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小学语文教案

小学语文教案(10篇)

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案(10篇)

小学语文教案篇1

　　一、活动目的：

　　选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一。通过活动使学生认识选种的重要意义，并掌握简单的方法。

　　二、活动内容和方式：

　　1．教师讲述进行选种在农业生产上的重要作用。

　　2．组织选种活动。

　　3．制作同品种不同质量的种子标本。

　　4．举办种子标本展览会。

　　三、活动准备：

　　学生带好各种种子。

　　四、活动过程：

　　师（出示黄豆）讲述：同学们，我们生长在农村，都知道这是一颗黄豆，如果把这颗黄豆种到地里，它会怎样？

　　生答：……？

　　小结：它会发芽、生根、长叶、开花、结出新的果实——很多的黄豆，像黄豆这样种到地里会繁殖的，在农业上，人们常常把用播种方式繁殖的都称种子。

　　师讲述：老师这里还有许多种子。出示：（水稻、小麦、玉米、芝麻、丝瓜、虹豆等实物）这些都是种子，但也有些植物它是用茎作种的，例如藕、土豆它们是用茎作种的。那么要想把种子播种后结出更多更好的果实，就要挑选好种子。

　　师问：如果不挑选会产生什么后果呢？

　　生答：……？

　　小结：由于种子差，可能会种于不发芽、不结果实。这种现象平时我们常常见过，去年老师也种了一棵冬瓜，由于种子差，茎倒长得很长，可是它不结冬瓜。所以，种子质量的好坏，直接影响出苗率，也影响质量的高低，优质的水稻种子播种后能收到650千克左右，而有的种子差，用同样方法播种，只能收250—300千克。因此，优质的种子是农业丰收的基础。

　　师问：怎样来挑选种子呢?

　　生答：……？

　　讲述：选良种，首先要挑选产量高、抗灾、妨害的为优良品种。

　　然后在植物成熟后再采集，比如（师出示实物）这是在我们周铁乡镇万亩丰产方上挑选的一棵水稻种子，同学们你们看，长势强，粗壮、茎杆上的籽粒大而饱满，而且稻穗比较长，要把它作为种子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中间部分脱粒后作为种于，这是一种选水稻种子的方法。但在农业生产上，需要大量的种子，就要挑选优良品种为单设一块为种子田，才能收获大量的种子。

　　师问：同学们，你们有没有见过大人是怎样收集种子的？

　　生答：……？

　　小结：刚才同学们讲了收集种子的方法真不少，收集后一般的种于要到明年再播种，所以收集的种于要进行贮藏。我们小朋友带来的'种于都是贮藏过的，有的种子贮藏时间长，有的时间短，我们来看这颗豆（出示一颗坏的），这颗种子被虫咬坏了，虽然胚芽没有坏，可以发芽，但生长的过程中，有时还有可能混入一些其它品种的种子，所以种子在播种前还要进行选种。

　　下面我们来看这些黄豆（出示四粒不同的黄豆）。

　　师问：哪粒最好？哪粒最差？

　　生答：……（教师分别出示卡片：粒大饱满、残粒、粒小饱满、不饱满）

　　师问：我们把种子分成了四类，哪一种做种子最好？

　　生齐答……？

　　师小结：最好的这一类属于良种。良种是粒大饱满，无发霉和虫蛀，外表有光泽。

　　下面老师请一名学生，也来分出粒大饱满、粒小饱满、不饱满、残粒。（一名学生上来分红赤豆）提问：你说哪一粒是你选的良种?

　　生指出并加回答。

　　师讲述：今天我们活动课主要逃良种。同学们愿意一起来选吗？我们不仅要选，还要做成标本。教师介绍选种方法及制作方法。

　　学生分组选种子并制作标本，教师巡视。

　　制作后提问：同学们想一想，为什么有的同学选的很慢，如果有大量的良种用这样的速度来选太慢了，想一想，你能用什么方法选？（学生发挥想象后回答）

　　师小结：问学们不妨在今后的课外种植活动中，也来用一用。现在请每组推选一名代表上来对这些作品进行评选。

　　教师公布评比结果。（要加以肯定，并给予表扬）

　　师总结：同学们今天活动的都很认真，气氛也很活跃，也学会了选种，怎样的种于是良种，首先选优良的品种，然后种子才能提高纯度，确保种子的发芽率，防止病害的传播，增强杭害的能力，选良种是农业生产中的大面积增产的有效途径。

　　五、活动建议：

　　选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一，特别是农村的学生虽然生活在农村，但对选种也不一定完全懂得其中的内涵。所以通过活动使学生认识到选种的重要意义，教者要在《选种》教学中，就根据这一活动目的，从活动入手设计教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，从而激发学生探究兴趣参与与学习活动，教者在导入新课时就该抓住种子生长发芽到获取高产入手，使农村的学生进一步了解到选种的重要意义。

　　通过看实物展示，让学生自行挑选，让他们根据种子质量不同分类制作标本，这样能使学生一直在动手的环境中思考、实验、思考，大大激发学生的探索兴趣，使学生产生一种渴求新知识的心理，这样更有利于新知识的学习，有利于学生长大后去探究规律性的知识，去发明，去创造，在整个活动中，教者还要让学生做好标本进行展评，让学生观看评比，用贴红星的方法评出最佳标本，这种形式的活动完全符合三年级的学生。

　　“选种子”这一课就是通过摹仿让学生进行创造思维的培养。因为创造性思维是综合性的思维，它包含着直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，是以发散——集中——再发徽——再集中循环往复的形式进行，所以教者要在整个活动中，紧扣这一原则开展活动，就会初见成效。

　　六、背景资料：

　　资料一：

　　鲁棉研15号该品种为中早熟抗虫杂交棉，高产、优质、抗病，增产潜力大，高抗棉铃虫。霜前皮棉产量比对照抗虫杂交棉中棉所29号增产9%—12.5%，在惠民县安排的30亩高产攻关田，经专家现场测产验收，平均亩产皮棉达153.7公斤，全生育期133.5天。该抗虫棉杂交种，近两年在鲁南、苏北、皖北、河南、河北大受欢迎，一直供不应求。

　　资料二：

　　大红豆种植技术，选种子为粉红、鲜艳、颗粒饱满、质好的，种植时间在3月中下旬为较佳节令，在种植玉米时以套种在玉米行间为主，也有尽种的，用牛拉沟或人工打塘点播，株行距30厘米左右，肥料，每亩用草木灰400公斤左右，普钙50公斤，混合拌匀堆制15~20天左右，作为底肥施放。中耕管理与玉米同时进行，除草2次为宜，用灶窝灰人工撒于豆棵根部和叶面，可防治黄蚂蚁和其它虫害。生长期在150天左右，荚果成熟，人工收获，将豆棵拔起扎把挂于避雨高处晒干、风干，然后人工打晒，进行风干扬净除杂质，筛选出颗粒尽为光泽粉红、鲜艳、饱满、弯曲长度大体一致的为特优产品，其余为二级或等外，装袋即可运输到市场出售或外贸处收购外销。亩产在100公斤左右。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。

　　2．注意区分字形、字义。

　　3．能正确、流利的诵读短文。

　　4．通过口语交际，使学生敢于大胆想象。

　　课时安排

　　2课时。

　　课前准备

　　课件。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、我的发现

　　（1）投影出示韵文。

　　（2）朗读韵文。

　　（3）说一说短文一共讲了几个字?

　　（4）引导学生发现拆分，整合的识字方法。

　　（5）用同样的方法你还认识了哪些字?

　　二、我会认

　　1．出示“转盘”课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。

　　2．交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。

　　3．引导学生再次认读生字。（全班开火车读两遍）

　　三、日积月累

　　（一）我会填

　　1．出示我会填的影片：说说你看到了什么?

　　2．读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。

　　3．请你们自己独立完成任务（教师巡视）。

　　4．反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。

　　（二）我会读

　　1．听教师示范读短文，学生边听边认真看书。

　　2．组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。

　　3．指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。

　　4．组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?

　　四、拓展延伸

　　你的理想是什么?怎样实现你的理想?

　　第二课时（口语交际）

　　一、导入新课

　　课件展示桥的画面：

　　你看到了什么?能把刚才看到的.桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?

　　二、进入有主题的口语交际

　　1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

　　2．同桌练说、评价。

　　3．各学习小组组织练说、评价。

　　4．小记者采访。

　　A．同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台）。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。

　　B．小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）。

　　5．评选，展示最优桥梁。

　　黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥?并说出原因。

　　三、总结谈话

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　（一）知识与能力目标

　　1.初步理解浅易文言文

　　2.能准确朗读并熟练背诵默写课文

　　3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。

　　4.学习《论语》中名言警句的简单应用。

　　5.简单了解孔子及《论语》

　　（二）过程及方法目标

　　诵读理解交流质疑教师点评全文背诵学以致用积累拓展

　　（三）情感态度和价值观目标

　　1.感受孔子伟大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观，提高个人思想修养。

　　2.联系自身经历，体会课文内涵，端正人生态度，树立正确的价值观、学习观。

　　教学重点

　　朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节

　　教学难点

　　深层理解〈论语〉内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的伟大人格

　　教学方法

　　1.诵读法。教师对学生做朗读指导，正音断句。

　　2.学生互相质疑法。学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可采用学习小组集中质疑，再互相解答法）。

　　3.归纳、总结法。将本文涉及到孔子、《论语》体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。

　　4.教师评点法。教师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的认识。

　　5.延伸应用法。针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延伸应用练习。

　　教具准备

　　多媒体CAI课件运用POWERPOINT系统

　　学生课前准备

　　1.找4-5名学生以“己所不欲，勿施于人”为主题排练一小品，情节简单明快，用时3～4分钟。

　　2.学生搜集、了解有关孔子及《论语》资料，做好上课准备。

　　教学说明

　　因我所教班级每周有一节学生国学演讲课，主要内容为《四书五经》中名言或片段，因此学生对孔子及《论语》比较熟悉，故此在对这两者的处理上可以比较简略。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学要点

　　整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简单应用拓展。

　　教学步骤

　　（多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲《高山流水》，进入上课时间）

　　一、导语

　　教师在黑板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首，（板书 “世界十大文化名人”），今天在联合国还有他的塑像，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大家都不太陌生，而记录孔子生平的那本书《论语》,大家可能也不陌生吧,历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和<论语> 的有关内容。

　　二、关于孔子及《论语》有关资料（出示幻灯片，内容如下）

　　孔子及《论语》简介：

　　孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国人。曾周游列国，终不再仕。晚年致力教育，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理《诗》、《书》等古代文献。

　　《论语》是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的`古籍。在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响，在文学史上占用重要地位。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。

　　“四书”：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

　　三、今天，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来提高我们的认识。（展示幻灯片，出现孔子图像及课题，教师再板书课题）。

　　认读课文，整体感知文章。

　　（第一部分：读）

　　1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。现在，让我们通过朗读走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示”，指导学生对照注释自己朗读《〈论语〉十则》。）

　　2.学生自己大声地朗读课文。

　　3.展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及解释。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、知。）

　　4.学生各自大声的流利的朗读课文。

　　5.就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范。

　　6.全体大声的节奏准确的朗读课文。

　　（第二部分：解）

　　1.大家阅读本文会发现一个问题，那就是本文的课下注释非常全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下面请大家根据课下注释及平时〈论语〉演讲的积累，自己试译文章内容，个人的疑难可以小声的和同桌进行讨论，通过讨论解决不了的可以一会给大家提出来。

　　2.学生提出疑难，互相解答。（疑难以字词、短语为主。）

　　3.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译）

　　例如：曾子说“士人不可以不刚毅，因为他肩负着伟大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”。理解这一句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，可用换字办法来解释，即“刚毅”“强毅”；有的可用加字办法来解释，如“任（任务）重（重大）而道（路程）远（遥远）。请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节奏。（生齐读第八则。）（板书可设计为“以仁为己任──重，死而后已──远” 的一一对应形式，帮助学生理解。）

　　4.通过解答疑难，大家已经对文章有了一定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（配合幻灯片进行翻译，过程中教师及其他同学进行指正）。

　　（第三部分：练）

　　1.大家在对整篇文章进行翻译后会发现，文章的每一则都和我们息息相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西？（明确：学习与人生修养两类，学习又可以细化为学习态度和学习方法两类。）（教师板书）

　　2.既然是和我们的生活和学习息息相关，就请大家看看下面几道练习题。（展示幻灯片）

　　例：（1）与陈毅元帅“大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”意境相似的语句是：

　　（2）讨论学习和思考相辅相成的关系的语句是：

　　( 3 )一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答:

　　（4）学生表演小品，学生根据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。

　　四、小结课文

　　有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。这节课我们粗略了解课文的内容，大家可以从中找到属于自己的智慧，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课继续了解孔子，走进大师的内心世界。

　　五、作业

　　（1）背诵《论语》十则

　　（2）从十则中选出自己喜欢的2-3则，写出喜欢的理由。

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

　　２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。

　　３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

　　４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

　　５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

　　【课前准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、识字卡片、词语卡片。

　　３、竞赛评比用的小红旗。

　　４、让学生准备展示内容。

　　【教学设计】〖我的发现〗

　　要引导学生发现：

　　同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

　　１、激趣：

　　今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

　　２、引导：

　　这位朋友要教给我们新的`知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。

　　３、结论：

　　同一个字在不同的语境有不同的意思。

　　４、扩展积累：

　　引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。

　　〖日积月累〗

　　一、读读认认

　　１、激趣：

　　老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）

　　２、小组内练习词语。

　　３、比一比：

　　小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。

　　４、认读生字：

　　刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）

　　⑴ 小组内互相读一读生字。

　　⑵ 老师用生字卡片抽查。

　　⑶ 听字音举卡片。

　　⑷ 小组讨论交流：

　　你有什么好办法可以记住这些字形？

　　二、读读背背

　　１、引入：

　　成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

　　２、小组内练习读成语。

　　３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

　　４、学生自由说成语的意思。

　　５、扩展积累：

　　你还能说出哪些成语？

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

　　3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　教学重难点

　　1通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　2理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

　　教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设疑，引入新课

　　1．完成填空练习：（）的土地

　　学生口头填空，教师板书词语

　　2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

　　3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

　　过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

　　2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

　　3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

　　指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

　　1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

　　4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的.强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

　　9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

　　三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

　　1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

　　2．交流表现“神圣”的词句。

　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：

　　（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

　　“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

　　（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

　　（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

　　3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

　　生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

　　4．引读2．3自然段。

　　四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

　　第二课时

　　一复习巩固

　　1 听写词语

　　2 指名有感情的朗读课文

　　二回顾课文，感知“神圣”

　　1、个别朗读课文一至三自然段。

　　2、介绍西雅图这个城市。

　　3 将你收集到的资料读给大家听。教师补充。

　　过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

　　[二、研读课文，理解”神圣”

　　1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

　　了解“你们”是谁？（白人）

　　2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

　　“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

　　（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）

　　（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

　　（3）感情朗读4．5自然段。

　　“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

　　（4）“它”是谁？为什么要照管好它？

　　重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

　　（5）有感情地朗读6．7自然段。

　　“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”

　　（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”

　　⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?

　　3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

　　重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

　　小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

　　三、拓展延伸，深化“神圣”

　　1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。

　　2．独立思考，补充，并交流。

　　四、课后练习，积累语言

　　1、把自己感受最深的语段背下来。

　　2、勾画好词佳句并摘抄。

　　3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

　　板书设计：

　　15．这片土地是神圣的

　　善待河水

　　神圣的土地善待空气

　　善待动物

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　【知识目标】

　　认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

　　【能力目标】

　　有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

　　【情感目标】

　　体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。

　　教学重点：

　　掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

　　教学难点：

　　了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

　　教具准备：

　　小黑板、生字卡片。

　　教学内容:

　　有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

　　教学重点:

　　有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。

　　教学难点:

　　学习按游览顺序进行描写的写作方法。

　　教具准备:

　　课件。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。

　　二、再读全文，理清结构

　　1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

　　讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

　　2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?

　　3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?

　　三、美读鉴赏，融入文境

　　1、小组学习。

　　你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

　　2、阅读、交流“楼阁”部分。

　　(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象?

　　(2)作者用什么方法来描写楼阁的.呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)

　　(3)分组比赛朗读。

　　3、阅读交流“诗文”部分。

　　(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。

　　(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?

　　(3)齐读这一段

　　4、欣赏洞庭美景。

　　(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?

　　(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。

　　5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)

　　四、领悟中心，情感升华

　　1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。

　　2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样?

　　五、拓展延伸

　　我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。

　　板书设计：

　　27 江南第一楼

　　浩瀚的洞庭

　　壮美的楼阁

　　岳阳楼不朽的诗文

　　动人的传说

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、知道公鸡的脸为什么红了。懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。人与人之间应宽容相待。

　　2、理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。

　　3、分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　知道公鸡的脸为什么红了。

　　教学难点：

　　让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。

　　教学准备：

　　电脑课件、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。你们认识我高兴吗?给我一个微笑好吗?这样我就有信心上好这堂课了。板书：脸这个字谁会念?

　　2、人在什么情况下会脸红?(知道自己做错事的时候;生病发高烧的时候;运动的时候;化妆的时候;……)

　　4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁?出示公鸡的剪图。(小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗?怎么没有掌声?你们看看我的脸是什么颜色的?知道为什么红了吗?这节课就一起来找找原因好吗?板书：红了

　　5、读课题。

　　6、检查预习情况。出示词语，开火车读。

　　二、学习1——4自然段。

　　过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。看完后把你的新发现告诉大家。

　　1、看动画课件1。(邻居与公鸡的对话内容)

　　2、提问：你发现了什么?观察到了什么?

　　板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子

　　引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。

　　3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢?请打开课文找找答案。板书：邻居(理解意思)

　　4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里?请小朋友自由地读读课文找一找。用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。

　　5、练读邻居说的话：

　　(1)学生反馈找出邻居说的话。出示：这是一群( )的邻居。(有礼貌)

　　(2)指导朗读：出示邻居说的三句话。从哪看出有礼貌?你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。谁也能像小白兔这样借借篮子?学得更像一点;鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的?(要求边读边做动作)(指名读、齐读)

　　(懂得向别人借东西要有礼貌)

　　6、面对这么有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎么做?

　　7、可公鸡又是怎么说的?出示公鸡说的三句话。

　　8、练读公鸡说的话。要求边读边做动作。板书：不肯帮忙

　　9、你们觉得这只公鸡怎么样?出示句式我觉得这是一只( )的公鸡。

　　10、分组分角色表演。组长是导演，哪组表演得好就请他们上来表演。要求表情丰富，动作到位，语言流利。

　　三、学习第5节。

　　过度：每个人都有困难的时候，当公鸡的邻居遇到困难，公鸡不肯帮忙，当公鸡遇到困难的时候，他的邻居又是怎样对待的呢?

　　1、看动画课件2。你看到了什么?听到了什么?

　　2、又是刮风，又是下雨，更可怕的是在什么时候?(理解“深夜”的意思。)邻居们可能会在干什么?

　　3、公鸡它会叫些什么?谁能通过朗读把这可怕的情景读出来?

　　4、在一个狂风暴雨的深夜，公鸡的.屋顶被大风刮跑了，公鸡的叫喊声把邻居们从梦乡中惊醒过来。他们又是怎样做的?

　　5、看动画课件3。提问：邻居们是怎么做的?(理解“赶”、“抢修”的意思)怎么抢修?为什么要抢修?所以邻居们就赶来了。说明什么?

　　6、现在，你又觉得这是一群( )的邻居。

　　7、公鸡望着他的好邻居，他会想些什么?

　　8、看课件。问：公鸡的脸为什么红了?你觉得这又是一只怎样的公鸡?

　　9、最后公鸡知道自己错了，这真让人替他高兴!

　　10、没过多久，动物居委会要评选好邻居，你们说要评给谁?

　　出示奖状奖状

　　_______________ 被评为_____________。

　　四、课外延伸。

　　学了课文后，大家都要去做别人的好邻居。小朋友肯定也有好多的好邻居，在班会课上，你们就来谈谈你们的好邻居吧!

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

　　2．会用“因为......所以......”句式说话。

　　3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

　　教学过程：

　　（一）复习回顾

　　朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？

　　（二）图文对照，讲读第之段

　　（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？

　　（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）

　　（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。）

　　（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

　　（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。）教学“虫”。

　　（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。）

　　（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。）

　　（8）用“因为......所以......”句式说话。

　　因为

　　要下雨了，

　　所以

　　空气......

　　空气很潮湿，

　　虫子......

　　飞不高。

　　虫子飞不高

　　燕子......

　　（9）指导朗读。

　　小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的.话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

　　（指名读--评议--齐读）

　　（三）讲读第3段

　　（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？

　　（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。

　　（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

　　（4）小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

　　（四）作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明

　　板书设计33要下雨了

　　现象原因

　　水里闷

　　鱼出水面要下雨了空气潮湿

　　燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

　　虫子飞不高

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

　　2．了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。

　　教学过程：

　　（一）复习字词

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）做课堂作业第2题：看拼音写词语。

　　（二）分角色朗读课文

　　（三）总结课文，拓宽视野

　　（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？

　　学说：“鱼出水面，大雨就来，

　　燕子低飞，快要下雨。”

　　（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......）

　　（3）练习说话：

　　“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

　　（四）作业

　　《课堂作业》第2、5、7题。

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、知识目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

　　3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

　　教学重点：

　　共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?

　　教学难点：

　　第三部分

　　教学时数：

　　两课时

　　教学准备：

　　1、熟悉导语，明确单元训练重点

　　2、交流有关矿工生活的资料

　　3、制作课件

　　第一课时

　　一、交流矿工生活的艰苦

　　解题质疑

　　初读课文，排除字词障碍

　　通读课文，把握主要内容

　　细读课文，根据段意分段(将段意熟读，背下来)

　　讲读第一部分内容理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

　　第二课时：这节课我们继续来学习50课，齐读课题。

　　1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计， 12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，不变的是12颗爱心。

　　2、说一说课文的段落层次

　　(1——3)矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。

　　(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

　　(7——8)十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。

　　二、过渡、导语

　　矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢? 我们继续学习课文的下一部分

　　三、读4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的?

　　1、生：12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

　　2、生：在第5自然段。[出示：队长的话]

　　(1) 读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的，相约要遵守的。兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情

　　(2) 比较句子，体会反问表达效果，体会语调这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮?

　　(3)小结：多么善良的12个人啊!这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情谊，使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

　　(4)再读

　　四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

　　从哪能看出这是一份约定呢?默读全文，找到相关语句用“——”画下来，和小组同学交流一下，读一读。

　　学生自主学习、交流(了解学生学习情况)

　　汇报(引导学生按行文的顺序)

　　A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。 “一下”：12个矿工都信守约定，如期到来。[出示图一]

　　B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

　　1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?

　　2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们善良的心灵，真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)

　　3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12人，而且无论天气多么恶劣，从不间断，就是因为(引读：男同学读“这是?”)

　　C、第四自然段内容

　　1、雷打不动：形容坚定，不可动摇。——信守诺言、恪守约定

　　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样?

　　3、她们不理解是因为，她们不知道“这是?”(女同学改人称读)

　　4、学到这里，你有没有什么疑问?学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们，在献出爱心的同时，也在用心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。)

　　5、说话练习：想象一下，当初，矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?

　　C、第五自然段

　　1、结合下文，理解“弥留之际”，换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世)

　　2、因为“这是我们12个兄弟的约定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

　　3、这说明什么?(他把这义不容辞的`责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。)

　　4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务，厚重的责任坚持到底!)

　　4、[出示，6小节和图二]引读第6自然段：“于是，从此以后每天的早晨，在”

　　D.来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

　　时间更迭，万物变迁，而惟一不变的是“12个”数字，那是12颗善良的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟悉的面孔吗?

　　五、指读7、8自然段

　　[出示：图三] E.前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

　　1、既然12个人都这样信守约定，为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?

　　2、过渡：是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”十几年来，这些矿工们经历着生活的变化，也在经历着的世事的沧桑。

　　3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人

　　4、这不仅是12个矿工的秘密了，已经成了12个家庭的秘密，甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)

　　5、虽然“十多年过去了”，但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

　　6、怎么理解“金灿灿的爱心”?

　　7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想，在这样善良、朴实的人群，再过10年、20年会是什么样?

小学语文教案篇10

　　教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字，“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

　　2、认识9个生字，学会5个生字。

　　能力目标：

　　1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

　　2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

　　教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

　　学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

　　教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

　　重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

　　教学媒体：实物投影、电脑、生字卡片

　　师生互动过程：

　　一、创设情境背诵古诗：

　　小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

　　二、巩固识字：

　　学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

　　1、让我们开动智慧小火车，

　　师：火车，火车，开起来。

　　师：开到我们这里来。

　　师：UU—

　　学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

　　2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

　　三、写字：

　　我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：

　　1、出示“当”：

　　(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。

　　(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的`上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

　　(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

　　(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

　　(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。

　　2、出示“汗”：

　　(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(演示“汗”的书写笔顺)。

　　(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

　　(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。