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初一课文《斑羚飞渡》教案优秀

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初一课文《斑羚飞渡》教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的初一课文《斑羚飞渡》教案优秀，希望对大家有所帮助。

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀1

　　一、教学目标

　　1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

　　2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

　　3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

　　二、教学重点、难点

　　重点：引导学生理解文章生动的故事情节。

　　难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

　　三、教学过程设计

　　（一）藏羚羊故事导入，揭示课题

　　故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们打开书。

　　（二）词语讲解

　　（三）速读课文

　　（四）复述故事

　　注意：典型环境，典型事件

　　1、一学生复述；

　　2、一学生补充并点评；

　　3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。

　　（五）阅读1—4自然段，思考问题

　　1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？

　　2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？

　　明确：

　　（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；

　　（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。

　　（六）阅读5—15自然段，思考问题

　　这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。

　　1、画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？

　　2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？

　　3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？

　　4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？

　　学生讨论后明确：

　　（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。

　　（2）悲哀，绝望，招呼，叹息，兴奋等；

　　（3）符合情理即可。注：精彩片段可反复朗读欣赏；

　　（4）言之成理即可。

　　5、设问：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？

　　明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。

　　（七）阅读16—17自然段思考问题

　　老斑羚以怎样的`方式结束自己的生命的？

　　（八）学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？

　　1、学生讨论后畅谈；

　　2、名言警句介绍：

　　一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！

　　（九）作业

　　假如你是狩猎队的一员，看了这震撼人心的场面后，会有怎样的感想，今后将会怎样做？

　　假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？

　　假如你曾经了解过动物世界扣人心弦的一幕，你又会有怎样的感想？

　　假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又会怎样生动的将它记叙下来？

　　请以“假如”为题，写篇文章。要求：说真话，诉真情。

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀2

　　教学目的

　　1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；

　　2、学习详略得当的写法，领会描写的作用；

　　3、培养珍视生命、关爱动物的观念；

　　4、理解课文的主旨。

　　重点难点

　　1．重点

　　（1）整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。

　　（2）理解课文主旨。

　　（3）结合人性亮点的失落，探究人与动物和谐相处的重要性。

　　2．难点：学习课文详略恰当的写法。

　　教学时数

　　二课时

　　教学内容及步骤

　　第一课时

　　教学要点：

　　字词学习，感到知课文内容，领会文章主旨

　　一、导入

　　1、检查预习，正音、释义：

　　2、简介作者及其作品

　　3、简介斑羚（其中1，3用幻灯片显示）

　　4、讲述《生命的跪拜》引入斑羚飞渡

　　二、整体感知内容

　　1、欣赏并描述图片的主要内容，学生交流各自的意见

　　2、结合图片，边听音乐（《命运》或者《二泉映月》）边读课文

　　3、抽2~3名学生复述飞渡的情景并互评，体会详略恰当的写法

　　4、自主学习，共同探究以下问题：

　　（1）本文讲了一个什么故事？结果怎么样？

　　（2）斑羚的飞渡可以分为哪几个过程？

　　（3）头羊有哪些特征？

　　（4）面对这场生与死的选择，作者的心情怎么样？

　　（5）故事的主题是什么？

　　三、作业

　　1、反复阅读课文，并体会其中的感情

　　2、勾划出其中描写的语句，体会其作用

　　3、积累字词：抄写正音和解释

　　第二课时

　　教学要点：

　　研讨与赏析

　　一、导入

　　检查作业及上一课时的学习情况

　　二、研讨与赏析

　　1、作者是如何区分这群斑羚的？

　　2、在这次飞渡中头羊最令人敬佩的行为是什么？表现出了头羊哪些品质？

　　3、文章几处写到了斑羚的叫声，这些叫声各有什么特点？

　　4、找出课文中描写彩虹的语句，体会并分析写景的`妙处。

　　三、质疑探究

　　1、如何理解山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是用死亡做桥墩架设起来的桥。中的那座桥是用死亡做桥墩？

　　2、为什么从头至尾没有一只老斑羚调换位置一事让我感到震惊？

　　3、它走了上去，消失在一片灿烂中。中的灿烂应该如何理解？

　　四、体验与反思

　　1、谈谈你对这件事的看法和认识，如果你是狩猎队中的一员，你会怎么做？

　　2、在和平与发展的今天为什么还会有这样的惨剧发生？

　　3、为了保护我们共同的家园，人类应该怎样和野生动物相处？

　　五、作业

　　1、反复阅读课文，领会其思想意义。

　　2、以我是地球小卫士为题写一则短文。

　　3、预习《华南虎》

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀3

　　教学内容：人教版七年级语文下册27课《斑羚飞渡》第一课时

　　教材分析：

　　《斑羚飞渡》是一篇感人的小说。以“我”的见闻和感受为线索，以时点为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节。歌颂老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。揭示人性闪光点的丧失，启发人们反思自己的所作所为，摆正人类在自然界中的位置。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、有情感的朗读课文，知情节，明主旨。

　　2、理解、积累文中的字词

　　能力目标

　　1、整体感知课文内容，培养有感情的朗读课文能力。

　　2、训练概括、提炼、感悟课文的能力。

　　情感目标

　　初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命，爱护动物的情感。

　　教学重点

　　1、对斑羚飞渡情境的理解。

　　2、初步明确课文主旨。

　　教学难点：

　　对“爱”的再认识，再理解。引导学生初步认识人与动物的.关系问题。

　　突破方法：以读——感——悟为主线，间以问题引导探究交流，理清脉络，把握主旨。

　　学法指导：引导学生在读中体会感情，悟出主旨。并交流内心体验和感受，从而受到教育。

　　教学方法：

　　1、诵读感悟法。

　　2、问题设疑交流法。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　二、简介作者及斑羚。

　　三、整体感知，合作探究

　　1、检查预习情况，扫通字词障碍。

　　2、速读课文，初步感知。

　　3、谈初读感受：

　　（1）读完《斑羚飞渡》课文后，文中那些地方打动了你的心？给你留下了深刻的印象。

　　（2）这是一群怎样的斑羚？你能用那些词语，短语来形容它们？

　　4、跳读感知：这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的再朗读你最喜欢的片段，并说说你为什么感动？

　　5、整体感知：简要概括课文主要内容。

　　6、设置问题，理清文路

　　斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？飞渡结果？请按飞渡的先后顺序理出层次？

　　7、合作探究：（1）、斑羚是怎样飞渡的呢？请同学们大声自由朗读第九节，感受惊心动魄的场面。

　　（2）、指名朗读，其余同学画出关键语句，复述飞渡过程（结合图片）

　　8、悟：这样的做法可以说是一种壮举，学习本文后，你有哪些感触？试着用一句话来概括。

　　四、拓展延伸

　　展示一组斑羚的图片。看到这组图片，你有何感想？

　　五、作业：

　　熟读课文，把这个感人故事讲给你的亲友，为保护动物尽自己的一份爱心。

　　讨论交流，镰刀头羊的三次咩叫与文中彩虹的三次出现有何意义？下节课合作交流。

　　给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。

　　六、板书设计：

　　斑羚→飞渡

　　↙↘

　　绝境→惊恐万分→壮举

初一课文《斑羚飞渡》教案优秀4

　　教学设想

　　这篇课文毛写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情灾殃了他们可贵的种族精神和整体精神。

　　这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握如何把一个故事讲清楚，如何

　　细致描绘飞渡长面。可引导学生长叹自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意知道学生积累字词知识。安排一课时。

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课。

　　本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接如题。

　　二、学生读自读提示，整体把握

　　的基本内容。

　　三、知道学生自读课文。

　　1、集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境确定词语的含义。注意以下重点字词。

　　2、细读全文，生动的复述这个故事。

　　复述指导：复述是口头表达的`基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。

　　3、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。

　　明确：根据故事的发展进程，可以分为四部分。

　　四、品读全文，思考以下问题。

　　1、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？

　　明确：作者注意分类起了名目，由给个体起了名目，有了这些名目，就便于叔叔了。分类的名目有老年斑羚，公斑羚，母斑羚，年轻斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述的清楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。

　　2、七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？

　　学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出的写出这群斑羚飞渡的情景。老斑羚和半大斑羚的试跳情景写的特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。

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