(优秀)大班语言教案8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备
1、图片:黄色的.菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
活动过程
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。
师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)
师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。
4、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
大班语言教案 篇2
活动目的:
1、通过课件,进一步帮助儿童理解《弟子规》之三十一。
2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
3、让儿童学习用明快的'节奏诵读课文,激发儿童对丰富语言文化的兴趣。
活动准备:
1、课件、电脑一台。
2、大字卡、小字卡。
3、电子琴一架、音箱。
活动过程:
一、儿童大声诵读《弟子规》
儿童复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让儿童先欣赏《弟子规》之三十一。
三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
“找字”游戏:教师出示所教内容中的一个字,让儿童找找哪儿有这个字。
四、教师帮助儿童理解、学习《弟子规》之三十一
(一)运用课件帮助儿童理解《弟子规》之三十一内容。
(二)儿童学念《弟子规》之三十一。
1、请儿童轮流当小老师来领读,(先单句、再2句、再4句)
2、学小古人
孩子模仿古人读书的样子:双手在胸前作捧书状,边念边摇头晃脑诵读。
3、接龙法。
即让儿童自愿排成一排,每人念一句,看谁念得准、接得牢。
4、拼句法:
将《弟子规》之三十一内容的每个字单独分开,打乱顺序,让儿童看看、拼拼,并把它念出来,不会的鼓励儿童自己去寻求答案,可以看书检查,也可以向同伴请教。
五、儿童学习用明快的节奏诵读课文。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。
2、在图片的帮助下,初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。
3、感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。
活动准备:
1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT
2、故事录音
3、相应的动物图片
活动重难点:
1、重点:知道各种动物嗯嗯的特点。
2、难点:会用语言描述各种动物的嗯嗯。
活动过程:
一、出示封面,引起阅读的兴趣。
1、今天,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,这个故事有个很奇怪的名字,叫《是谁嗯嗯在我的头上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?
2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?
3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读,帮助幼儿理解故事内容。
(一)阅读绘本的第一部分:
师讲述故事第一、二段,提问:
1、故事讲到这边,谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来,心情是怎么样的?他说了句什么话?
2、这时候,发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?
3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)
4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。
(二)阅读绘本第二部分:
师:这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚,你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)
1、○1你们一起告诉我,小鼹鼠去找谁了呀?
○2提问:那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?
○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?
○4师总结:鸽子的嗯嗯是又湿又黏,白色的,而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的,土黄色的。所以呀,这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)
2、○1这次,小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?
○2师总结:马先生的嗯嗯是又大又圆,像马铃薯一样的,所以,这是不是马先生的嗯嗯啊?
3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔,你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?;野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?
○2师讲述,这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)
4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)
○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。
5、师总结:这些小动物的嗯嗯呀,都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉,那到底是谁留下的呢?
(三)阅读绘本第三部分:
师讲述(远远的……苍蝇)提问:
1、小鼹鼠问了一半怎么不问了?
2、苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?
(四)阅读绘本第四部分:
1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)
2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?
3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?
三、师完整讲述
1、听了这个故事,谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)
2、教师引导幼儿认识动物的汉字。
四、播放故事录音,看PPT,完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。
五、活动延伸:
1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?
2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?
活动反思:
《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本,本来关于大小便的事是很难以启齿的,但是,本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说,这本书不但有趣,还具有“搞笑”的'效果。本次活动中我借助图片、PPT画面,依托师生互动的有效策略,根据学生的年龄、学习特点,在教学中,通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略,让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程,轻松愉快地让我们了解:原来每一种动物的排泄物形状都不同,什么样的动物就会有什么样的“便”,我们也从绘中得到更深一层的认识。
从活动的设计到准备,我进行了反复思考。我把活动分成了三部分:
一、介绍图书,引起学生兴趣。
二、观看PPT课件,集体阅读,理解故事。
三、师幼完整讲述故事。
活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节,通过集体阅读,学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略,使学生更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子,再遇到了马先生、兔子、奶牛,在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师与学生进行对话表演,再是前后组学生进行对话表演,最后是请个别学生上来进行对话表演,由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强,小朋友们很快就能学会,而且兴趣也非常的浓,在学习小鼹鼠生气样子的时候,有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等,能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点,但整个活动下来,大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来,比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕,原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的,但通过这个活动,我们可以摊开来说,而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事,给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索,清楚有效地复述阅读材料,在轻松愉快的环境中学到了知识。
在活动中我也发现了自身存在的一些问题,如:教师的肢体语言应该更夸张一些,引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答,我的回应能力还不够灵活,今后在平时的教学中还要认真对待每个细节,多实践多研究,做好充分的课前准备,和课后反思,让自己能够有更大进步。
大班语言教案 篇4
教案目的:
1、理解内容:初步学会有节奏的朗诵
2、乐于参与活动,体验集体的乐趣。
教案准备:
1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作
2、户外空场地一块。
3、音乐磁带一盒。录音机
教案过程:
1、活动引题
(1)小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了?(大白鹅)
“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鹅,你们愿意当我的鹅宝宝吗?今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊?那我们准备吧!”
(2)音乐律动入场:
“宝宝们我们到了,先轻轻的找个舒服的位子做下吧!”
2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵
“今天我的肚子里藏着一首想要和宝宝们玩一个很好玩的,宝宝们想不想玩啊?那我们一起先来听听看,这首是什么样的?(教师配合手指摇的.方式朗诵)
3、通过提问帮助幼儿理解的内容。
提问:里有谁呀?他们在干什么?到哪里去了?妈妈怎么样啦?
(教师根据幼儿说的内容把带入进去)
4、集体:
刚才里的小白鹅和妈妈玩,那你们想不想和妈妈一起玩这个呀?
那我们就准备吧!(集体边念边2—3遍)
5、结束部分:音乐律动《噜啦啦》《开火车》
宝宝们,我们玩了一身汗好脏啊,跟妈妈一起洗个早吧?
呀!火车要开了,我们赶快上车回家吧。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、能使用礼貌用语与同伴、教师等不同对象进行交谈。
2、理解图片内容,能大胆、连贯地讲述。
3、学习正确使用不同的祝贺语,体验互相关心的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:请家长带幼儿到周边的书店或商店里欣赏不同种类的贺卡,了解贺卡的作用和不同的内容。
2、物质准备:幼儿收集或自制的各种贺卡;幼儿事先准备一张贺卡,想好赠送的对象,并写或画上祝贺语。
3、环境创设:在活动室里布置展示各种各样的贺卡。
活动过程:
1、自由欣赏,交流贺卡。
(1)幼儿自由欣赏活动室展示的贺卡,讲一讲:自己最喜欢哪一张贺卡?为什么?
(2)提问:你喜欢哪张贺卡?为什么?在什么情况下人们可以互赠贺卡?
(3)小结:当各种节日来临时,我们可以互相赠送贺卡,表达对对方的祝福,如春节、"六一"儿童节等等;当人们生病了,我们也可以赠送祝福卡,表达我们祝福他身体早日恢复健康;当人们有喜事时也可以赠送贺卡,表达我们的祝福。
2、理解内容,讲述贺卡。
(1)提问:你喜欢什么样的贺卡?请你介绍一下你喜欢的贺卡。
(2)引导幼儿观察贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等,用学过的`词汇有序、连贯地介绍,清楚地讲出贺卡中的祝贺语,如:我喜欢的是新年贺卡,有黄色的底,红色的小花围在贺卡的四周,中间还有一束鲜花,飘动的彩带上还写着"新兵快乐",美极了!
3、分组交谈,学说祝贺语。
(1)提问:你收到过贺卡吗?那是些什么样的贺卡?有什么祝贺语?
(2)幼儿以小组的形式轮流交谈,教师倾听,了解幼儿交谈的情况,并适时给予指导,如:我生病时收到一张漂亮的祝福卡,里面写着"祝你身体早日康复",我可喜欢了;六一节,我收到了班上小朋友送给我的自己制作的贺卡……
(3)根据幼儿交谈的情况,引导幼儿学说常用的祝贺语,如:祝你生日快乐!祝你新年快乐!祝你身体健康!祝你万事如意!祝你永远快乐、幸福!……
4、互赠贺卡,表达祝福。
(1)提问:你想给谁送贺卡?为什么?你要怎样表达自己的祝福?
(2)幼儿将自己事先准备好的贺卡送给同伴、老师,体验互相关心的乐趣,并说清楚自己的祝贺语,如:祝老师永远年轻、美丽!祝老师身体健康!祝小朋友天天开心,上小学后早日戴上红领巾!
重点引导幼儿大胆表达自己的愿望,说清楚祝贺语,学会互相关心。幼儿岛自己喜欢的需要关心的人,如果无法现场赠送贺卡,可拿着贺卡向同伴介绍自己的想法。
(3)小结:我们要学会互相关心,学会大胆地向他人表达自己的愿望和祝福,表达时要有礼貌,说话要清楚、连贯。
活动延伸:
1、可根据不同的节日开展该活动,如母亲节、父亲节、重阳节、教师节、春节、儿童节等,让幼儿懂得大胆表达自己的心愿,学会关心长辈、与同伴分享快乐;还可根据时事需要开展活动,如向灾区、儿童福利院等需要关心的人,赠送贺卡,说出不同的祝福语,体验互相关心的快乐。
2、区域活动:
(1)引导幼儿在语言区用收集来的贺卡或自带的贺卡与同伴交流:自己收到的贺卡是谁送的?带来了什么祝福?
(2)引导幼儿在制作区用剪、贴、画等方式制作贺卡,并与同伴交流贺卡要送给谁,为什么,并说出祝贺语。
(3)引导幼儿在数学区按贺卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征进行分类,并交流分类的方法。
(4)引导幼儿在角色区玩邮电局、贺卡专卖店、娃娃家等游戏,让幼儿通过选购贺卡.收、送贺卡,体验人际间的交往及友情。
3、生活活动:在日常生活中学会运用祝福语,如:小朋友生病了懂得关心,祝她早日恢复健康;家中的长辈生病了懂得主动关心,并自制贺卡大胆向长辈说出自己的祝福。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。
2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
环境与材料创设:故事PPT 故事背景音乐
活动流程:分段欣赏:理解故事――联系生活:情感迁移――师幼互动:表达情感
活动过程:
一、分段欣赏故事
(一)、故事引入
1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。
导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来?
小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、点击兔奶奶的图片。
(二)欣赏讨论故事第一部分
1、问题:你猜猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?
2、播放图片,验证人数。
3、提升:原来,我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。
(三)介绍兔奶奶一家成员(兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹)
1、介绍兔爷爷
过渡语:“它们一共有八个人,可是日子过着过着,兔爷爷去逝了。”
追问:什么叫去逝?
提升:像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的`话来说,心情就会好一点。所以,爷爷上天堂了,大桌前它不在了。
2、介绍老大
问:海员是做什么的?
解释:海员就是开着船到全世界各地去航行,长时间不能在家。所以,大桌子前它也不在了。
3、介绍老二
过渡:老二长大做了厨师,问:
(1)厨师是做什么的?
(2)你们在哪里看到过厨师?
(3)你们家的厨师是谁?
小结:他们烧的菜不仅美味,而且营养丰富,想让我们长得健康。可是,爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃,真辛苦!以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。
4、介绍老三。
引导:你们猜猜老三长大干嘛?你们知道谁是音乐家?
提升:张沼涵是唱歌的音乐家,老三就是像张沼涵的音乐家,每天晚上都要去演出,开音乐会。大桌前,老三也不在家。
5、介绍兔姐姐
兔姐姐长大了生了两个兔宝宝,她要照顾宝宝,所以她也不在大桌子前。
6、介绍兔妹妹
兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?
(三)欣赏第三部分
※ 兔奶奶独自一个在家:
1、“兔奶奶一个人坐在桌子前,一个人显得------?
2、可是,她一个人在大桌前想想过去的事,就咯咯地笑起来。你猜她想到什么?
提升:原来,她想起过去和孩子们生活时,发生许多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。
3、现在她的孩子都不在家,想想现在的事情,她居然也咯咯地笑了,你们知道这是为什么?
提升:噢!孩子们都长大有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。
※ 孩子们回家的部分:
1、(播放门铃声)问:孩子们怎么回家了?
2、数数现在的大桌子前有几个人?
提升:是呀,日子过着过着家里的人数会有变化的。
过渡:一家人聊着,兔姐姐把晚饭也准备好了,他们拿起酒杯,对兔奶奶说了两个字?
4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢?
5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福,她感觉真幸福。除了奶奶幸福,还有一样东西也幸福,你们觉得是什么?
6、追问:大桌子为什么会觉得幸福?
二、联系生活:情感迁移
播放背景音乐,问:
1、你们家里有老人吗?
2、你发现你们做什么事他们感到幸福?
3、如果老人不在身边,怎么让他们感觉幸福?
4、其实,你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福,是什么动作?
三、师幼互动,表达情感。
1、师幼互动。
引导:你们说得真好,老师演你们奶奶,你们来做一个动作,让我这个奶奶感到非常的幸福。
2、请几位老师与幼儿现场互动。
3、师小结:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感觉很幸福。
大班语言教案 篇7
【活动目标】
1、想象生活中各种像绳子的事物。
2、体验形体扮演的乐趣。
【活动准备】
1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。
2、各种粗细长短不一的绳子。
3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。
【活动过程】
一、开始部分:
听音乐做律动进入活动室。
二、基本部分:
1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。
2、放录音:儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长,像小蛇儿在路中央;
绳子粗短短,像面条儿Q又软;
绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。
3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。
幼儿自由做动作,老师不要给予评价。
4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:
“绳子细长长”:双手向上,双脚踮高,将身体往上提。
“像小蛇儿在路中央”:扭动身体左右摇晃。
“绳子粗短短”:慢慢将身体缩至最小。
“像面条儿Q又软”:前后摇动身体。
“绳子围圈圈”:趴在地板上双手绕成圆圈状。
(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。
(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。
(3)集体边念儿歌边表演。
5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)
老师可适当给予提示:
绳子摆动、抖动时像什么?
绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?
6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)
用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。
三、结束部分:
做游戏:《绳子变身》
请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:
——教师:“绳子变身了。”
——幼儿:“变什么?”
——教师:“变成会转动的`电风扇。”
幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。
四、活动延伸:
(1)听音乐孩子们自由玩绳。
(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
活动过程:
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的.现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、 相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点(9)大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标:
1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件:《牙齿旅行记》PPT。
活动过程:
一、 导入故事情景
1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事。
提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)
重点讨论:
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏:问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)
游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
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