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语文教案

语文教案范例（5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案范例（5篇）

语文教案篇1

　　教学目标

　　1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

　　2.学会正确看待友谊与礼物的关系

　　3.学会从文中的语句分析人物形象

　　[教学课型及课时]

　　1.讨论课

　　2.一课时

　　[媒体设计]

　　多媒体投影仪

　　[教学步骤]

　　一、导入

　　新课

　　同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。希罗多德说：世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。斯托贝说：财富不是朋友，而朋友却是财富。然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章《羚羊木雕》。

　　二、教学新课

　　（一）、明确教学目标

　　及重点（略）

　　（二）、整体感知

　　1.让学生根据自读提示初读课文

　　2.指导分角色朗读课文

　　⑴教师讲解分角色朗读的要求：

　　Ａ.对课文熟练Ｂ.体会人物的性格特点Ｃ.处理好语气、音调的轻重强弱

　　⑵学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。

　　⑶四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

　　其他学生听读，准备评价

　　⑷抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。

　　三、课堂讨论

　　在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？

　　（如有争论时间控制在10分钟内。）

　　三、再读课文理解文章的思想倾向，点拨关键处。

　　1.文章开头就写妈妈突然问我，我感到突然可见的惊吓，可见妈妈的惊慌，气氛一下子就很紧张。

　　2.第一部分是妈妈爸爸同我先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？

　　明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕送给女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。我本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。我把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的`。

　　倾向表现的最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳是我最好的朋友，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的坚定，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。这个话有点自相矛盾，实质上批评了爸爸的不是。

　　再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是突然问目光紧紧盯着十分严厉坚定的说带着一种不可抗拒的力量。在孩子一边，是心怦怦地跳起来小声的说站在那儿一动也不动，低着头不敢看他声音有些发抖哭着喊了起来心里难过极了。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

　　3.第二部分插叙我和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为又心痛裤子，回家挨说。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会怕呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而让他对着墙站了一个小时。万芳也深知我的妈妈的脾气，要是再换过来，你还得再站两个钟头。这些都是批评的笔触。

　　4.第三部分为什么写奶奶呢？

　　明确：奶奶直到我淌眼泪，才憋不住突然说：算了，这样多不好。奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶定想说什么，可是，他没有说。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。）

　　5.读最后部分，要注意我被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道：我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？当然主要是怪父母。

　　总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见我裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给我穿，即使被家长责备也心甘情愿。我见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是世界上最伤心的人。

　　另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，爸爸舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

　　四、课堂拓展

　　问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓价值观念，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。

　　明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，爸爸送龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。我的父母可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子。

语文教案篇2

　　课标依据；依据学生的特点，让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。

　　教材解读；影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

　　教学目标；

　　１．认识１１个生字，会写３个。认识两种笔画“ㄅ”和“”认识两个偏旁“犭”和“宀”。

　　２．正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　３．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　４．认识有关“影子”的一些现象。

　　教学重点；

　　认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点；

　　１．懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　２．初步感知最基本的语文学习方法。

　　教学准备；课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

　　教学时间；一课时

　　教学过程

　　一、游戏导入，做好铺垫

　　我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？

　　（设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫）

　　二、引发课题，鼓励交流

　　１．激发兴趣：体育课说的`“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同

　　学表演。

　　（设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知）

　　２．揭示课题：

　　读题；随机识字：用最好的办法记住新字。

　　三、充分朗读，整体感知，自主识字

　　１．鼓励学生自由地朗读课文。

　　２．创设情境读儿歌。

　　３．讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

　　自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。

　　４．小结

　　５．读课文，同桌互读互相学习。

　　（设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效）

　　四、细读课文，指导朗读

　　１、仔细看图。

　　２、想象说一说影子象什么？

　　３、听老师范读。

　　４、试读

　　５、指名读

　　６、比赛读

　　７、各小组齐读，全班齐读。

　　五、感情诵读，实践运用

　　１、自己带动作表情读课文，背一背。

　　２、配乐唱歌，情感升华。

　　３、动手影子

　　４、分学作品

　　（设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。）

　　六、扩展练习

　　１、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

　　２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

　　教学反思

　　１、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。

　　２、通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

　　３、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。

语文教案篇3

　　一、导课：

　　同学们，今天我们先来欣赏一首歌曲--《愚公移山》注意：这首歌曲反映的主人公是谁?从中你有何感悟?

　　二、板书课题并简析：

　　1、愚公移山属于什么类型的短语(主谓短语)；课题向我们交代了故事的_ _，初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中。

　　三、展示教学目标：(幻灯)

　　1、复习文言文的一般学习方法；

　　2、引导学生对课文一、二两段的理解性阅读。

　　四、范读课文(注意：字的正确读音、句的分断)

　　1、范读：

　　2、完成课本中的预习练习：

　　五、根据预习谈谈对课文大意的理解(自由发言)

　　六、对课文第一段进行理解性阅读：

　　1、女生齐读，男生指正：

　　2、幻灯打出文中重要字词，让学生根据预习回答：方、万仞、本、河阳

　　3、思考：(幻灯)

　　(1)体会"本"在文中的作用

　　(2)用一句话概括本段

　　(3)体会本段在文中的作用

　　4、课堂责疑：

　　七、对课文第二段进行理解性阅读：

　　1、男生齐读，女生指正：

　　2、幻灯打出文中重点字词，让学生根据注释和预习回答：

　　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

　　3、(幻灯)思考题：

　　(1)愚公为什么要移山?--"惩山北之塞，出入之迂也"

　　(2)根据愚公的提议，设想可能达到怎样的前景蓝图?--"指通豫南，达于汉阴"

　　(3)愚公移山的难处主要有哪些?(提示思考角度：愚公本身的因素/山的因素/路途因素等)

　　(4)文中提到"孀妻"、"遗男"的目的是什么?--说明了愚公移山得到了大家的支持，移山之举深得民心。

　　(5)其妻献疑的出发点是什么?--是想让丈夫充分认识到移山的复杂与艰巨。

　　4、分小组讨论

　　5、集体讨论：

　　6、归纳小结：

　　八、课堂责疑：

　　九、布置作业：(练习卷)

　　教后感：|

　　附记：|

　　愚公移山练习卷

　　一、默写《愚公移山》第二段：

　　_。

　　二、完成下列问题：

　　1、解释加点字：

　　惩_险_塞_迂_汝_

　　面_如┅┅何_箕畚_始龀_反_ 2、翻译句子：

　　(1)惩山北之塞，出入之迂也。翻译：_。

　　(2)指通豫南，达于汉阴。翻译：_。

　　(3)杂然相许。翻译：_。

　　(4)寒暑易节，始一反焉。翻译：_。

　　3、愚公移山的原因是_；愚公移山的最终目的是_；愚公移山的艰巨性主要体现为：_/_/_。

　　4、愚公之妻献疑的出发点是：_。

　　5、强调"孀妻"、"遗男"的目的是_。

　　三、预习完成：

　　初二语文教案之《愚公移山》(第二讲)

　　执教：行宫中学黄玉中

　　一、检查作业：

　　二、齐读第一、二段：

　　三、导课：同学们，昨天我们了解了愚公移山的艰巨性、原因以及邻人的帮助，今天我们来进一步学习愚公移山坚信能把山移掉的信心之源--

　　四、展示教学目标：(幻灯)

　　1、对课文第三四段的理解性阅读，了解愚公移山的信心之源和结果；

　　2、引导学生发表自己对事情的`看法；

　　3、培养学生意志、品质的提高，教案《初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中》。

　　五、对课文第三段进行理解性阅读：(幻灯)

　　1、女生齐读课文第三段：

　　2、幻灯打出课文要求学生根据注释与工具书翻译课文：

　　河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又生子，子又生孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以应。

　　3、集体翻译：

　　4、幻灯打出思考题，分组讨论：

　　(1)"笑"与"长息"分别有着怎样的含义?

　　(2)文中智叟嘲笑愚公的理由是什么?愚公反驳智叟的理由是什么?

　　--"以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"

　　"子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"

　　(3)从两个人的对话来看：两个人分别从哪一个角度看问题?分别是怎样的人?--愚公：发展/是一个有长远目光和坚定意志的人

　　--智叟：静止/是一个鼠目寸光的人。

　　(4)这场争论最终以谁的失败而告终?(理由是什么?)

　　--智叟(理由：河曲智叟亡以应)

　　(5)比较愚公之妻与智叟的话，分析两人的态度的不同。

　　--两个人虽然都反对移山。

　　但愚公之妻是出于对愚公的关心，从"献疑"中可以看出她完全是出于关心与担忧；而智叟的目的则完全是嘲讽愚公移山之举。

　　(6)你怎样看待愚公移山这件事，请说出你的观点，并阐明理由。(不受限制)

　　(7)你对本段还有什么高见或有什么疑问要提出来与大家一起探讨吗?

　　5、集体讨论：

　　6、归纳：

　　六、对课文第四段进行理解性阅读：

　　1、翻译课文：

　　2、思考思考题：

　　思考题：这一部分是故事的什么部分?(高潮)本段借助深化结尾的目的是什么?

　　--作者通过惊山神、感天帝赞扬了愚公的宏伟抱负和坚毅精神。反映了古代劳动人民"人定胜天"的美好理想和改造自然的雄伟气魄。

　　3、讨论回答：

　　4、归纳：

　　七、课堂责疑：

　　八、归纳小结课文：

　　九、布置作业：(练习卷)

　　教后感：|

　　附记：|

　　《愚公移山》练习卷

　　一、给加点字注音：

　　穷匮_亡_汝之不惠_ _

　　陇断_冀_一厝朔东_ _

　　二、解释加点字：

　　笑而止之_毁山之一毛_虽我之死_

　　其如土石何_其妻献疑曰_穷匮_

　　汝心之固_固不可彻_汝之不惠_

　　三、阅读理解：

　　(一)"曾不能毁山之一毛"中的"毛"应解释为：_，用该字该意组一个成语：_。

　　(二)找出文中的两个通假字，并解释：

　　1、_通_解释为：_ 2、_通_解释为：_

　　(三)本段文字属于故事的_部分，大意为：_。

　　(四)选文中的"笑"和"长息"的表达作用是什么?

　　"笑"表现了智叟_；

　　"长息"表现了愚公_。

　　(五)因为愚公的年龄将近九十，因此智叟把"_"作为理由阻止愚公移山，他的话句句有_语气。但愚公先斥责智叟的"固不可彻"，后_智叟的理由，他认为两座山可以移走，其理由是_，结果愚公取得了辩论的胜利，文中的"_"一句就证明了这一点。

　　(六)请默写出愚公之妻"献疑"的一段话：

　　_ _

　　(七)比较愚公之妻与智叟的话，谈谈它们的异同：

　　_ _

　　(八)以愚公的长远眼光命名为"愚"，以智叟的鼠目寸光而命名为"智"的用意是：_

　　(九)你怎样看待愚公移山这件事，请说出你的观点，并阐明理由。

语文教案篇4

　　目标：

　　１.修改错字，培养学生正确用字的能力

　　２积累与大海有关的成语和诗歌

　　３了解有关海洋的知识

　　重点：积累词语

　　教具：课件

　　过程：

　　一．练

　　1．请你以最快的'速度“扫雷”

　　2.相互交流扫雷的结果

　　3改错字练习

　　磨砺—磨历狡猾—狡骨

　　4.把下面的词连一连

　　（1）找一找（2）连一连

　　二、日积月累

　　1.收集描写大海的词语

　　百川东到海汹涌澎湃大浪滔天

　　刀山火海海角天涯福如东海

　　三、知识窗。

　　1.自由读小故事

　　2.课外收集材料展示

　　四、大海的特点？

　　五、作业：抄写一题

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。

　　过程与方法

　　体会说明文语言的准确性。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。

　　【教学重难点】

　　重点：1、理解说明的顺序。

　　2、学会写简单的说明文。

　　难点：学会抓住特点来说明事物的方法

　　【导学过程】

　　一、导入新课

　　大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

　　二、走进作者：

　　布丰(1707-1788)法国著名学者、博物学家、作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷《自然史》。

　　三、预习检测：

　　驯良(xùn) 乖巧(guāi) 蛰伏(zhé) 惹恼(rě)

　　褐色(hè) 矫健(jiǎo) 爪子(zhǎo)

　　遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翘起(qiào) 勉强(qiǎng)

　　四、初读课文，整体感知：

　　1. 先总说松鼠的特征--具体说明松鼠的主要特征--补充说明有关松鼠的一些知识。

　　2. 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。

　　五、合作探究：

　　1. 分析第一部分，(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，即"漂亮"、"驯良"、"乖巧"随文解释这三个词的含义，(2)结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2-5小节内容排列的联系。

　　2. 分析第二部分第一层，即第2自然段。

　　(1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

　　(2) 哪些词能说明其漂亮?

　　(3) 这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　(4) 归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

　　(5) 齐声朗读这一自然段。

　　快速阅读了3-5节，结合思考练习五，围绕松鼠的"吃"、"住""行"分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。

　　目的：

　　1. 通过讨论了解松鼠内在习性的"驯良"和动作的"乖巧"

　　2. 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。

　　3. 训练了想象能力和口头表达能力。

　　4. 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。

　　5. 第三部分，补充说明的作用。

　　六、精读品析：

　　组织学生阅读布丰写的其他动物的片段，进一步体会布丰的语言特点。

　　下面就让我们一起来看几个片段。(重点就看一个片段)

　　看一幅狼的图片，想一想说一说狼在人的眼中是怎样的形象?(明确：贪婪、狡诈、凶残等等。)联想有哪些和狼有关的成语?(狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通过幻灯片展示描写狼的片段，并请学生思考：片段中的狼是一幅怎样的形象?会让你联想到什么样的人?(孤独无助、象荒原上的流浪汉。这就是法国博物学家、作家布丰笔下的狼。布丰笔下的狼是可怜无助的，布丰让我们对狼现在的处境有了更深刻的了解。)

　　(明确布丰写动物的语言特点：语言生动形象、富于感情)

　　七、拓展延伸：

　　"小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱"是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的.一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于"小白兔"的说明文。

　　板书设计:

　　十五、松鼠

　　漂亮：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 (外形)

　　讨人喜欢驯良：活动范围、活动时间、吃的食物 (性格)

　　乖巧：过水、反应、跑跳、叫声、情绪、搭窝 (行为)

　　说明顺序：先总后分再补充说明

　　语言特点：拟人化的描写，生动形象

　　教学反思

　　《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第一位，在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时，我也采用了这样的思路。教学开始，我先由松鼠视频导入，让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布丰的《松鼠》，重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与学生自己所写的片断进行比较，从中寻找自身语言的不足，归纳课文语言的生动之处。最后，运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词。

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