幼儿园教案

[通用]幼儿园教案15篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

　　2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

　　2、大树、池塘、草地的场景

　　3、课件、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？

　　那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！

　　2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）

　　他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）

　　他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）

　　你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）

　　3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：

　　夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。

　　4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）

　　小朋友们的歌声真是太动听了！

　　5、创编诗歌：

　　让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？

　　6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？

　　请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

　　7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！

　　8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的`歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里！

　　教学反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿！通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐！我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

　　大班音乐优秀教案《夏季音乐会》含反思这篇文章共4920字。

幼儿园教案2

　　设计意图：

　　孩子们与动物有着天然之缘，他们喜欢动物，然而现实的动物，却离孩子们很远。孩子们并不能真正的接触，充分了解现实的动物世界，《动物明星》这节课。旨在让孩子们注意观察周围的动物图案，让孩子们真切的感受到对动物的欣赏与喜欢。

　　活动目标：

　　1、指导人们喜欢使用动物图案，产生关注动物图案的兴趣。

　　2、体验人们对动物的喜爱之情。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1请幼儿事先传来有动物图案的衣服

　　2、将带来的有动物图案的包装盒、玩具、小饰品等摆在桌子上

　　3每人一张纸，一直彩笔

　　4节奏感强的音乐

　　活动过程：

　　开始：以神秘的口吻告诉幼儿：小朋友，今天班上来了一位动物明星，猜猜他会是谁呢？

　　出示戴墨镜的小狗（幼儿欢迎）小狗自述：嗨，大家好，我是一名大明星，许多地方都有我的照片，不信你们找找，

　　幼儿寻找有小狗图案的东西，并把这些东西放在一块。

　　基本：

　　1、找找更多的大明星

　　小朋友们，除了小狗是大明星外，还有很多动物明星躲在我们吃的'、用的东西里，让我们一起把他找出来吧

　　请幼儿自由寻找并把相同图案的动物集中放到一块，互相观看并展示。

　　2、动物明星的表演

　　小朋友们，哪位动物明星躲在你的衣服里？请幼儿根据衣服上的动物图案，扮演动物。

　　音乐声起，请相同动物图案的幼儿逐队进行表演。

　　3、选择自己喜欢的动物明星

　　小朋友们，你最喜欢那种小动物呢？请幼儿画出最喜欢的动物头像，自由讲述喜欢的原因

　　4、动物明星

　　请孩子们把画出的最喜欢的动物布置在“动物明星”里，请幼儿找出有那些小动物最受小朋友欢迎？

　　结束：听音乐学自己喜欢的小动物出教室

　　活动延伸：

　　在日常活动中，继续丰富“动物明星”。

　　活动反思：

　　每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

　　自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾；一句句祝福的话让人感动至深；一份份精美的礼物让人心花怒放；一个个绚丽的签名卡让人爱不释手；一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

　　每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。

　　我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

　　主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子（信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望），贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

　　整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、尝试彩虹船的多种玩法，并练习负重手脚着地屈膝爬的动作。

　　2、培养幼儿动作的'灵敏性、协调性和坚持性。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　每人一条彩虹船、海洋球若干、箩筐四个、录音机、磁带(录有所需音乐)

　　三张桌子、一条长凳、垫子两条(宽窄、形状不一样)

　　活动过程：

　　1、在音乐的伴奏下师生一起乘坐彩虹船做欢乐操。

　　2、尝试彩虹船的多种玩法 幼儿坐在彩虹船上休息，师：“彩虹船不但可以坐，还很好玩，你们想玩吗?请你去玩一玩，可以怎么玩?”

　　(1)在音乐的伴奏下幼儿自由尝试，探索彩虹船的多种玩法，教师启发引导。

　　(2)幼儿介绍自己的玩法，引出“小乌龟”爬。(把彩虹船背在背上，当乌龟的壳)

　　(3)全体幼儿练习负重手脚着地爬(背着彩虹船爬)

　　3、游戏“小乌龟找蛋” 小朋友在音乐的伴奏下，背着彩虹船，学做小乌龟，钻过山洞(桌子)，爬过独木桥(有三条独木桥，高低、宽窄不同，幼儿根据能力自己选)，然后爬到河边去捡蛋(海洋球)，捡好跑回来放到箩筐里，再去捡，捡完为止。

　　4、结束活动

　　小朋友们坐在彩虹船上，听着《小白船》的音乐，摇呀摇，最后摇出活动室。

　　活动反思：

　　锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。

　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备

　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙2.操作活动业活动过程一、导入教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

　　2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？

　　二、引导幼儿一起讨论图片

　　图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。

　　图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

　　图片3偷蛋龙 身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

　　图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

　　图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

　　图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

　　图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

　　图片10慈母龙 身长9米（三到四层楼） 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的'恐龙图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

　　小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照四、食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

　　五、恐龙是怎么灭绝的？

　　可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

　　幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

幼儿园教案5

　　【学习目标】

　　⒈了解水的电离平衡及其“离子积”

　　⒉了解溶液的酸碱性和pH的关系

　　【学习重点】

　　⒈水的离子积

　　⒉溶液的酸碱性和pH的关系

　　【学习难点】水的离子积

　　【学习过程】

　　【情景创设】

　　一、水的电离

　　[思考]水是不是电解质？它能电离吗？写出水的电离方程式.

　　1．水的电离：水是电解质，发生电离，电离过程

　　水的电离平衡常数的表达式为

　　思考：实验测得，在室温下1LH2O（即mol）中只有1×10-7molH2O电离，则室温下C(H+)和C(OH-)分别为多少?纯水中水的电离度α(H2O)=。

　　2．水的离子积

　　水的离子积：KW=。

　　注：(1)一定温度时，KW是个常数，KW只与有关，越高KW越。

　　25℃时，KW=，100℃时，KW=10-12。

　　(2)KW不仅适用于纯水，也适用于酸、碱、盐的稀溶液。任何水溶液中，由水所电离而生成的C(H+)C(OH-)。

　　二、溶液的酸碱性和pH

　　1．影响水的电离平衡的因素

　　（1）温度：温度升高，水的电离度，水的电离平衡向方向移动，C(H+)和C(OH-)，KW。

　　（2）溶液的酸、碱度：改变溶液的酸、碱度均可使水的电离平衡发生移动。

　　讨论：改变下列条件水的电离平衡是否移动？向哪个方向移动？水的离子积常数是否改变？是增大还是减小？

　　①升高温度②加入NaCl③加入NaOH④加入HCl

　　练习：①在0.01mol/LHCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。，②在0.01mol/LNaOH溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。

　　③在0.01mol/LNaCl溶液中，C(OH-)=，C(H+)=，由水电离出的H+浓度=，由水电离出的OH-浓度=。

　　小结：

　　（1）升高温度，促进水的电离KW增大

　　（2）酸、碱抑制水的电离

　　2．溶液的酸碱性

　　溶液的酸碱性常温（25℃）

　　中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

　　酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

　　碱性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/L

　　3．溶液的pH：pH=－lgc(H+)

　　轻松做答：

　　（1）C(H+)＝1×10-6mol/LpH=______；C(H+)＝1×10-3mol/LpH=_____

　　C(H+)＝1×10-mmol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-6mol/LpH=______

　　C(OH-)＝1×10-10mol/LpH=______；C(OH-)＝1×10-nmol/LpH=______

　　（2）pH=2C(H+)＝________；pH=8c(H+)＝________

　　（3）c(H+)＝1mol/LpH=______；c(H+)＝10mol/LpH=______

　　归纳：pH与溶液酸碱性的关系(25℃时)

　　pH溶液的酸碱性

　　pH7溶液呈性，pH越小，溶液的酸性

　　pH=7溶液呈性

　　pH7溶液呈性，pH越大，溶液的碱性

　　【反馈练习】

　　1．pH=2的强酸溶液，加水稀释，若溶液体积扩大10倍，则C(H+)或C(OH-)的变化（　）

　　A、C(H+)和C(OH-)都减少B、C(H+)增大C、C(OH-)增大　D、C(H+)减小

　　2．向纯水中加入少量的KHSO4固体（温度不变），则溶液的（　）

　　A、pH值升高B、C(H+)和C(OH-)的乘积增大C、酸性增强　D、OH-离子浓度减小

　　3．100℃时，KW=1×10-12，对纯水的叙述正确的是（　）

　　A、pH=6显弱酸性　B、C(H+)=10-6mol/L，溶液为中性

　　C、KW是常温时的10-2倍D、温度不变冲稀10倍pH=7

　　第二节水的'电离和溶液的酸碱性(第2课时)

　　【课标要求】

　　⒈

　　了解溶液的酸碱性和pH的关系

　　⒉掌握有关溶液ｐＨ值的简单计算

　　⒊了解常用的酸碱指示剂

　　【学习重点】

　　⒈水的离子积，Ｈ＋浓度、ＯＨ－浓度、ｐＨ值与溶液酸碱性的关系

　　⒉有关溶液ｐＨ值的简单计算

　　【学习难点】ｐＨ值的计算

　　【学习过程】

　　【情景创设】

　　二、溶液的酸碱性和pH

　　⒈定义：PH=，广泛pH的范围为0～14。

　　注意：当溶液中[H+]或[OH-]大于1mol/L时，不用pH表示溶液的酸碱性。

　　⒉意义：

　　溶液的酸碱性常温（25℃）

　　中性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

　　酸性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

　　碱性溶液：C(H+)C(OH-)C(H+)1×10-7mol/LpH7

　　⒊溶液PH的测定方法

　　（1）酸碱指示剂法

　　说明：常用的酸碱指示剂有石蕊、甲基橙、酚酞试液。

　　常用酸碱指示剂的ｐＨ变色范围

　　指示剂变色范围的ｐＨ

　　石蕊５红色5－8紫色8蓝色

　　甲基橙3.1红色3.1－4.4橙色4.4黄色

　　酚酞8无色8－10浅红色10红色

　　（2）ｐＨ试纸法

　　使用方法：

　　（3）PH计法

　　三、PH的应用

　　阅读教材P49-50

　　四、有关pH的计算

　　（一）单一溶液的PH计算

　　1、分别求0.05mol/LH2SO4溶液和0.05mol/LBa(OH)2溶液的PH值。

　　2、已知常温下浓度为0.01mol/L的CH3COOH溶液的电离度为1%，求该溶液的PH值。

　　（二）酸碱混合溶液的PH计算

　　3、将PH=2的H2SO4溶液与PH=4的H2SO4溶液等体积混合后，求溶液的PH值。

　　4、将PH=8的NaOH溶液与PH=10的NaOH溶液等体积混合后，求溶液的PH值。

　　5、常温下PH=4的HCl和PH=10的NaOH分别按体积比为1：1，11：9，9：11混合，分别求三种情况下溶液的PH值。

　　（三）酸、碱加水稀释后溶液的PH值

　　6、常温下，将PH=1的H2SO4溶液和PH=13的NaOH溶液分别稀释1000倍，求所得溶液的PH值。

　　思考：若在常温下，将PH=1的CH3COOH溶液和PH=13的NH3H2O溶液分别稀释1000倍，则所得溶液的PH值在什么范围之内。

　　[反馈练习]

　　1．求下列溶液混合后的pH：

　　(1)把pH＝2和pH=4的两种强酸溶液等体积混合，其pH＝。

　　(2)把pH＝12和pH＝14的两种强碱溶液等体积混合，其pH=。

　　(3)把pH＝5的H2SO4溶液和pH＝8的NaOH溶液等体积混合，其pH＝。

　　2．室温时，将PH=5的H2SO4溶液稀释10倍，则C（H+）：C（SO42-）=；

　　若再将稀释后的溶液再稀释100倍，则C（H+）：C（SO42-）=。

　　2．20mL0.01mol／LKOH溶液的pH为；30mL0.005mol／LH2SO4溶液的pH为；两溶液混合后，溶液的pH为。

　　3．设水的电离平衡线如右图所示。

　　（1）若以A点表示25°时水在电离平衡时的粒子浓度，当温度升高到100°时，水的电离平衡状态到B点，则此时水的离子10-6积从_________增加到____________；10-7

　　（2）将PH=8的Ba(OH)2溶液与PH=5的稀盐酸混合，并保持在100°的恒温，欲使混合溶液的PH=7，则Ba(OH)2溶液和盐酸的体积比为__________。

幼儿园教案6

　　设计意图

　　我们班幼儿喜欢听音乐，在之前开展的音乐活动中对于听音乐模仿动作有很大的兴趣，喜欢表现自己。因此设计了本节活动。

　　说教材

　　《大巨人和小矮人》的形象生动有趣，符合幼儿的年龄特点和兴趣特点。乐句简单且重复较多，易于幼儿理解和模仿。两个角色的反差较大，幼儿能够尽情发挥想象力，大胆的用不同的动作来表现。

　　因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸张有趣的形象，作为活动的主体，开展了本节活动。目的在于保持幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表现热情，培养其倾听和感知音乐，让幼儿感受音乐、喜欢在音乐中表达表现，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　说活动目标

　　情感态度：喜欢参与音乐游戏，体验律动的乐趣。

　　能力培养：欣赏音乐，感受音乐渐强、渐弱的变化。

　　知识技能：尝试用肢体动作表现大巨人和小矮人。

　　说重点难点

　　我将欣赏音乐，感受音乐渐强、减弱的变化，作为本节活动的核心重点，将根据音乐变化做出相应的动作。作为幼儿突破的难点。

　　说教法

　　提问法：通过提问“你觉得是谁的脚印呀？”激发幼儿大胆想象，培养幼儿学习的积极性和自主性。通过提问：“变成大巨人时音乐是什么样子的？，变成小矮人时是什么样子的”引导幼儿有更深入的思考，同时也更加有针对性的去听音乐的变化。

　　游戏法：小班幼儿以游戏为基本活动，在欢快的氛围中吸引幼儿的兴趣，激发幼儿更加积极主动的参与到活动之中。

　　观察法：引导幼儿有目的的观察脚印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身体特征，幼儿通过观察，对比，思考，可以更细致完整的认识整个事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。

　　音乐欣赏法：以音乐感受体验为主，幼儿通过聆听欣赏音乐感受乐曲中的渐强和渐弱。

　　学法

　　交流讨论法

　　展示法

　　体验法

　　活动过程

　　本活动共分为5个环节，层层递进，逐步深入，其中第5环节为本次活动的延伸环节。

　　第一环节：故事导入，创设情境，激发幼儿的参与兴趣。

　　我通过故事情节“最近森林里出现了许多奇怪的脚印”作为导入，将幼儿引入故事情景内，激发幼儿参与活动的兴趣，在活泼的音乐下带领着幼儿来到森林内寻找脚印，为之后的活动做铺垫。

　　第二环节：欣赏音乐，感知音乐的变化。

　　在脚印的铺垫下，引出活动的主要人物“大巨人”和“小矮人”引导幼儿第一遍欣赏音乐，感知音乐的不同变化。并通过提问，引导幼儿思考当不同人物出现时，音乐的变化。幼儿带着问题第二遍听音乐，重点感受音乐的渐强和渐弱。在环节结束后进行小结，引导幼儿了解大巨人出现时声音是越来越大越来越强，小矮人出现时声音是越来越小越来越弱。

　　第三环节：幼儿模仿动作大巨人和小矮人，利用不同的动作，感受音乐的不同变化。幼儿通过肢体语言来表现越来越大，越来越小，同时也在进一步的感知音乐的渐强，渐弱。

　　第四环节：音乐游戏《大巨人和小矮人》幼儿根据音乐的变化做出相应的动作，在游戏结束后进行小结。重点引导幼儿在行进中表现大巨人和小矮人的形象。

　　（1）第五环节：延伸活动：在表演区投放服饰装扮，鼓励幼儿在区域活动中进行表演。

　　活动总结

　　优点：

　　1、活动的选材符合幼儿的年龄特点和兴趣特点，幼儿的参与度高，能够大胆的表现自己。

　　2、以“大巨人”和“小矮人”的形象为活动的主要内容，贯穿始终。活动过程连贯，环节清晰。

　　3、教法多样，活动过程中采用了提问法、游戏法、音乐欣赏法等有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，提高专注力。

　　4、本次活动较好的完成了既定的活动目标。通过针对性的提问，激发幼儿的'思考，每个环节都紧扣重点，注重让幼儿感受音乐的渐强减弱。在难点的突破上，通过从易到难，层层递进，逐步引导幼儿由浅入深的进行模仿。

　　不足及改进措施：

　　1、在活动种教师情绪不够高涨，没有为幼儿创设一个更加有趣的活动气氛，

　　调整措施：教师的语言、表情、动作等再夸张活泼些，用自身的情绪带动幼儿参与到活动中来，感受丰富有趣的音乐活动。

　　2、提问引导不够深入，幼儿没有很好的理解边走边做动作。

　　调整措施：在引导幼儿边走边模仿大巨人和小矮人的动作时，可以边说乐句边做动作，便于幼儿理解。

　　3、感知音乐性不够。在实际活动过程中我发现整节活动的难点在于引导幼儿在行进过程中“变大”“变小”。由于前期的动作模仿都只关注了肢体上的大和小，模仿更多的是呈现一种结果的“大小”，而忽略了变化的过程。所以幼儿在后期模仿“大巨人”和“小矮人”时缺少了一种逐渐“变大”和逐渐“变小”的意识，这也就造成了在行进过程中变化大小的时候有些困难。

　　调整措施：让音乐贯穿始终，在前期模仿的过程中可以引导幼儿一边说一边做动作，感受音乐的变化，从“渐强”逐步到“渐弱”，加深幼儿对音乐的感知。

　　活动延伸

　　将音乐投放进表演区，鼓励幼儿在区域活动时进行表演。

幼儿园教案7

　　一、教学目标

　　1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

　　2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　二、教学准备

　　1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　三、教学过程

　　（一）以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。（如情景表演有困难，可引导幼儿观看教学挂图）

　　1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

　　2、提出问题，请幼儿思考：

　　（1）为什么不能蒙头睡觉？

　　（2）睡觉的时候为什么不能玩玩具？

　　（3）为什么不能趴着睡？

　　（二）引导幼儿阅读幼儿用水，了解睡觉的'正确姿势。

　　1、教师：怎样睡会发生危险，怎样睡才能让自己睡得更舒服呢？我们看看书上的小朋友是怎样睡的。

　　2、教师在幼儿阅读后提问：你最喜欢哪一种睡法？今天午睡的时候你准备怎么睡？

　　（三）游戏“宝宝睡觉了”。

　　1、老师这里有很多小宝宝要睡觉了，请小朋友选一个宝宝，带他去你的床上睡觉。想一想，宝宝怎么睡才更舒服。

　　2、宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。

幼儿园教案8

　　活动名称：认识时间

　　活动目的：1，分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

　　2，理解简单时间先后发生的时序关系。

　　活动内容：

　　活动一：早上和晚上

　　1， 出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

　　2， 比较2张图片上的不同之处。

　　3， 表述联系：

　　早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！

　　晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！

　　提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

　　活动二：我们的一天

　　1， 结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

　　白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

　　晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

　　黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

　　2，对话交流：

　　早晨起床之后要做哪些事情？

　　白天谁去上幼儿园？谁要上班？

　　晚上我们可以做哪些事情？

　　天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？

　　提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先。。。然后/再。。。”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”

　　活动三：游戏

　　1， 成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）

　　如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜

　　小朋友在幼儿园做游戏---白天

　　太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

　　洗澡，准备睡觉----晚上

　　2， 成人准备不同时间的'背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

　　活动要点：

　　结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

幼儿园教案9

　　一、设计意图：

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。

　　二、活动目标：

　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　三：活动过程：

　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

　　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　　2、学习诗歌。

　　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的'回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。

　　（2）朗诵诗歌

　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。

　　（1）幼儿学习创编诗歌。

　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？

　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　　（2）幼儿自由选图编。

　　三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

幼儿园教案10

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　【教学重难点】

　　感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

　　【课前准备】

　　制作ppt课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、播放母鸡叫声，引入课题。

　　2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。

　　二、明确要求，检查预习

　　1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。

　　(出示词语)

　　反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉

　　疙瘩　可恶　鸡雏　一撮儿毛

　　2、默读阅读提示，明晰学习任务。

　　⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

　　⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

　　【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。

　　三、初读感知，了解感情

　　1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。

　　师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌

　　2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。

　　3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)

　　4、快速浏览，理清条理

　　课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。

　　【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的`关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。

　　5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文

　　出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。

　　○(选择第一部分)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。

　　○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。

　　学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。

　　四、小组交流，品评长短，体会感情。

幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

　　2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。

　　活动准备：太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；

　　课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。

　　1、小朋友，我是新来的.沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？

　　2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）

　　二、听故事，初步理解什么是快乐。

　　1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐？你能告诉他，到底什么是快乐吗？你遇到什么事情最快乐呢？

　　2、那么，到底什么是快乐？怎样才能得到快乐呢？（第一次观看多媒体演示）

　　3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们快乐吗？为什么？（鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）

　　4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢？请大家再仔细地听一听。（第二次观看多媒体演示）

　　5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）

　　6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗？

　　三、帮助大树妈妈寻找快乐。

　　1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢？（启发幼儿讨论、想办法）

　　3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。

　　4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩！”（

　　幼儿在音乐声中愉快地离开活动室）

幼儿园教案12

　　活动目标：

　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

　　3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重难点：

　　通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　　幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：

　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：

　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

　　这么多书，放的.这么乱，你打算怎么把书放整齐？

　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。

　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

　　说一说：为什么要这样整理图书？

　　4.引导幼儿讨论

　　要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？

　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。

　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

　　延伸活动：

　　请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

　　教学反思：

　　1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

幼儿园教案13

　　设计意图：

　　生活中什么东西会旋转？各种车轮的轮子、方向盘、，教室里的时钟，游戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等——在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中充满热情。他们的发现告诉我们：这个世界有这么多我们成人所忽略的现象。因此，结合刚刚开展过的“有趣的旋转”这个主题，设计这个综合活动“旋转乐园”，引导孩子到各个领域中，去感受那奇妙的旋转世界。

　　教学目标：

　　1、语言领域：熟念儿歌《转圈圈》，认识汉字—转圈圈、陀螺、风车。

　　2、科学领域：通过探索发现，知道旋转必须是在有外力的情况下才能产生。

　　3、艺术领域：

　　（1）学习运用肢体语言表现旋转的动作，并能借助辅助材料创编一些旋转的动作。

　　（2）利用各种材料制作会旋转的玩具。

　　4、谈话：我们生活中还有哪些旋转。

　　教学准备：

　　1、环境设置：旋转乐园——里面有字宝宝的家（含字卡，图片，图片上面有儿歌）、音乐河（圆舞曲的录音、圈圈，彩纸条）、旋转玩具之家（陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、风车等）、开心屋（供幼儿操作的纸杯，小棍子，剪刀，彩纸条等）

　　2、知识准备：幼儿已对旋转的现象有了初步的了解，并认识汉字“旋转乐园”。

　　教学过程：

　　1、师幼站在门口，然后老师出示字卡“旋转乐园”：今天，老师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊？（旋转乐园）师幼一起，来到旋转乐园。

　　2、到字宝宝的.家做客，认识汉字：转圈圈、陀螺、风车

　　3、师幼一起来到音乐河，引导幼儿大胆进行创编旋转的动作。

　　在此基础上引导幼儿借助辅助材料创编一些旋转的动作。

　　4、师幼一起旋转玩具之家。谈话：我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的情况下才可能产生。（引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想）

　　5、大家一起来到开心屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧！

　　（1）向幼儿介绍各种操作材料，引导他们想一想：我们可以利用这些材料做些什么？

　　（2）幼儿动手操作。

　　6、小结：今天到旋转乐园玩，小朋友开心吗？（开心）你们都玩了些什么？（幼儿自由发表自己的见解）

　　7、结束：把我们做的旋转玩具送给我们的客人老师吧！

幼儿园教案14

　　活动目标

　　1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

　　2.能积极动脑筋解决问题。

　　活动过程

　　1.引起幼儿学习诗歌的兴趣。

　　教师有表情地朗诵诗歌的.前八行，提问：这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。

　　2.理解诗歌内容。

　　教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么?引导幼儿理解“热闹、兴趣”，还可启发幼儿想象动物们还在做什么?

　　教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事?：

　　讨论：小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?

　　3.幼儿学念诗歌。

　　4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫?

　　在平时引导幼儿大胆想象，续编诗歌，并画下来。

　　延伸活动

　　1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

　　2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

幼儿园教案15

　　活动目标：

　　1、通过多媒体欣赏、理解散文诗，进一步感受秋天是多彩的。

　　2、尝试根据散文诗进行仿编，体验仿编的乐趣与成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察秋天季节里的颜色。

　　2、绿色家园中的蔬菜、水果、农作物等实物。

　　3、PPT课件，仿编的记录纸。

　　活动过程：

　　一、交验交流

　　这几天我们去绿色家园里找秋天了，你们发现秋天这个季节里有哪些颜色呢？

　　二、观看PPT，欣赏、理解散文诗

　　1、刚才你们的话被谁听到了（出示PPT）？小蚂蚁可不相信秋天这个季节里有这么多色彩，于是小蚂蚁乘上一片落叶来到了绿色家园，去问秋天的颜色了。

　　2、小蚂蚁来到了绿色家园，它第一个去问谁了？

　　（出示PPT）这两个字是什么呀？那它去问谁了？为什么？

　　欣赏散文第一句：小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”

　　3、（出示PPT）小蚂蚁又去问了谁？（出示PPT）小蚂蚁在那里找到我的？欣赏散文第二句：小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”

　　4、（出示PPT）欣赏、朗读散文。

　　秋天的色彩

　　小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”

　　小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”

　　三、仿编散文诗

　　小蚂蚁这一下糊涂了，秋天到底是什么颜色的呢？我们帮小蚂蚁一起去问问。这里准备了一些我们家园里的东西，还有一些照片，待会儿我们一起用“小蚂蚁去问谁，谁告诉它秋天是什么颜色”的.话和朋友说说。（出示PPT）

　　1、幼儿自主选择材料进行互动仿编。

　　2、幼儿交流、仿编，提示幼儿用散文诗的格式说出来。

　　3、集体朗诵幼儿仿编的散文，体验仿编的成功感。

　　小结：小蚂蚁问了家园里这么多的树、花、水果、蔬菜等，他们告诉它秋天的颜色有的是红的、有的是紫的……

　　4、最后小蚂蚁去问我们小朋友，我们小朋友告诉它秋天是什么颜色的？

　　小结：现在小蚂蚁相信了，秋天不仅是个丰收的季节，还是个彩色（五颜六色、五彩缤纷）的季节。

　　四、延伸活动

　　进一步激发他们仿编的积极性。

　　我们绿色家园里还有很多花草树木，待会儿我们再找找，它会告诉小蚂蚁秋天是什么颜色的？然后把它记在这张记录纸上。

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