科学教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的科学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
活动目标:
1.能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的发现。
3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
活动准备:
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程:
1、交流经验,回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题,询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西,并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2分类介绍,经验丰富(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料,说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复,无需一一介绍,当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露),可以问问还有谁也带了这种材料,带的是什么牌子的,等等。
3、运用经验,积累探索(1)在探索活动正式开始前,教师对材料作简单介绍。
师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中,教师要注意的问题a.观察孩子们使用材料的情况;b.及时根据孩子们的'探索情况给予指导和帮助;c.在注意安全的前提下,引导幼儿用多种感官感知泡泡,并鼓励孩子表达自己的探索结果;d.发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享,体验快乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
反思
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。
科学教案 篇2
活动目标
1、感知冰的各种特性。
2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。
活动准备
1、课件-观察冰块
2、教具:吹风机、锤子、餐刀、热水。
3、冰块(内含一颗糖果)若干。
活动过程
一、导入
1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。
提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?
(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)
你们能看见大冰块里有什么呢?
(糖果)
2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。
提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?
(幼儿自由发言。说说自己的办法。)
二、介绍工具
教师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。
(重点介绍电吹风及各工具的使用安全。)
三、观察冰块,幼儿尝试。
1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。
提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?
(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
2、幼儿取工具,尝试将冰块中的'糖块取出。
提问:你是用什么方法把糖果取出来的?
(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)
四、幼儿集中分享经验
1、提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?
谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2、教师小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。
科学教案 篇3
设计思路:
秋天到了,可是幼儿对于秋天的印象却不深,对季节的变化还是不明确,有时候他们自由活动时我会随口问问他们,但很多幼儿都不知道已经进入了秋天,只是在乱猜。再加上环境的因素使幼儿对季节的感受也不那么强烈了,他们只会对冬天夏天两个季节感受最深。对于在秋天中出现的各种富有生命力的小虫子认识缺乏,也只是通过书中的一些认识,但亲手去捉一捉这些昆虫根本没有机会,在家包办的多了,都与这些太陌生了。
因此我设计了本次活动,通过这样一次活动,辩一辩、数一数的过程中加深幼儿对这些昆虫的了解。同时也考虑到幼儿的年龄特点,隐藏在树林中的昆虫的种类又众多,所以在找找、数数的同时也帮助幼儿积累、提高数数的方式方法等技巧。
活动目标:
1、知道常见昆虫的名字,了解这些昆虫的基本特征。
2、尝试用适当的方式进行计数。
活动准备:教学PPT,操作材料、不同颜色的蜡笔、笔
活动过程:
一、谁的声音
1、通过一段昆虫发出的声音,引起幼儿的兴趣。
小朋友们,考验你们的小耳朵咯,来听一听,这是谁的声音呀?(虫子)
2、想一想,把你们看到过的在秋天出现的虫子的名字告诉我们大家好不好?(瓢虫、螳螂、蟋蟀、蚱蜢……)
3、小结:原来秋天的昆虫有很多,秋天可真热闹呀。
二、播放秋天的昆虫教学PPT
1、在秋天里有许多的虫子都喜欢躲落下的厚厚的树叶下面一起玩耍。他们有些谁呢?我们继续往下看。
2、找一找都有哪些你认识的虫子?他们有什么主要的特征?(瓢虫,它有圆圆的红红的壳……)
3、帮助幼儿逐一认识图片里的这些虫子,并仔细的辨认一下这些虫子的外形特征。
4、小结:今天来的'都是这些昆虫啊,你们可真厉害呀!
三、打量眼睛数一数
1、数一数旁边列出来一共有几种昆虫?(一共有6种昆虫)
2、分别找一找、数一数对应的昆虫有几只。
(1)这么多的昆虫都藏在了树林里,今天我们要好好地找一找。先来看看红红的瓢虫共有几只?
(2)这么多昆虫不容易数清楚瓢虫的个数,你有什么好办法?——引导幼儿积极思考分类数数的方法。
(3)可不可以用和他身上颜色相同的蜡笔来圈数呢,有一个圈一个数一个,这样就不容易和其他的昆虫混淆起来。
(4)其他那些昆虫分别有几只呢?你用什么办法数清楚?(做一些其他的记号)
3、总结:我们一起把找出来的昆虫和你的小伙伴比对一下,看看找对了吗?
科学教案 篇4
活动目标:
1.感知几种秋天常见的花,知道其名称和外形特征,了解花的基本结构。
2.通过观察和操作活动,加深对菊花、一串红和鸡冠花的认识。
3.知道花好看不能摘的道理。提升环境保护意识。
活动准备:
1.请幼儿从家中带一盆花,菊花若干盆。
2.创设《我们的小花园》小园地。
3.幼儿用书人手一册。
活动过程:
幼儿介绍自带的花。
组织幼儿参观《我们的小花园》园地,让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉,并与同伴自由交流。请个别幼儿在集体面前大声地介绍。
组织引导幼儿观察感知—秋天的花。
教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?
引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿轻轻抚摸观察物,并与幼儿进行自由交流。
集中围坐,由幼儿叙述自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织讨论或针对性观察,教师和幼儿一起梳理植物的概念。(根、茎、叶、花、果)。
全面针对性观察—菊花。
每桌一盆菊花,要求幼儿根据植物的结构对花、叶、茎进行有序观察、议论和介绍。
教师:这是什么花?花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?像什么?
鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。教师告诉幼儿菊花是中国名花之一,深受大家喜欢。
观看幼儿用书,进一步感知认识菊花、一串红和鸡冠花。
教师:看图说说,图上有哪些花?菊花是什么颜色?花瓣是什么样子的?看上去像什么?
教师带领幼儿观察感知菊花、一串红和鸡冠花图片,感知衙门,她它们的特点。
教师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字,并学习朗诵诗歌《鸡冠花》
教师简单小结:菊花的品种很多,且大小不一,有黄色、红色、白色等,有的花瓣是一丝一丝的`像烟花;有的花瓣像卷曲的头发;一串红的花是红色的,一朵一朵排在花茎上,像爆竹;鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉,都在秋天开放。
开始部分调整为组织幼儿到小区内感知认识秋天的花卉。
科学教案 篇5
【教学目标】
科学概念
● 拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
过程与方法
● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观
● 认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。
教学准备
为小组准备:做拱形的纸,铁垫圈若干。
教师自己准备:相关的图片资料。
学生自己准备:搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
教学过程:
一、 激趣导入
让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形,特别是在古代,材料还不是很多,强度也不是很好的年代。其原因在那里?同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗?
二、 拱形承受压测试。
1、实验:做一个纸拱,试试它能承受压力吗?
2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)
3、要求:测试纸拱能承受多大压力。
观察纸拱随着压力的`增强,形状有什么变化。
4、分组表述自己的实验结果。
三、 让拱形承受更大的压力。
提出问题让学生自主解决:
1、怎样使纸拱能承受更大的压力。
2、提示:根据拱形受压变形的现象,寻找克服变形的方法。
3、学生组实验:要求学生做好工,并注意哪些量是要求不变的。
四、 长寿的石拱桥
通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。
板书设计:
【信息反馈】:
这课教学,对于拱形为什么抗弯曲能力会增强的原因是教学的难点和重点。在教学中,我之前提出了一些渐进的教学预设,感觉还比较顺利,我将4枚垫片压在拱形上,让学生观察,与没压之前,在形状上发现了哪些变化?学生都能找到一些,如:放垫片的地方塌下去了;与它相邻的区域鼓起来了;拱形的脚弹开去了或者伸拢来了等等。在此基础上,让学生理解为什么拱形的抗弯曲能力会增强,学生理解起来相对比较顺利与自然。
研究西瓜皮搭一个拱形来研究西瓜皮是如何实现力的传递的,无疑是比较形象和直观的。
科学教案 篇6
活动目标:
1、 观察胡萝卜、白萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。
2、 学习词:桔黄、光滑、甜甜的。
3、 懂得不挑食,应多吃蔬菜。
4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
胡萝卜、白萝卜若干,切成小块的两盘萝卜及牙签,小白兔头饰与幼儿人数相等。
活动过程:
1、 以游戏的形式和口吻进入主题。
“小兔子们,我们去拔萝卜吧!”幼儿每人拿一个萝卜,说出萝卜的名称。
2、 比较两种萝卜的异同。
把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。
(1)比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色?
(2)比较形状:比一比,它们形状一样吗?摸摸它们的皮有什么感觉?学习并运用词:光滑。
(3)尝味道:请幼儿吃切好了的萝卜,每人尝两种,讨论:白萝卜和胡萝卜各有什么味道?
3、 老师和幼儿一起小结。
白萝卜里外都是白的.,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
活动反思:
通过适宜的问题引导幼儿学习由外到里的有序观察,充分调动了幼儿的感官进行感知,鼓励幼儿说出自己的发现并与同伴进行交流。还有就是让幼儿进行猜测萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样,进一步激发了幼儿的探索兴趣,让幼儿经历了探究的过程,体验了发现的乐趣。
科学教案 篇7
教材分析:
新《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我们乡镇幼儿园的孩子们对田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小动物可以说已经有了一定的认识,因为这些小动物与他们的实际生活有着密切的联系,但孩子对各种小动物的认识比较的零散,这就需要教师对幼儿原有的经验进行梳理和提升,因此我设计了《庄稼妈妈的好帮手》这一活动,主要是让幼儿了解一些对庄稼有益的小动物,知道它们哪些方面对庄稼有益,同时激发孩子保护小动物的积极情感。
设计思路:
活动以一个故事导入,通过故事阐述蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼妈妈的关系,将有关小动物的科学知识渗透在这个故事中,并通过相应的视频将这些科学的知识直观形象的呈现在幼儿面前,从而加深幼儿对各个小动物的理解,活动还让幼儿介绍所知道的对庄稼有益的小动物,既梳理也拓展了幼儿的经验,同时也发展了幼儿的表达能力和交流能力。
活动目标:
1、借助故事帮助幼儿了解一些对庄稼有益的小动物,知道它们与庄稼之间的关系。
2、激发幼儿探究动物的兴趣,萌发保护动物的情感。
活动重难点:了解一些小动物与庄稼的关系,知道他们哪些方面对庄稼有益。
活动准备:
1、课前幼儿对一些常见的小动物已经有一个初步的了解。
2、PPT课件。
活动过程
设计意图
一、谈话导入,激发幼儿的探究兴趣。
1、这是谁呀?
2、蚯蚓有什么本领?引导幼儿进行猜测。
以猜猜蚯蚓有什么本领,了解幼儿已有的经验水平,自然的导出故事。
二、借助课件,了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼的关系。
1、完整欣赏故事,理解故事内容。
提问:涛涛梦见了谁?
哪些小动物是庄稼妈妈的好帮手?(按幼儿的回答出示图片)
2、观看课件,了解它们和庄稼的关系。
小蜜蜂有什么本领?它的这个本领对庄稼妈妈有什么用?
幼儿观看蜜蜂采蜜的视频。
小结:蜜蜂采蜜的时候可以帮助庄稼传播花粉,使庄稼结更多的果实。
蚯蚓有什么本领?它的这个本领对庄稼妈妈有什么好处?
幼儿观看蚯蚓松土的视频
小结:蚯蚓可以使泥土变的`又松又软,排出来粪便变成了肥料,这些肥料可以庄稼长的更快更好。
小青蛙有什么本领?它的这个本领可以帮庄稼妈妈什么忙?
幼儿观看青蛙捕捉害虫的视频
小结:青蛙每天吃掉很多害虫,使庄稼妈妈不被害虫吃掉。
三、交流拓展,萌生保护动物的愿望。
师:刚才我们知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是庄稼妈妈的好帮手,你们知道还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手吗?
1、幼儿相互介绍知道的庄稼妈妈的好帮手。
2、个别幼儿上来说说谁是庄稼妈妈的好帮手。
师:谁也是庄稼妈妈的好帮手?它有什么本领?它对庄稼有什么用?
3、萌发保护小动物的情感。
师:这么多小动物都是庄稼妈妈的好帮手,我们应该怎么对待它们?(保护他们)怎么保护他们?
四、抛出问题,延续幼儿的探究兴趣。
今天小朋友们了解了很多庄稼妈妈的好帮手,回去还可以再去找一找,看看还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手?找到了跟其他小朋友也说一说。
科学教案 篇8
【活动目标】
1、观察结冰的自然现象,感知冰的特性与变化。
2、选择材料,体验冰花的制作过程。
【活动准备】
粉笔每人一支,吸管每人一根。
【活动过程】
一、寻找结冰现象,感知冰的特征。
1、带幼儿到户外寻找,并说说看到什么地方结冰了,冰是什么样子的。
2、教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块,每人一块。
师:昨天我们在瓶盖上放了一些水,看一看,现在变成什么样子了?
师:摸一摸,按一按。冰块摸上去和按上去有什么感觉?
师:把冰块从容器中取出,透过冰块看一看,发现了什么?(丰富词:透明)
师:水为什么会结成冰块呢?
小结:冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的'。气温很低的时候,水会结成冰。
二、做小实验,发现冰的变化。
1、实验一:冰块上的洞洞。
请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹,并说说自己的发现。
启发幼儿用习惯吹自己的手心,并讨论:为什么习惯讷讷感打洞呢?
2、实验二:冰块不见了。
用手搓一搓冰块,发现冰块不断变小。看一看,自己手上有什么呢?水是从哪儿来的呢?等冰块完全融化后,引导幼儿讨论:手上的冰块到哪儿去了?
看看场地上的冰块融化后遗留的水渍,用粉笔将水渍勾画出轮廓,说说像什么。
师:冰块为什么会融化?冰块融化后变成什么了?
三、自主阅读步骤图,制作冻冰花。
阅读幼儿用书中制作冰花的步骤图,了解冻冰花的方法。根据幼儿对步骤图的理解,教师常识做一个冰花,看其理解对不对。幼儿自选喜欢的容器和颜色,在教师帮助下自制漂亮的冰花。
科学教案 篇9
活动目标:
1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。
2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。
活动准备:
1.冰块,杯子,夹糖果冰块,积木、筷子、热水、盘子,毛巾,篮子。
2.夹心冰制作录像。
活动过程:
1.第一次探索,初步感知冰的特性。
(1)出示冰,激发兴趣。
师:今天老师给你们带来了好玩的东西,看看是什么?老师把冰放在后面的杯子里,请你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下听到音乐回来告诉老师冰是怎么样的?
(2)幼儿探索并交流。
提问:冰是怎么样的?
师生共同小结:原来冰看上去是透明的,摸上去凉凉的,滑滑的,玩一玩,还会变成水。
2.第二次探索,感知让冰融化的方法。
(1)师:(出示裹着糖果的冰块)今天老师要送你们一个礼物,你们要想个办法才能拿到礼物,想个什么办法呢,谁来说一说?你们觉得这么多的.办法都能拿到礼物是吗?
师:桌子上有一些工具,我们来看一看都是些什么。(热水、木块、筷子等,注意安全)请你去试一试,看谁能够拿到礼物。
(2)尝试取物并分享交流。
师:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?你发现最后冰变得怎么样了?
小结:刚才小朋友想出了好多办法,有的用热水泡冰块,有的用小棒搅拌,还有的用木块敲,冰块慢慢化掉了,越来越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真开心!
3. 观看录像,了解夹心冰的制作过程。
师:你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
科学教案 篇10
【活动目标】
1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、感受自然界的神奇,喜爱大自然,产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。
【活动准备】
1、知识准备:认识各种种子,实地观察体验,事先收集
我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。
2、实物准备:苍耳,蒲公英,莲蓬,水盆,放大镜
3、课件准备
【活动过程】 1 。儿歌导入,激发兴趣
活动开始,以《蒲公英》这首儿歌导入,歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英,仔细观察,让我们一起来认识一下蒲公英吧。
2。蒲公英种子的传播方式
①外形:观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。
②风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。
③种子特点:取一粒种子观察,根据幼儿对种子已有的认识合作讨论:蒲公英的种子有什么特别的地方,让他可以随风飘扬?比较交流,最后教师启迪,帮助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。
3。苍耳的传播方式
①苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?让幼儿大胆发言,对触觉有一定感知。
②苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的?引导幼儿主动交流,对苍耳的形态能做总结性的描述。请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验,讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的.毛:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。
4。莲子的传播方式
①漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手,将莲蓬放到水盆里,进行观察和操作,教师设置障碍:你能让莲蓬沉到水底吗?在试验中得出结论:莲蓬是漂浮在水中的。
②莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思索:还有哪些生长在水中或水边,植物的种子靠水传播。可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
5。经验升华
《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,读来朗朗上口,不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。
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