小学语文教案

[荐]小学语文教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

　　3、借助具体的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性, 热爱人类家园。

　　教学重点：

　　阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

　　教学难点：

　　从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

　　教学过程设计：

　　一、对比质疑，引入新课。

　　1、同学们，今天我们来继续学习第18课《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)

　　2、看到这个题目，我的脑海中不仅禁浮现出了这样的两幅画面：

　　3、对比质疑，加深感受：

　　A、感受沙漠的恶劣

　　(出示图片)这是——?来描述一下沙漠吧!

　　沙漠的表面完全被沙子所覆盖，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中风沙大，风力强，漫天飞舞的沙尘暴，能吞没农田、村庄，淹没铁路、公路等交通设施。沙漠被人们称为“死亡之地”。

　　阿联酋就是一个地处沙漠的国家，那儿原先是什么样子的?课文中用了这样一段文字来描述：

　　(出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!)

　　①谁来读一读?

　　②读着这段话，哪个词引起了你的注意?(板书：不毛之地)

　　你是怎么理解的?

　　这里为什么是块不毛之地?

　　能联系课文内容用“因为 ，所以 。”的句式来说说吗?

　　③这样的自然环境真的是太——(板书：恶劣)

　　④让我们一起读读这段话，感受一下恶劣的环境!(齐读)

　　B、感受绿洲的美丽

　　过渡：仿佛是神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，片片绿洲就像颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫沙漠之中。让我们一起走进绿洲把!(出示图片)

　　①这里的风光真是秀丽宜人啊!看着迷人的画面，你的脑海中出现了哪些四字词语?

　　②老师这里也有一组描写绿洲景色的成语(绿树成阴、鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生机勃勃、清澈见底)

　　读一读词语。

　　大家能用上几个，描述一下美丽的绿洲吗?

　　(生先写一写，再来交流)

　　听着大家的描述，老师觉得这里实在太迷人了，这不就是人们常说的“人间天堂”吗?(板书：人间天堂)

　　4、如果给你选择，你希望自己生活在荒无人烟的沙漠，还是这鸟语花香的绿洲?

　　是啊!有绿色，才会有生命，人类才能生存!

　　5、从不毛之地到片片绿洲，创造这个神话的是谁?对!就是勤劳、智慧的阿联酋人民!让我们打开书本，细细地朗读，静静地品味。

　　二、自主学习，深入主题。

　　1、默读课文的2—7自然段，思考：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动?用括号标出，再在旁边写一写自己的感受。

　　2、自读自学，教师巡视。

　　3、集体交流：

　　重点一：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　你有一双慧眼，看到了阿联酋人民正默默地保护着这样一片得来不易的绿洲!(板书：保护)

　　重点二：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊!你关注到了这段话中的哪些词语呢?

　　a、工作的艰辛(挖去、填上、埋下)你注意到这三个动词了，很会读书!就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧!

　　b、不知大家有没有注意到这个词，(点击“纵横交错”)什么是纵横交错?这里纵横交错的是什么?从纵横交错中你又体会到了什么?

　　这让你看到了工程的(浩大)你也来读读句子，把感受读进去!

　　c、不惜一切代价(三个“买来”)

　　从这三个买来中你又体会到了什么?

　　为了让沙漠中的`阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊!

　　过渡：理解课文还可以联系上下文，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的?

　　重点三：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　听了阿拉伯朋友的话，你有什么想法?

　　同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样计算，如果一个公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=(学生回答：5亿!)

　　可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿!还要更多更多。

　　就请你读出你的震撼来!

　　我们大家都感到震撼!一起读!(齐读)

　　4、小结：为了建设绿洲(板书：建设)，阿联酋人民付出了无法估量的代价，这太令人钦佩了!就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧!

　　5、同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，他们为什么这么做呢?这是因为他们懂得(出示句子：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

　　6、还有哪些做法也让你感动的呢?自己再读一读第四到七小节，画一画感受最深的句子。

　　重点四：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　(生齐读)

　　(1)这里把什么比做什么?

　　(2)侍弄什么意思?

　　(3)这句话让你有什么感受?

　　下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊?

　　过渡：为了创建美好的生活环境，阿联酋的人民付出了许多心血，正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。我们的耳畔似乎又回荡起了阿拉伯朋友的那句话。

　　(出示句子：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

　　齐读

　　三、研究探讨，拓展延伸。

　　1、生活在沙漠中的阿联酋人民懂得去改造环境，保护环境，他们创造了美，也创造了奇迹。联想到我们自己，同学们请看这份资料!(课件显示资料)

　　据资料显示，由于人类对森林的破坏，盐碱化、沙化、水土流失在吞噬着大量耕地。目前，我国受盐碱化影响的耕地约有1亿亩，约有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤约有50万吨。我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。

　　2、同学们，我们人类只有一个地球，如果继续肆意破坏，人类将别无去处!请拿起手中的笔，把心里的感受写出来，提醒那些破坏环境者，好吗?

　　3、同学试写片段，师巡视辅导。

　　4、交流。

　　5、总结：同学们写得真好，今天，我们学习了课文《沙漠中的绿洲》，不仅了解了阿联酋人民改造环境、保护环境的伟大壮举，而且也走进了课文的深处，引发了大家更深层次的思考，让我们都行动起来，为心中的那一片绿洲而呼吁!

　　(课件出示：

　　1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色!

　　2、用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。

　　3、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的习惯。

　　大家课后可以有选择性地去完成，好吗?

　　板书设计：

　　18、沙漠中的绿洲

　　保护

　　不毛之地(恶劣) 人间天堂(美丽)

　　建设

小学语文教案 篇2

　　教材分析：

　　这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。

　　“学写字”，是在田字格中，描红、临写“他、她”两个字。

　　多音字组词的练习主要是了解熟悉“种、着”的不同读音和用法。

　　补充句子的练习是让学生学习“愿意”的问答。

　　“读一读”的内容是《锄禾》这首诗的译文，帮助学生进一步理解古诗的含义。

　　“表演《小母鸡种稻子》的故事”的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的能力。

　　“金钥匙”告诉学生的是写字的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。

　　教学建议：

　　“语文天地”的'内容，既可以集中解决，也可以结合学习课文穿插进行。

　　写字练习可以在《小母鸡种稻子》一课的识字写字教学过程中完成。

　　“看一看”是要学生了解汉字的组成和笔画顺序。

　　多音字组词的练习中，除了让学生回忆课文中出现的词语以外，可以让学生多多拓展，加强积累。

　　练习“照样子说一说”一题时，先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以帮助你交更多的朋友，从而激发学生说句子的愿望。然后机会让学生畅所欲言。

　　“读一读”的练习可以帮助学生更深刻的理解古诗，练习时可以让学生先回忆古诗内容，想象农民劳动时的辛苦，进一步教育学生珍惜粮食。

　　“表演《小母鸡种稻子》的故事”是在熟悉课文内容，完成分角色朗读课文的基础上进行的，因此可以先让学生在小组内练习，然后选择一组或两组在班里表演，以达到人人参与的目的。

　　“每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的”，这是一个口语交际题目，可以训练学生的观察能力、语言能力等，教学时可以提前布置学生观察，在学生汇报时多鼓励，少批评，让更多的学生参与发言。

　　“跟着老师读一读，唱一唱”的训练时本单元主题的延伸，可以帮助学生更好的理解劳动的光荣，了解幸福的生活是靠劳动创造，激发学生热爱劳动的情感。

　　“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》”是一项实践活动，可以在课堂上教给学生活动开展的方法，统一发放表格，让学生回家和爸爸、妈妈商量活动的办法以及实施，并且让家长写反馈表，督促学生养成爱劳动的良好习惯。

小学语文教案 篇3

　　目的要求：朗读课文，理解课文内容

　　一、导入

　　1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的'鸟鸣。你知道这是什么地方吗？

　　2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

　　板书：19、鸟岛（读课题）

　　3、去游览之前，你有问题吗？

　　（1）、鸟岛在什么地方？

　　（2）、为什么叫“鸟岛”？

　　二、学生轻声读课文

　　三、学习课文

　　（一）第一自然段：

　　1、鸟岛在什么地方？ 指名读第一自然段。

　　2、你知道了什么？

　　（1）鸟岛在青海湖的西部。

　　（2）鸟岛的名字叫“海西皮”。

　　（3）鸟岛闻名中外。 板书：闻名中外

　　3、你能把“闻名中外”换个词吗？

　　（ 驰名中外 中外有名 中外著名）

　　4、齐读第一自然段。

　　（二）第二自然段

　　1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？

　　2、出示第二自然段。

　　轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？

　　3、交流

　　（1）第一句

　　a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书：鸟多

　　b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”

　　c、指导朗读

　　指名读 学生自己练习读 指名读 齐读

　　（2）第二句

　　a、筑巢安家：做窝

　　养育后代：抚养小鸟

　　b、齐读

　　4、老师提问，学生回答读第二自然段

　　（1）每当春天，小鸟们怎么样？

　　（2）它们飞到这里干什么？

　　（三）第三自然段

　　1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段

　　2、这一自然段有几句话？（3）

　　3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍

　　4、交流

　　（1）第一句

　　a、你知道了什么？ （鸟多）

　　b、从哪些词可以看出鸟多？

　　“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

　　c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。

　　轻声--指名--齐读

　　（2）第二句

　　a、这一句告诉我们什么？ （鸟窝多） 板书：窝多

　　b、你怎么知道的？

　　“密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图

　　c、指导读

　　（3）第三句

　　a、你知道了什么？（鸟蛋多） 板书：蛋多

　　b、你是怎么知道的？

　　“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

　　c、你能到黑板上画一画吗？

　　d、指导读

　　玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美

　　5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！

　　6、齐读第三自然段（配乐）

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

　　2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

　　情感、态度与价值观：

　　通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。

　　二、初读课文

　　1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。

　　2、指名读课文，的'过程当中纠正字音。

　　3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。

　　三、理解课文

　　1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。

　　2、全班交流并随机指导朗读。

　　3、谁知道了题目的含义？

　　（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）

　　4、同桌相互把这个故事讲一讲。

　　5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？

　　四、拓展延伸

　　和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。

　　五、积累词语

　　六、指导书写

小学语文教案 篇5

　　教材分析：

　　语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

　　通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

　　本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的`指点。

　　日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

　　教学目标：

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学重点难点：

　　积累有关诚信的名句名言。

　　在作文中能表达自己的真情实感。

　　教学时间：

　　四课时。

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

　　揭题：以诚待人

　　2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？

　　3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

　　二、创设情境，明辨是非。

　　1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　2.你看了后有什么话想说？

　　面对这样的情况，你该怎么办？

　　是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？

　　3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　三、联系生活，感受“以诚相待”。

　　１、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？

　　①家里来了客人，当时父母不在家

　　②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。

　　2.指名交流：

　　热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。

　　3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？

　　你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？

　　四人小组交流（尽量用一两句话概括出来）

　　4. 派代表向全班汇报

　　四、再创情境，实践“以诚待人”

　　1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。

　　2.全班交流：表演情境

　　①路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。

　　②劝告小同学不要乱摘花草树木。

　　③搀扶同学到医务室擦药。

　　④诚恳严肃地帮同学指出缺点。

　　3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。

　　教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。

　　五、总结经验，交流建议。

　　1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？

　　2.交流：共同板书温馨提示：

　　用语礼貌

　　态度诚恳

　　真诚助人

　　以理服人

　　3.作业：写1——2条“以诚待人”的建议。

【小学语文教案】相关文章：

语文小学教案01-03

[精选]小学语文教案08-15

小学语文教案(精选)08-07

(精选)小学语文教案08-10

小学语文《牧童》教案08-10

小学语文教案(经典)08-13

[经典]小学语文教案08-13

(经典)小学语文教案09-01

（经典）小学语文教案09-11

小学语文阅读教案12-11