美术教案(汇总4篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的美术教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
教学目标:
知识与技能:
了解高架桥的功能,知道高架桥与人们生活息息相关;能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。
过程与方法:
1、在记忆活动中,了解高架桥的功能;
2、在比较观察中,学会选择不同视角观察高架桥与景物;
3、在想像与创作中,能大胆想像、表现。
情感、态度、价值观:
学会关心生活,体会现代化交通枢纽的气势磅礴。
教学重点:
能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。
教学难点:
能选择不同视角观察高架桥与景物,能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。
教学方法:启发谈话法、直观教学法。
教学时数:1课时。
教具准备:课件、 范品、绘画材料等。
教学过程:
一、激发生活经验,感受现代化交通枢纽的气势磅礴。
1、提问:你见过高架桥吗?在哪里见过?当你乘车经过高架桥时有什么感觉?(激发想像,如像是在天上飞)
2、高架桥给你什么感觉?(板书:壮观)哪些地方使你产生这种感觉?能给同学们说说你印象最深,造型最美的高架桥吗?
3、学生讨论、指名汇报。
二、比较观察——激发学生有目的地观察。
1、提供不同角度取向的高架桥造型图片。
思考:
①、高架桥的造型有什么不同?(感知平视、仰视、俯视)
②、你喜欢哪 一种角度取向的高架桥造型?给你什么感觉?(体验三个角度进行观察时产生的不同感受)
③、高架桥有什么设施?各有什么造型?(整体与局部;高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点)
2、引导欣赏学生作品,让学生找一找:
哪些是静态物像?哪些是动态物象?哪些是近物?哪些是远景?如何选择与表现画面才好?
三、想像与创作
1、布置作业:根据回忆和想像,小组合作,用你们喜欢的表现手法,画出壮观的.立交桥。能画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。
思考:
①、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型?怎样表现壮丽、美观的高架桥?
②、怎样表现近物与远物?(近景大些,远景小些,近景清晰些,远景模糊些)
③、你准备用什么材料工具表现?
2、合作组画游戏:勾画高架桥;添加车辆;配画背景;表现色彩。(教师辅导)
四、分享与评价(自评与他评相结合)
评价标准:造型壮观、主体突出;构图饱满、色彩对比;有视角取向、有空间感。
1、根据评论点,写上小组自评
2、他评,教师总结。
板书设计:
壮观的高架桥
造型壮观、主体突出;
构图饱满、色彩对比;
有视角取向、有空间感
美术教案 篇2
相关知识:
牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状,因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。
活动目标:
1、引导幼儿自主观察牵牛花,了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的基础上,自主地写生牵牛花,并附注自己的想象。
3、培养幼儿的观察力和创造力。
活动准备:
图片牵牛花课件、笔、纸。
活动流程:
一、 课件出示牵牛花,认识是牵牛花
1、老师带来了一朵美丽的.花,谁知道叫什么名字吗?
2、你知道牵牛花的哪些知识?
二、 引导幼儿观察牵牛花
1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?象什么?
2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么?
3、牵牛花花托是怎样的?象什么?
4、你还发现了我们没有发现的地方?是怎样的?
三、 教师示范作画
1、如果请你画牵牛花,你想画牵牛花的哪里?
2、教师按照幼儿的思路示范作画:老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)
四、 幼儿作画
1、现在请你们来作画,你想画牵牛花的任何一个地方都可以,还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色,你画好牵牛花后再象老师一样,变成一副美丽的画。
2、教师巡回指导。
五、 自评、互评。
1、请幼儿介绍自己的画
请幼儿相互欣赏同伴的画,教师着重肯定富有创造力的孩子。
美术教案 篇3
活动目标
1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备
1、第一次制作的幼儿作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
活动过程
(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示
1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)
2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)
(二)欣赏老师的第二次制作
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
(三)老师提示
1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼儿尝试扎染制作活动过程
(五)作品展示
幼儿说说最喜欢的`作品,为什么?
活动反思
在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,中国传统的手工染色技术之一。
美术教案 篇4
【课型】:设计·应用课
【授课年级】:七年级
【教材分析】:本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用,重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】:
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】:
知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】:
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
【教学准备】:
教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等
学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案。
【教学过程】:
一、欣赏美图,激发情趣
1、多媒体展示自然界中美丽的'花,学生欣赏
2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,回答问题
3、你认为这个纹样描绘的是哪种花?结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?
4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)
(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
二、探究设计方法
(一)通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成
(二)、分层次练习,掌握方法:
1、要求(根据自有条件,任选其一完成)
请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、夸张、几何化进行花卉外形变形。
尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
2、学生练习,教师巡回指导。
3、作业展示评价(自评、互评)。
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