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大班教案

时间:2023-11-08 08:57:25 教案 我要投稿

实用的大班教案[优秀5篇]

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的大班教案[优秀5篇]

大班教案 篇1

  活动准备

  电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

  活动目标

  通过操作游戏,感知搭配活动中的规律性和次序性。

  学习看懂图意,,根据图示进行操作,养成良好的学习习惯。

  活动过程

  一、"丁丁旅行"引出课题

  提问1:孩子们,什么叫一套衣服?

  提问2:我们一起来看看,丁丁的.衣柜里有几件衣服和几条裤子?

  二、幼儿操作图片,教师运用课件验证

  (一)幼儿操作

  1、提供给幼儿操作材料,请幼儿自由搭配,要求每套衣服不能重复。

  2、请幼儿讲述自己的搭配方法,教师用课件进行演示。

  3、教师小结:我们一起来数数,一共有几种搭配的方法?

  (二)比一比

  要求是

  1、要搭配4套衣服

  2、每套衣服不能重复

  3、比比谁最快搭配好

  (三)交流方法

  三、巩固练

  提问:这些菜你们吃过吗?它们哪些是荤菜,哪些是素菜呢?

  请你看看今天的菜谱,一共有几种不同的搭配方法呢?

  1、幼儿每人一个饭盒,自由走动搭配荤菜和素菜。

  2、教师利用课件验证。

  四、活动结束

大班教案 篇2

  活动大目标:

  1、 听辨乐曲的段落和节奏,并尝试根据图谱用乐器为乐曲伴奏。

  2、 体验合奏的乐趣。

  隐含的小目标:

  增强幼儿间的'合作性

  材料准备及环境创设:

  1、 音乐《神气的乐队兵》

  2、 节奏图谱

  3、 乐器——铃鼓、木鱼、手摇铃、三角铁等

  一、活动导入:

  听辨乐器,并熟悉四种节奏型(本次活动乐曲中的节奏型),并出示相应的节奏卡

  二、倾听音乐,听辨段落和节奏

  1、倾听音乐第一遍

  师:听听看,这首乐曲有几段?你怎么听出来的?

  2、倾听乐曲第二遍

  师:乐曲里从头到尾可以听到一种乐器的声音,仔细听听看是什么乐器的声音?

  3、 倾听歌曲第三遍

  师:再仔细听一遍,听听看铃鼓的声音每一段都一样吗?

  4、分段听辨不同的节奏,选择对应的节奏卡

  三、表现乐曲

  1、人手一个铃鼓跟随音乐敲打节奏

  2、走圆圈表现乐曲节奏

  四、乐器合奏

  1、幼儿分组,各组选择不同的乐器

  2、幼儿集体为乐曲根据节奏进行伴奏

  3、出示乐曲合奏图谱,解读图谱

  4、幼儿按照图谱听乐曲合奏

  5、放好乐器,自然结束

大班教案 篇3

  设计思路:

  活动来源于我们的主题活动“我是中国人”,象形字是中国历史的痕迹,在活动中,让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字,潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识,激发孩子对于文字的兴趣,让孩子为自己是中国人感到自豪。

  活动目标:

  1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

  2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、了解本班幼儿对汉字的.兴趣和识字的情况

  2、VCD一盘,PPt一个

  活动过程:

  (一)看有趣的象形字的VCD

  带来一个动画片,里面藏着好多象形字,考考你的眼力,能不能把他们一个一个的找出来。

  观察要点,继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

  (二)出示象形字

  1、我们古代的人就用这么字吗?

  2、看图猜字:引导幼儿观察汉字认一认,说说这些汉字是怎么认出的。

  观察要点:

  1、孩子是否对象形字感兴趣?

  2、孩子能否发挥想象,积极的思考回答?

  (三)找汉字

  1、你在哪里看到过汉字?

  2、这些生活中的汉字你认识吗?(出示PPt)

  3、我们教室里有哪些字呢?

  4、你们认识这么多的字,真了不起,那能不能帮助孩子汉字找朋友呢?

  游戏:汉字找朋友

  观察要点:

  1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答?

  2、在游戏中孩子之间是否有合作?

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论,增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

  2、鼓励幼儿进行大胆合理地想象,并学会运用图片进行讲述创编,在表述过程中恰当运用体态动作,增强语言的表现力和感染力。

  3、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。

  活动准备:

  《猫种鼠》的图片及课件,一块磁性黑板,幼儿人手一块泡沫垫子。

  活动过程:

  一、结合猫和老鼠的图片,围绕话题组织谈话。

  尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念,导出猫和老鼠,并引发幼儿讨论。

  1、猜一猜故事里的猫,有可能是一只什么样的猫?

  2、说到猫,往往就会想到老鼠,老鼠又是什么样的?它有什么爱好或本领?

  3、猫和老鼠相遇会发生什么故事?

  4、幼儿送字,加强幼儿对汉字的认识及敏感性。

  评析:在此环节中,开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣,有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问,实际上就是教师为幼儿提供的"支架",它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持,并呈阶梯式地发展,给了孩子们充分想象、表达的时间和空间,在推动故事情节发展的同时,也是在不断地为幼儿提供适时的"支架",促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上,既让幼儿对"猫和老鼠"这几个汉字有了感知,又为下一个环节的做好了过渡。

  二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。

  1、故事开头:"在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠心想:'糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?我可得想个办法,救救自己。’”

  2、鼓励幼儿发表自己的观点:老鼠该怎么做才能自救呢?

  评析:开放性的问题伴随着生动的故事情景,给了孩子充分想象、表达的时间和空间,不断地为幼儿提供支撑,促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。"老鼠会想什么办法救自己呢?",一个看似简单的问题,其实蕴含着无数种的可能性,孩子们在这里思绪得以飞扬,灵感得以激发,他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互,同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。

  三、引导幼儿以角色身份进行表演,师幼一起探寻最有效的方法。

  1、引导幼儿合作,进行情境模拟表演,师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿自救的方法并准备了相应的图片标志(求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等)

  2、引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法,总结出最佳的方法。

  评析:肢体动作、表情是人的第二语言系统。特别对于孩子来说,表达的方式是多种多样的,活动中看到孩子在说话时手舞足蹈,同时也发现,有些东西孩子明明理解了,但在表述时往往会遇到困难。这时教师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话,应该去关注幼儿表达时的多元状态,适当辅以肢体动作、表情等,帮助幼儿建立多维的认知经验,鼓励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会,夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣,触发了幼儿想像力和创造力的发展,同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法,对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时,用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种办法,既加深了孩子们对汉字的印象,又帮他们整理了思路,便于孩子们从比较中选出最合理的方法--哄骗法。

  四、展示课件,引导幼儿欣赏故事结尾。

  这是一只聪明的老鼠,它知道一般的办法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的庄稼,想了想,很友好、很认真地对猫说:"猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多玉米;农民把花生种到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里,就会长出很多老鼠。"猫听老鼠这么一说,觉得挺有道理,就把老鼠种到地里。于是,老鼠打洞逃跑了。

  讨论小结:碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。

  评析:通过讨论分析得出,老鼠自救的方法和孩子们想出的办法是一样的,都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示:用聪明智慧去战胜困难。孩子们非常有成就感,充分体验到了活动的快乐。

  五、变"和"为"种",确定故事名称。

  活动延伸 欣赏动画,引发延伸 猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事,提供一定的环境和道具,鼓励幼儿进行合作表演,组织《猫和老鼠》讲、演专场。

  附故事:《猫种老鼠》

  在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠忙说:"猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多玉米;农民把花生种到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里,就会长出很多老鼠。"猫就把老鼠种到了地里,老鼠打洞逃跑了。

  活动反思:

  1、 活动有助于孩子们知识经验的迁移和深化。

  "猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中,人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的,到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠,老鼠怕猫"是人人皆知的。然而,在孩子们的生活中,动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的.两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义,猫鼠之争中谁胜谁败,自在个人智慧,给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中,故事情节简单而富有无限想象,与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是,我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事,既是对传统经验的拓展,又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

  2、活动有助于幼儿的自主学习和教师对课程的深入研究。

  长期以来,幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑"是否具有教育意义";形式上过分注重表达与机械记忆,而轻视了欣赏与创造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官,使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达,同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值,这就是我在此活动中逐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简单而富有想象力的故事情节,给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台,并适时挖掘故事中蕴含的多元价值,让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

  3、简单的活动结构,突出主题且逐层深化。

  我们的教学需要去除浮华,彰显天然。使每一节课都平实、有意义,使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中,我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,来努力实现"省时高效"的教学。所以,没有复杂、花哨、繁琐的环节或提问,有的只是一根清晰的主线串连出的对于"猫鼠之争"的想象、表述与表演,力求让教学更加真实、更加原生态,使孩子学有所乐、学有所获。

  4、师幼互动效果好。

  活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演,对于幼儿合作意识、合作能力的培养也起着很大的促进作用。在本次活动中,教师借助猫、鼠的角色形象,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动,引领他们互相学习、交流各自的成功经验,在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐,同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

大班教案 篇5

  设计意图:

  每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序,让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们大胆创作,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。

  活动目标:

  1、观察自己的长相,发现自己与别人不同的外貌特征。

  2、通过倾听来辨认老师和同伴,指导每个人声音不同。

  3、尝试对着镜子,给自己画一幅自画像,突出自己五官的特点。

  活动准备:

  1、搜集镜子,尽量让幼儿一人一面镜子,请家长协助提供。

  2、节奏欢快的音乐。

  3、白纸、勾线笔。

  活动过程:

  一、请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸。

  引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

  二、请两名幼儿上台,与其他幼儿一起讨论。

  1、他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什么样子?

  2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子?

  3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的'?那你们的是什么样子?

  4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的脸上还有什么?(头发、酒窝、痣等)

  5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。

  6、请幼儿看看身边的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?

  三、老师说一说自己长相中最有特点的地方,并说出理由。

  引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方,尝试说出理由。

  四、游戏活动“摸一摸、听一听,猜一猜”。

  蒙上一位幼儿的眼睛,其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后,大家原地静止不动,蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸,让被摸到的幼儿说一句话,给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息,猜猜同伴是谁。

  五、看着镜子中的自己,画一幅自画像。

  请幼儿拿出勾线笔,看着镜子中的自己,尝试在白纸上画一幅自画像,教师指导。

  提醒幼儿画出自己五官的特点。

  六、展示幼儿作品,观察谁的最像。

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