- 相关推荐
《金钱的魔力》教案优秀
作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《金钱的魔力》教案优秀,希望对大家有所帮助。
《金钱的魔力》教案优秀1
教学目标:
1、借助拼音,读准生字新词,了解、概括文本的主要内容。
2、借助教材自主阅读,了解托德和老板唯利是图的性格特征。
3、了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法,初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。
教法学法:
组织引导;自主探究、小组合作。
一、名言激趣导入:
1、出示金子!这东西,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱变成尊贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。
——莎士比亚
(生)课前齐读,(师)提问:这句话中哪个词语很显眼,哪个词语出现的频率高?在你的脑海中谁会“变”?像我们普通人不具备这种魔力。
2、今天我们学习一篇马克吐温写的文章,题目是——“有什么不要有病,没什么不要没钱。”你喜欢钱么?(因为有了钱我们可以·····)
二、初读课文,整体感知
1、快速浏览课文,把这篇课文中的人物圈出来,想想:他们分别是什么身份?
2、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请大家再读读课文,用三个人的名字,说说课文的主要内容。
出示“我”去店里_____,因为没有钱,受到托德_________;
后来,我拿出_______,因为有钱,所以,老板_____“我”。
三、分析感受人物形象
托德
1、自学:快速浏览课文,请你把描写托德的句子画出来,然后再旁边试着用词语概括托德的'性格特点。
2、交流:语言、神态刻薄(哼、反语),奉劝学生不要向他学习。
(2)第六自然段,你在这个自然段边写了什么批注?
A、(生)说说有关笑的词语。
B、(师)出示有关“笑”的语句。请问托德的笑属于哪一种?
C、你看这张笑脸上有什么纹?(品悟)
(3)师生探究:一个“笑”字可以体会出托德怎样的性格特征?
《金钱的魔力》教案优秀2
一、初读课文,了解故事
1、出示课题“金钱的魔力”。
2、自由读课文,思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?
3、课堂交流。
学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定要围绕课文,从课文中得出结论。比如:金钱可以让一个人的笑容凝固;金钱可以一下子改变一个人的态度;金钱可以让一个流浪汉受人尊重……
同时,还要让学会生朗读相应的'课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。
二、再读课文,谈谈感受
1、默读课文,思考:
(1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜欢、厌恶等。
(2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论,形成组内意见,推选发言人。
3、课堂交流,谈谈感受。
一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,注意学生分析的理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方:
(1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。
(2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他们呢?托德和老板有什么特点,可以用哪些词语来概括。
三、研读重点,体会语言
1、读读课文中有关段落,想一想:在这课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神?
2、交流各自的观点,展开讨论。
在学生的讨论中,教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。
3、有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、作业
1、课外阅读《百万英镑》。
2、背诵第6自然段。
【《金钱的魔力》教案优秀】相关文章:
金钱的魔力教案03-13
《金钱的魔力》教案03-05
《金钱的魔力》课程教案08-25
《金钱的魔力》教案范文08-26
《金钱的魔力》教学反思优秀10-14
《金钱的魔力》教案15篇03-08
《金钱的魔力》教案设计范文08-25
《金钱的魔力》教学反思03-12
金钱的魔力教学反思06-13
金钱的魔力反思范文11-04