大班教案[范例3篇]
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的大班教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
目标:
1、 尝试运用各种形式向同伴介绍防暑降温的办法。
2、 体验夏季是一个十分炎热的季节。
环境与材料:“火辣辣的夏天”环境、手工纸、橡皮泥、废旧盒子等
观察与指导:
一、 介绍收集的夏天的内容
1、 这些天我们在散步中从爸爸妈妈这里知道夏天来了,我们还把自己找到的夏天悄悄地放在了我们的`学习活动墙上,你们都找到了什么呢?谁愿意来介绍?
2、 幼儿介绍各自带来的物品、资料
3、 小结:原来你们从我们用的用品、穿的衣服、天气和动物朋友的变化这里发现火辣辣的夏天已经悄悄地来临了。火辣辣的夏天真是热,那你们有没有办法让夏天变凉快呢?那你想通过什么方法把你找到的凉快的办法告诉我们呢?
二、 幼儿运用各种方法介绍凉快的方法
三、 交流
1、你找到的让夏天变凉快的方法是什么呢?
小结:今天我们用了表演、画画、制作夏天的用品、讲故事的方法介绍了让夏天变凉快的办法。这些方法能让我们听清楚、看明白。其实还有很多让夏天变凉快的方法,我们再去找找、看看,然后把你的发现再和大家介绍,好吗?
大班教案 篇2
活动目标:
1、学习自然测量长度的方法,尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。
3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。
活动准备:
测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。
活动过程:
1、幼儿尝试测量,教师观察幼儿的测量方法,归纳、演示正确的测量方法。
2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。
(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。
(2)请全班幼儿展示记录表,集体验证测量结果。
(3)引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体,次数多的较长,次数少的较短。
3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。
(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。
(2)引导幼儿探索量具的不同与测量的结果有关,工具长,次数少,工具短,次数多。
4、同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品。
(1)幼儿说说:还有什么东西可以当测量工具?
(2)引导幼儿互相合作根据测量对象的特点选择合适的测量工具进行测量,并记录在表(三)。
活动反思:
1、本活动操作的材料大部分是现成的,有的是和幼儿一起准备的,随手可得的,适合日常教学。
2、创设幼儿操作探索的环境,引发幼儿大胆参与尝试。活动以幼儿动手操作为主,通过操作实践,由浅入深,环环紧扣。让幼儿尝试测量,学习正确的测量方法——同种工具测量桌子的长或宽,并做记录——不同工具测量地板方格线的长,并做记录——自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探索,到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量,获得了有关自然测量的经验,通过测量、记录比较明白了测量工具与测量对象的关系。
3、提供丰富的材料让幼儿操作,充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有:铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等,每个幼儿都有动手操作的机会,让他们在看、想、说、做的`过程中,充分发挥各种感官的作用,提高了幼儿动手操作的能力,幼儿在测量时都忘记了地板是脏的,有的跪着量,有的趴着量,看着他们那么专心的样子,我都不忍心一直提醒他们要蹲着量。
4、教师还是紧张语速较快,测量方法讲得不够清楚,第一次测量时对幼儿提的问题给予了回避,教师不能灵活根据幼儿的表现及时调整自己的言行,语言还是不够简练,说的话还是比较多。
活动点评:
“自然测量”这个活动,是20xx年XX市幼儿园“教坛新秀” 张秋云老师在参加评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想,以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料,引导幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到数学活动的乐趣,真正做到了“玩中学,学中玩。”该活动有许多值得大家借鉴的地方,归纳起来有四点:
整个活动目标明确,层次清楚。
第一环节是“幼儿尝试测量,教师归纳、演示正确的测量方法。”让幼儿学习正确的测量方法;第二环节是“让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽”,从中感知“同样的测量工具,量次数多的就长,测量次数少的就短。” 第三环节是“ 让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度”, 从中感知“测量工具长,量的次数就少,测量工具短,量的次数就多。” 第四环节是“ 同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品”,利用创设的情景,让幼儿在实践中进一步理解“测量工具与测量对象的关系”与“要比较两个应该使用同样的测量工具”。在四次的测量中,
大班教案 篇3
活动设计背景
小朋友到了大班应该有一定的时间概念,在平时问小朋友今天是星期几的时候,很多小朋友都不能正确说出,通过思考我便设计了这堂课,让幼儿能够学会看日历。
活动目标
1、学习看日历,知道一个星期中每天的名称和顺序。
2、知道日历的意义,并能按指定条件找到日历上的位置。
3、让幼儿在探索中学会思考,并让幼儿学会和同伴协作。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:
知道一个星期中每天的名称和顺序
难点:
按指定条件找到日历上的位置
活动准备
大的日历一份,教师自制5月和9月的日历各一份
幼儿人手一份日历,铅笔,幼儿会认识1~30的数字
活动过程
一、创设情景,揭示课题
1、猜谜语,引出内容(日历)
2、认识日历的种类(年历、台历、挂历等)
二、带领幼儿听故事了解日历,并结合1~30的数字
三、出示一张大日历让幼儿观察,并让幼儿说出上面看到了些什么?
(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义,讲解每个格子的含义,讲解日历上面的数字有不同颜色的.含义)
四、认识星期
(告诉幼儿一个星期有7天,而这7天用了不同的颜色来表示)
五、教师出示5月和9月的2张挂图,带领幼儿认识日期
教师让幼儿先找年份,再找月份,最后找几号,并指导幼儿找出5月1日和9月10日
六、教师给幼儿发一张日历表,让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置,并让幼儿说出你找到的是几月几日。
七、幼儿操作,教师指导
八、总结,活动结束。
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