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大班语言教案

大班语言教案必备7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案必备7篇

大班语言教案篇1

　　教学目标：

　　欣赏文学作品，理解其内涵

　　课时：一课时

　　教学准备：

　　班德瑞《雪之梦》

　　教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野……还有堆雪人的娃娃。

　　师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩，带给我们寒冷与温暖的感受，送给我们很多礼物。小朋友们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读，想一想。

　　生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黄澄澄的`小麦，冬天能滑冰

　　师：好，其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物，下节课告诉老师吧。

　　板书设计

　　春夏秋冬

　　教学反思：

　　1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感)，同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

　　2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

大班语言教案篇2

　　目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　准备：

　　1、选择晴朗的天气进行活动

　　2、挂图14号，故事磁带。

　　过程：

　　1、欣赏故事。

　　——完整欣赏故事一边。

　　——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？

　　——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

　　2、理解故事能容。

　　——出示挂图，讲述故事。

　　——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）

　　——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）

　　——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

　　——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）

　　——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）

　　——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

　　3、讨论光和人们的.生活的关系。

　　——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

　　——假如我们生活中没有了光会怎么样？

　　——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　4、想象、续编故事。

　　——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

　　——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

大班语言教案篇3

　　活动由来及设计思路：

　　大班的孩子很活跃，有自己的主见，在对我们班幼儿的观察过程中我吃惊地发现外来文化对幼儿的影响力是如此之大。班里的每个男孩子最喜欢看的、谈论的都是“奥特曼”这一个主题。此外，孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很不安。我想转移孩子们的注意力，于是我找到了一个同样强大，充满正义感，拥有神奇法力的中国传统文化形象——孙悟空。

　　要想让孩子们喜欢什么，首先要让孩子们了解、熟悉。为此我特别在谈话的环节中反复提到西游记的故事，引起孩子们的注意。在活动中我们讲故事，画故事。通过一段时间开展有关《西游记》故事的活动后，孩子们对这部中国传统神话故事有了浓厚的兴趣。

　　《西游记》中的很多故事小朋友们都非常熟悉。如果是仅停留在讲故事这单一活动形式上显然吸引不了今天的孩子们了。

　　小朋友们想到如果能表演出自己耳熟能详的故事来，那一定很有趣。初次的尝试孩子们简单表演了《i借芭蕉扇》的故事，他们很兴奋觉得不过瘾。

　　有了第一次的简单尝试，在第二次的规划中小朋友们做了更详细的计划，开展了更加丰富多彩的活动。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加表演活动，能自然大方的表演，体验表演给自己和他人带来的喜悦。

　　2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动实践、活动的整理都是三位教师一起完成的，体现了保教结合、团队合作、共生共长。可见，班上3位老师只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契与合作。

　　3、生活活动教育为每位教师提供了一个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中，管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建设理念、目标、方法的培养等方面下功夫，帮助各班级建设成高效的团队。

　　活动一--画宣传海报：

　　通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小朋友们观察。

　　而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。

　　活动二--设计演出门票，绘制背景：

　　我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。

　　孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会，孩子们参与活动的积极性提高，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。

　　在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与他人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。

　　活动三--布置剧场、邀请观众，好戏开场：

　　小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的高兴。

　　有检票员检票人场，有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律，有初步的.社会公德意识。

　　演出结束我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?

　　在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜爱，激发了对中国传统文化的兴趣。

　　个人反思：

　　1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个充满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。

　　2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。

　　3、在表演游戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培养的一个绝佳机会。

　　4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动，并在他们原有基础上得到相应的发展。

　　好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的发展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子发展水平是不同的，每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的教育目标。

　　主要内容：

　　1、本次活动的优点：

　　(1)除了运用传统故事作为表演的根基，还特别关注故事背后的文化，这是一种渗透，让幼儿对中国传统文化有一种向往。

　　(2)关注了不同能力、不同表现的幼儿，让每一个幼儿都有不同表现表达的机会。

　　(3)活动能与其他领域整合，如画海报、设计门票以及剧场部分……幼儿从检票到票号与座位的对应再到整个表演，把社会领域与数学领域自然地整合到这个主题活动中，不是活动的拼盘，而是真正让幼儿把所学的内容进行经验的转化，变成与生活相关的经验。

　　2、建议：

　　(1)要充分关注幼儿现有发展水平。比如，语言表达能力或者表现力，肢体语言的表达能力，表情、眼神及人物刻画，心理感受的表现等。确定对幼儿现有水平，才能有针对性地进行观察和引导。

　　(2)教师的评价要有针对性。除了鼓励的言语，更重要的是要具体，要有针对性地进行评价，这样会引起幼儿的关注，也是一种潜在的引导。

　　综合评价：

　　1、教师能很好地从幼儿感兴趣的、心目中的英雄人物——孙悟空的故事中抓住教育契机，将中国本土化的优秀文学作品融于幼儿喜爱的活动之中，有效地激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。

　　2、幼儿排练、表演的过程是不断解决问题的过程，在解决一系列问题的同时，幼儿的各种能力都得到了提高。

　　3、活动体现了幼儿学习方式的多样化。活动中幼儿自我探究、合作学习、收集资料、创设环境与材料、大胆表现、与弟弟妹妹互动等都成为幼儿学习的方式，符合大班幼儿的学习特点和发展水平。

　　4、教师在反思中体现出一个很好的观念就是每一个幼儿的主动参与和发展，并关注了幼儿的个体差异，在这样的观念引领下，教师的指导才是有价值的。在小组讨论中，教师能针对“表演活动关注幼儿哪些现有水平”等具体的问题提出质疑，并提出解决的方案。集体的研讨如能针对此活动为例提出教育策略，对教师的帮助更加有效。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

　　3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。

　　活动重、难点：

　　在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　活动准备：

　　玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。

　　活动过程：

　　一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。

　　1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗？

　　2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的.办法。

　　3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？

　　4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？

　　二、自主选择操作材料，创编故事情节。

　　1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

　　2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。

　　3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

　　三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的特殊车辆。

　　1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？

　　2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？

　　3、观看图片上的特殊车辆。

　　四、延伸活动：动手画画神奇的车。

　　1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

　　2、交流。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、你说我猜

　　PPT播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜测。

　　(教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？)

　　教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。

　　二、特别的我

　　1. 观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。

　　2. 通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么?

　　3. 小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。

　　教师：小组中最特别的人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小组，为

　　你们特别的小组取个特别的`名字吧。

　　三、特别的我们

　　1.PPT播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。

　　2.说说“我们班特別的地方”

　　教师以“我们很特别，班里有好多…”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

　　2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。

　　3．萌发热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　1．课件PPT；

　　2．幼儿每人一本小图书；

　　活动指导：

　　1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）

　　（1）教师启发：

　　师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？

　　师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

　　（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。

　　师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？

　　（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。

　　（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。

　　2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。

　　（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？

　　（2）教师提出阅读要求：

　　①幼儿独立、安静进行阅读活动；②逐页认真看书阅读；

　　3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。

　　（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；

　　（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？

　　师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？

　　师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？

　　师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？

　　（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？

　　师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；

　　（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？

　　师：看到这一页，小朋友有什么感觉？

　　②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

　　师：接下来会发生什么事呢？

　　③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。

　　四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。

　　幼儿分享阅读经验。

　　观察与反思：

　　爱的`教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。