动准备:
1、 每人一面小镜子:绘画材料(油画棒、彩纸)2、 教师和本班两位幼儿的自画像。
活动过程:
1、 欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像?你是怎么看出来的?
出示本班幼儿漫画式的`自画像,这是我们本班两位小朋友的画像,请你猜猜,他是谁?(提示:他有什么特别的地方?)每位小朋友都很特别,你能找到自己特别的地方吗?请你照着镜子找一找。
你最喜欢自己什么地方?
2、 学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位,你应该怎么画?请个别幼儿尝试作画。
3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像,夸张的表现自己无关的特征。
4、 根据画介绍我自己:我很特别,因为我。。。。。。
大班教案《我很特别》6
活动目标:
1.通过观察比较、自我介绍等活动,引导幼儿初步认识自我,积极评价自己。
2.培养幼儿的自信心。
活动准备:ppt、幼儿照片、布、针等。
活动重点:学会用完整的语言进行自我评价。
活动难点:提高幼儿的自信心。
活动过程:
开始部分
游戏《猜猜他是谁》
引导幼儿观察每个人的特点,激发幼儿玩游戏的兴趣。
师:“我这里有小朋友小时候的照片,你能猜出他是谁吗?“
(提示游戏规则)
师:“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
小结:每个人的都有自己独特的'特点,了解自己的特点真的很重要。
基本部分
师:我们通过照片,观察到每个人都有自己不同的特点,那你了解自己的特点吗?
(请幼儿进行自我介绍,展示自己的特长。通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。)
小结:我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。
师:老师也有自己的特长,猜猜我的特长是什么呢?
(教师自我介绍并展示特长)
师:谁愿意鼓讲述并展示自己的特长呢?把自己独特的优点介绍给大家?
(幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。)
三、结束部分
师:今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?你愿意和客人老师交朋友吗?
幼儿讨论:你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。)
小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。
四、活动延伸
开展角色游戏《照相馆》,表现每个人的相貌特征。
大班教案《我很特别》7
活动目标:
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
活动过程:
1、我们一样吗?
自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
教师出示自己照片,这是谁?怎样看出来的?
出示本班幼儿照片,是谁?怎样看出来的?
2、特别的朋友
翻看幼儿活动手册第一册第7页的`照片,有三位朋友都说自己很特别,你们看出来没有?听听他们是怎样说的?
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像,你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较,发现自己头部的特征;
以漫画手法画自己画像,夸张的表现自己的特征。
4、自我描述
与同伴交谈,说说自己特别的地方。
展示自由画像,燕采用“我很特别,因为我……”的表述方式自我描述。
活动反思:
在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解,也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了。
不足之处:
绘画时,应强调将自己的特点画的夸张一些,多指导能力较弱的幼儿,使其共同提高。
大班教案《我很特别》8
活动目标
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
活动过程
一、欣赏范画,激发幼儿活动的兴趣
师:小朋友仔细观察,这张画有什么特别的`地方?你们想不想画一张特别的画?
二、游戏《木头人》
1.交代规则:首先,咱们做一个木头人的游戏,女孩子全体起立到前面来,听到音乐,做各种各样优美的动作,音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
2.(发标志)男孩子全体起立到前面来,游戏规则是听到音乐,做有趣的、可笑的动作,音乐一停你就得变成一个有趣的木头人。
三、教师示范
1.师:小朋友的动作都很特别,用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来,请你摆出一个特别的动作请大家欣赏。
2.教师描画出该幼儿的体态。
四、组织讨论
1.请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上,将个别动作稍做改动。
2.幼儿分7组,合作完成人体姿态的描画。
五、幼儿操作
1.幼儿自由创作:运用线条,图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
2.欣赏作品:请幼儿谈一谈,哪一组作品中人物的动作清晰,色彩鲜艳,人体装饰的非常有特点。
六、结束部分:欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈,展示自我独特魅力。
大班教案《我很特别》9
活动目标:
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
活动过程:
1、我们一样吗?
自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
教师出示自己照片,这是谁?怎样看出来的?
出示本班幼儿照片,是谁?怎样看出来的?
2、特别的朋友
翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片,有三位朋友都说自己很特别,你们看出来没有?听听他们是怎样说的?
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像,你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较,发现自己头部的特征;
以漫画手法画自己画像,夸张的表现自己的特征。
4、自我描述
与同伴交谈,说说自己特别的地方。
展示自由画像,燕采用“我很特别,因为我……”的表述方式自我描述。
活动反思:
在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的'要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解,也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了。
不足之处:
绘画时,应强调将自己的特点画的夸张一些,多指导能力较弱的幼儿,使其共同提高。
大班教案《我很特别》10
活动意图:
每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。
活动目标:
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
活动过程:
1、我们一样吗?
自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
教师出示自己照片,这是谁?怎样看出来的?
出示本班幼儿照片,是谁?怎样看出来的?
2、特别的朋友
翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片,有三位朋友都说自己很特别,你们看出来没有?听听他们是怎样说的?
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像,你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较,发现自己头部的特征;
以漫画手法画自己画像,夸张的表现自己的.特征。
4、自我描述
与同伴交谈,说说自己特别的地方。
展示自由画像,燕采用“我很特别,因为我……”的表述方式自我描述。
活动反思:
在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解,也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了。
不足之处:
绘画时,应强调将自己的特点画的夸张一些,多指导能力较弱的幼儿,使其共同提高。
大班教案《我很特别》11
活动目标:
1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处,并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性,能在同伴面前大胆地讲述。
活动准备:
PPT、幼儿用书
活动过程:
一、你说我猜
PPT播放班级幼儿照片,请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征,其他幼儿猜测。
(教师:你能猜出他说的是谁吗?你们觉得怎么说才能猜得更准确?)
教师总结:每个人都是特别的,只要讲到特点,就可以很快猜出来哦。
二、特别的我
1. 观察自己外形的“特别”之处,小组内讲述。
2. 通过自我介绍,说说自己最特别的本领是什么?
3. 小组进行讨论,推选代表进行完整讲述。
教师:小组中最特别的人、特别的本领是什么?特别的你们组成了特别的`小组,为
你们特别的小组取个特别的名字吧。
三、特别的我们
1.PPT播放班级之前活动的照片,幼儿共同回忆我们特别的班级。
2.说说“我们班特別的地方”
教师以“我们很特别,班里有好多…”的句式,引出讲述,以固定句式关键事件讲述的策略支架,帮助幼儿提炼讲述内容,丰富讲述经验。
大班教案《我很特别》12
活动目标:
1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。
2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。
活动准备:
1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。
2、16开铅画纸人手一张。
活动过程:
1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:
游戏名称:猜猜我是谁?在游戏中,幼儿将眼睛蒙住,用手摸摸同伴的脸,说说他是谁,并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)
2、谈话活动:说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。
3、交待活动要求,引起幼儿绘画的兴趣。
A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征,用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。
B、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。
4、幼儿作画,教师巡视指导,提醒幼儿在纸上画出一个大大的头,画面要画大,画满。能突出自己的某一特征。
5、评价作业,展示幼儿作品,幼儿自主评价。
同伴之间用较完整的语言交流自己的作品,欣赏作品
活动反思:
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的.课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
大班教案《我很特别》13
活动意图:
每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。
活动目标:
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的'乐趣。
活动准备:
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
活动过程:
1、我们一样吗?
自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
教师出示自己照片,这是谁?怎样看出来的?
出示本班幼儿照片,是谁?怎样看出来的?
2、特别的朋友
翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片,有三位朋友都说自己很特别,你们看出来没有?听听他们是怎样说的?
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像,你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较,发现自己头部的特征;
以漫画手法画自己画像,夸张的表现自己的特征。
4、自我描述
与同伴交谈,说说自己特别的地方。
展示自由画像,燕采用“我很特别,因为我……”的表述方式自我描述。
活动反思:
在活动中,观察的重点从粗略引向细微,既是对幼儿观察能力更进一步的要求,也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解,也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了,更让我收获了。
不足之处:
绘画时,应强调将自己的特点画的夸张一些,多指导能力较弱的幼儿,使其共同提高。
大班教案《我很特别》14
【设计意图】
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
因为每一位幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏装饰--合作创作--跳舞欢庆的顺序,让孩子从动作体验开始,以动作表达结束的方式,通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈,大胆创作,群体合作,共同完成大幅的动态人物绘画作品,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。
【活动目标】
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
【活动准备】
1.音乐磁带、将幼儿分7组,半开纸7张。
2.水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画。
【重点难点】
分组合作描画不同人体动态。
【活动过程】
1.欣赏范画,激发幼儿活动的兴趣:小朋友仔细观察,这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
2.游戏《木头人》。
交代规则:首先,咱们做一个木头人的游戏,女孩子全体起立到前面来,听到音乐,做各种各样优美的动作,音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
男孩子全体起立到前面来(发标志),游戏规则是听到音乐,做有趣的、可笑的动作,音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的`木头人。
3.教师示范。小朋友的动作都很特别,用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来,请你摆出一个特别的动作请大家欣赏,教师描画出该幼儿的体态。
4.讨论:请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上,将个别动作稍做改动。
5.幼儿分7组,合作完成人体姿态的描画。
6.游戏《找信》。
每组幼儿共同解读密信,分析信件中的艺术表现方式,激发幼儿创作的欲望。
7.幼儿自由创作:运用线条,图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8.欣赏作品:请幼儿谈一谈,哪一组作品中人物的动作清晰,色彩鲜艳,人体装饰的非常有特点。
9.结束部分:欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈,展示自我独特魅力。
【活动反思】
整个活动环节的设计比较紧凑,每个环节都以“特别的我”贯穿其中,活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度,特别是在“比手划脚”这个环节,孩子们的表演很生动形象,气氛活跃,都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时,有小部分幼儿说出的句式结构比较简单,但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错。
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