中班教案5篇(精)
作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的中班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
【设计意图】
一天,孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法,我想让孩子们通过传声筒来了解,并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做,更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来,了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的,让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
【活动目标】
1.了解传声筒是什么
2.通过动手做,知道传声筒越长传的声音越远
【活动准备】
粗细长短不一的传声筒,报纸若干,水彩笔,各色一粘贴纸等。
【活动过程】
(一)开始部分
1.听故事,思考如下问题:故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的.(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)
(二)基本部分
1.出示粗细长短不一的传声筒,让小朋友自己发现哪一个发出的声音远,哪一个发出的声音近。
2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
3.今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
(1)老师边做边讲解制作过程,然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒
(2)游戏“找朋友”
为了让孩子更深的了解传声筒,孩子们为自己的传声筒找朋友,找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
(3)请小朋友分别用自己的传声筒说话,看看到底谁的传出的声音近,老师还让孩子们自己在旁边做上标记
(4)教师最后总结,一起来验证对与错。
(三)结束部分
为了让自己的传声筒更漂亮,给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画,可以粘贴,还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)
【活动延伸】
户外游戏,看谁的传声筒传出的声音最远,让我们的妈妈们听得见自己的声音。
中班教案 篇2
活动目标:
1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程:
(一)观看PPT1,寻找“ABAB”的规律。
1.进入活动室
“今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐
“小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结:
运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看PPT2,探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了,小动物们个个精神抖擞地进入场地了,瞧,首先进场的是跑步运动员,它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
2、接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
3、最后进场的是举重运动员,只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?
(三)制作奖品,再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察,发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛,马上要到发奖的时间了,大老虎给我们传来了一个紧急消息,奖品还没准备好,要请我们来帮忙,你们愿意吗?不过,他有一个要求,要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品,你们可以吗?
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。如:A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们,把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧,并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室,结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。
课后反思:
我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的.一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:
1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。
中班教案 篇3
活动目标:
1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。
2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
活动准备:
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的'菜的卡片。2、音乐磁带。
活动过程:
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜,你们听!
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏地朗诵歌词。
1、学念第一段:
Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣
今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和
Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣
奶 奶 去呀 去买 菜
(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2、学念第二段:
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀
ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣
萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆
3、学念第三段:
Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣
哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多
ХХО∣
哈哈
三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。
四、请学得好的幼儿到前面表演。
内容:买菜(2)
活动目标:在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声音。
活动准备:磁带
活动过程:
一、复习歌曲《买菜》
二、分声部朗诵。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部:第一声部念第一、第三句,第二声部念第二、四句。
3、菜场里或热闹啦,大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。
5、尝试两个声部同时表演,要求每一个声部既要介绍自己的菜,又要注意使两个声部节奏统一,否则声音就打架了。
6、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。
中班教案 篇4
活动目标
幼儿初步学唱歌曲,并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。
迁移生活经验,创编歌曲中的部分歌词。
注意听前奏,及时接唱歌曲。
活动准备
大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。
教学挂图、教学CD。
活动过程
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友们,你们的家在那里,靠近什么地方?
2、 请幼儿观察上的画面,引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。
(1)引导幼儿观察的画面。
教师:你们看,这个小朋友的家住在那里啊?你是怎么知道的'?
你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。
(2)教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词,边在黑板上出示相应的图片。
教师:我们听听歌曲里是怎么说的,仔细听哦。
(3)教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。
教师:现在,我们一起来说一说吧。
3、引导幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。
教师:现在,请你们试着跟着教学CD的伴奏把这首歌曲唱出来吧。
(2)教师引导幼儿注意听节奏,及时歌唱歌曲。
教师:这次,你们要自己听前奏,注意及时跟上唱出歌曲哦。(幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。)(3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。
4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。
(1)教师引导幼儿迁移生活经验,在说白处创编新的歌词。
教师:这首歌里小朋友听到了什么?(大卡车、小轿车、摩托车、面包车)教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的,如果幼儿创编的是两个字的,就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。
(2)幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。
教师:我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧!
活动延伸
除了齐唱以外,在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上,教师可以引导幼儿分组歌唱,可以一半的幼儿唱歌,另一半的幼儿说白,或者请男孩子唱歌,女孩子说白。
中班教案 篇5
【活动目标】
1、充分通过视觉和触觉,分辨正方体的大小,感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作,培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力,建立秩序感。
【活动准备】
1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡:大、小。
3、音乐准备:班得瑞钢琴曲。
4、照片:粉红塔的创意建构。
【活动过程】
(一)走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线,边走边念儿歌“积木长积木宽,我用积木盖楼房,一块一块叠上去,看看楼房有多高?”
2、线上游戏“积木叠叠高”。
(二)第一次感官操作:垂直积塔。
1、师幼一起工作:“今天我们要进行粉红塔的工作,先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’,请你和我一起做。”(取放材料遵循小取大放原则)
2、叠高后欣赏:美吗?象什么?可以站起来看一看。(欣赏整体的感觉)
3、错误控制:“爬楼梯”游戏。
4、游戏:哪个不见了?(从积高的粉红塔中取掉一块,让幼儿猜猜谁不见了?)
(三)第二次感官操作:感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小,进行三阶段命名:
师取出三块,有什么不一样?给它送上名字:一起来说说它们的名字,每个名字说三遍,如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的'、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛,老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的?
5、游戏:看谁指得快。
师:现在我们要来玩个游戏,看谁指得快?如:“最大的在哪里?”
(四)第三次感官操作:序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作:自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片,然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动:
欣赏照片:粉红塔的创意建构等工作。问:“你能像她一样把塔垒起来吗?下次我们再一起来尝试”。
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