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新来的王老师教案优秀

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新来的王老师教案优秀

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的新来的王老师教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新来的王老师教案优秀

新来的王老师教案优秀1

　　学习目标：

　　1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。

　　教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情。

　　教学难点：体会文章思想感情。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、预习要求

　　（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。

　　（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。

　　一、导入揭题

　　请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六（7）班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四（2）班新来的王老师，想认识王老师吗？用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧！

　　板书课题：新来的王老师

　　过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：

　　检查预习：

　　1、我会读

　　撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生

　　2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的一句话说说。）

　　3、课文主要讲了一件什么事？

　　（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）（相机板书）

　　二、明确学习目标（相机明确）

　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

　　（一）朗读课文、解读蔡林

　　过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。

　　学习要求（—）：

　　1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读。2、学生自学，教师巡视指导

　　3、检查学习效果

　　（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

　　（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）

　　（2）蔡林在同学心目中是个怎样的`学生？

　　（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？

　　（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？

　　（二）续读课文，解读蔡林

　　过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

　　学习要求

　　1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了怎样的改变？你从中读懂了什么？

　　2、学生自学，教师巡视指导

　　3、检查学习效果

　　（1）抽生朗读“差生档案”内容。

　　（2）请同学谈谈自己的感悟。

　　（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？

　　（4）展示学生自己搜集的“差生档案”

　　四、当堂训练

　　小练笔

　　同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信。此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“xx，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

　　五、学习反思

　　教师口述学习目标，引导学生反思是否达到。

　　六、板书设计

　　差生档案

　　新来的王老师蔡林（自卑自信）

　　帮助、鼓励

新来的王老师教案优秀2

　　科目：六年级语文

　　教学内容：新来的王老师

　　主备教师：xxx

　　指导教师：xxx

　　上课时间：20xx年xx月xx日第x节课

　　教学目标：

　　1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

　　2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

　　2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。

　　教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。

　　教学准备：教具准备：幻灯片

　　预习要求：练习有感情地朗读课文。

　　一、导入揭题：

　　1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

　　2、今天然我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧！板书：新来的王老师

　　二、明确学习目标。（略）

　　三、引导学生自主学习，充分展示自我。

　　（一）检查预习：

　　1、我会读: 撇（piě）撇嘴拆（chai）开信大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑差生（chà）

　　2、我会说（词义）：资质平庸哄堂大笑

　　3、我能填：

　　课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对万老师的_______。

　　过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？

　　（二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

　　1、出示学习要求一：

　　快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作）

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　A、出示描写蔡林的重点句：

　　①坐在最末一排的'一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

　　②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。” ③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” ④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。 B、围绕下面问题引导学生深入体会： ① 从加横线的词语中你体会到了什么？

　　② 蔡林以前是一个_____的学生，后来又是一个_____的学生。（没有自信、有自信）

　　③ 有感情地读一读这几句话。

　　过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？

　　1、出示学习要求二：

　　速读3--26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。（教育有方）

　　4、再回顾全文，思考文章中心（补充预习中的第3题）。

　　四、当堂训练：

　　“蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”请大胆想象，把课文接着续写下去。

　　五、学后反思：结合学习目标进行反思。