小学语文教案

小学语文教案实用4篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

　　教材简析：

　　本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思考、追问、联想、研究、实验，最后发明了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。

　　本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。

　　教学目标：

　　1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

　　3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

　　教学建议：

　　本课生字识读和书写比较简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。

　　由于二年级的学生对瓦特很陌生，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，教师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。

　　拓展习题：

　　一、比一比，组成词语。

　　被（）每（）炉（）吸（）

　　破（）母（）护（）级（）

　　二、选字填空。

　　称秤

　　1、妈妈去集市上（）了5斤水果。

　　2、叔叔要用（）称菜。

　　在再

　　1、小朋友（）操场上做早操。

　　2、妈妈让我（）看一会儿电视。

　　相关资料：

　　瓦特（1736--1819）：英国蒸汽机发明家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比较先进的机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深入研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。

　　精品教案：

　　（一）教学准备：

　　字词卡片、瓦特图像

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　交流搜集的科学家的资料。

　　介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。

　　板书课题。认识“壶”。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的.方式解决。

　　2、小组内交流识字方法。

　　3、检查识字效果。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？

　　2、小组讨论。

　　3、全班汇报。

　　4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）

　　5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？

　　6、学生讨论后汇报。

　　7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。

　　四、辨析字形，指导书写。

　　1、出示要求写的字，认读。

　　2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？

　　3、全班交流。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、展示评议作业。

　　壶盖为什么会动（二）

　　一、简介瓦特，导入新课。

　　1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？

　　2、小组内交流资料。

　　同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。

　　二、初读课文，愉快识字。

　　1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。

　　2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。

　　4、检查识字情况。

　　三、品读课文，交流感悟。

　　1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？

　　2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

　　3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

　　4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。

　　（1）瓦特总喜欢问个为什么。

　　引导学生抓住课文的3----4自然段，理解瓦特好奇心极强。可以与自己做比较，这种情况我们也见过多次，我们好奇过吗？想弄明白过吗？

　　（2）瓦特喜欢追根问底。

　　引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。

　　抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。

　　（3）瓦特能够认真研究。

　　读课文最后一段，明白了什么？

　　生：瓦特长大后还在研究这个问题。

　　瓦特终于发明了蒸汽机。

　　师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。

　　是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

　　四、读说评议，体悟内化。

　　1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

　　（1）善于观察周围事物。

　　（2）善于思考。

　　（3）不断试验。

　　（4）借鉴别人经验。

　　……

　　2、从这个故事中，你受到什么启发？

　　五、拓展作业：

　　1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1．初读课文，了解自动人行道的一些特点。

　　2．学习课文生字、新词。读好课文。

　　教学重点、难点：学习本课生字新词。

　　课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。

　　2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。

　　三、再读课文，完成课堂练习

　　1．判断并改错

　　（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）

　　（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）

　　（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）

　　（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）

　　2．填空

　　自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。

　　四、学习课文生字、新词

　　1．自学字音：同桌互相检查。

　　2．指名检查读音。难点：型增景速展

　　3．多音字学习：的都

　　4．自学自形：将难的字找出来：

　　5．交流难写的字：增添港旅展

　　五、作业

　　1．抄写生字

　　2．强调难的可以根据实际多写几遍。

　　课后记：

　　今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。

　　“港、型”字错的同学很多。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．细读课文，概括自动人行道的`特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。

　　2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。

　　教学重点、难点：

　　根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；

　　课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　二、复习引入

　　1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。

　　2．学生谈印象：

　　在学生交流中教师板书：

　　特点：长

　　平面运行

　　有快有慢

　　作用：便利

　　三、抓住重点词语研读，体会特点

　　1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。

　　2．交流：重点抓住以几句：

　　（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。

　　（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。

　　明确“相当于、差不多”是一对近义词。

　　口头造句。《作业本》第4题。

　　四、自由谈论

　　1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？

　　2．了解了自动人行道，你还有什么想法？

　　五、写话练习

　　（1）假如我是城市设计师_____________________________

　　（2）从自动人行道，我想到了_____________________________

　　（3）我向内学校设计_____________________________

小学语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。

　　4．借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1．出示沙漠的图片。

　　哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

　　2．板书课题：7、沙漠中的绿洲

　　看到课文的题目，你想知道什么?

　　(既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么会有绿洲呢?)

　　二、初读课文

　　1．范读课文。

　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?

　　2．自读课文。

　　(1)幻灯出示自读要求。

　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　　③注意读顺长句子，难读的.地方可标上着重号。

　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

　　(2)同学依照要求自读课文。

　　(3)检查自读情况。

　　①检查生字掌握情况。

　　指读小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的读音：

　　②检查词语掌握情况。

　　抽读词语卡片。

　　指名说说下列词语的意思：

　　恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 穷山恶水

　　③检查课文朗读情况。

　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

　　师生一起纠正读错的地方。

　　下列句子重点指导：

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　④检查自然段段意，了解情况。

　　指名说说各个自然段的意思。

　　三、指导写字

　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

　　“良”要居中写。

　　四、作业

　　1．描红。在习字册中描红、仿影。

　　2．誊写词语。(文后练习3)

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、细读课文

　　1．细读第l自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)理解内容。

　　指名说说读了这一段后，自身头脑中会出现什么样的景象。

　　(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍及的情景)

　　(3)练习说话。

　　引导用“星罗棋步”说一句话。

　　(4)指导朗读。

　　(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

　　指名试读，全班齐读。

　　2．细读第2～6自然段。

　　(1)细读第2自然段。

　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让俺们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

　　①指名读第2自然段。

　　②理解课文内容。

　　这一段有几句话?你能用自身的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很顾惜花草树木?

　　③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

　　(2)细读第3自然段。

　　过渡：通过第2自然段的学习，俺们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不由要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?俺们一起来看下文。

　　①自由读课文。

　　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

　　②理解同句。

　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：穷山恶水)

　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

　　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

　　③指导朗读。

　　(3)细读第4—6自然段。

　　①自由轻声读课文。读后说说自身感觉到了什么。

　　②默读课文。在能表示阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

　　③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民保护花草树木的情感)

　　3．细读第7自然段。

　　齐读课文，说说这段告诉俺们什么。

　　三、作业

　　1．有感情地朗渎课文。

　　2．比一比，再组词。

　　浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

　　烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )

　　3．照样子，写词语。

　　白茫茫 ( ) ( ) ( )

　　千干净净 ( ) ( ) ( )

　　4．写出近义词。

　　培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 学习课文第二、三段，推敲重点词句。

　　2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。

　　教学准备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像

　　教学过程：

　　一、 复习导入：

　　1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，

　　游客们还认识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样

　　一个人？（板书：杰出 爱国）

　　2、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了很多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑成功的。这是一条具有特殊意义的铁路。昨天很多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路的任务的？现在哪位游客还记得？

　　（板书：阻挠、要挟、嘲笑）

　　（板书：毅然接受）

　　二、学习第三段

　　1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的处境，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都非常佩服他。今天，我继续担任你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家肯定还有很多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题）

　　2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去寻找答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的？

　　（板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路）

　　3、 细读“勘测线路”部分。

　　（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客交流）

　　游客们阅读得真认真，我想与大家一起分享。哪个游客愿意第一个交流。

　　（谦虚、与民同甘共苦、认真、一丝不苟等）

　　（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑强烈的爱国之情。）

　　4、 开凿隧道

　　（1）、游客们请注意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，终于出来了。修筑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（交流）

　　（2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。

　　（与周围游客讨论，说说为什么这样设计）

　　（3）、交流：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。

　　（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。）

　　（他超人的才干不仅表现在采用的方法巧妙，更重要的是采用这种巧妙的方法必须勘测计算得十分准确。否则隧道不通，打成支离破碎的几段，工程无法进行，还会出现塌方之类的'严重事故。）

　　詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。

　　5、 设计“人”字形线路

　　（1）、游客们，我们的火车马上要到青龙桥了，在青龙桥附近修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特别大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（交流）

　　（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。

　　（同桌说，演示）

　　我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。）

　　（3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山容易得多？

　　（火车分2次上坡）

　　“人”字形线路的设计更说明了詹天佑的杰出才能。

　　6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以自豪地告诉大家，京张铁路不仅修筑成功了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。

　　7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？

　　8、 詹天佑真了不起，连外国朋友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地准备了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。

　　杰出爱国工程师，

　　重任毅然担在身。

　　排除万难修铁路，

　　中华浩气永世存。

　　自由读、大家朗诵。

　　让我们永远记住这位杰出的爱国工程师的名字——詹天佑。

　　游客们还提了很多问题，过一会儿我们上车之后继续讨论。

　　三、课后延伸

　　搜集有关詹天佑的资料，与同学交流。

　　附板书：

　　5、 詹 天 佑

　　杰 出 爱 国

　　毅 阻挠 要挟 嘲笑

　　然 高山深涧 悬崖峭壁

　　接 回

　　受 勘测线路 击

　　任 开凿隧道 提前竣工

　　务 设计线路