小班走的教案
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小班走的教案,希望能够帮助到大家。
小班走的教案1
【活动设计】
声波震动是一种有趣的传播现象,然而现在的孩子生活经验少,往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动,意在通过观察体验,引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣,从而从不同的方面感受科学的魅力,体验科学的有趣,丰富自己的生活经验。
【活动目标】
1、初步了解并感受声波震动传播的现象,萌发对科学活动的探究欲望。
2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
提前做好的方便面薄膜盒,小米若干,音响,节奏快、慢的音乐,记录表。
【活动过程】
一、导入活动。
1、播放欢快的音乐,师幼一起随着音乐自由舞动,活跃幼儿情绪。
师:多好听的音乐呀,让我们一起跳起舞来吧!
2、音乐结束,引出小米。
师:小朋友们跳起舞来心情怎么样?老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。(出示小米)
二、观察探索小米“跳舞”。
1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”,在什么地方“跳舞”。
师:小米这么小,你们猜猜,他会怎样跳舞呢?在什么地方跳舞合适呢?
2、出示方便面薄膜盒,简单介绍小米跳舞的舞台。
师:小米很小,老师专门给他们准备了一个特殊的舞台,我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察探索。
3、幼儿分组,尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察观察。
(1)第一次观察
音乐的音量由小变大(注意不要长时间将音量开到最大,以免影响幼儿听力)。
分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化,用身体动作学一学小米是怎样变化的,并引导幼儿在黑板上做简单记录。
小结:声音越大,小米跳的越高;声音越小,小米跳的越低。
(2)第二次观察:
播放节奏快、动感的音乐,幼儿观察小米的变化。
播放节奏慢、舒缓的音乐,幼儿观察小米的变化。
小结:播放节奏快、动感的音乐时,小米跳的快、跳的高;播放节奏慢的、舒缓的音乐时,小米跳的慢、跳的低。
(3)第三次观察:
引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。
播放节奏快、动感的音乐,将方便面薄膜盒放在离音响远点的`地方,幼儿观察小米的变化。
播放同一首音乐,将方便面薄膜盒放在音响的旁边,幼儿观察小米的变化。
小结:播放音乐时,方便面薄膜盒离音响远,小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒离音响近时,小米跳的快、高。
三、讨论交流
1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。
2、声波震动传播的现象:声音会引起震动形成看不见得声波,传给最近的物体,声波本想传给方便面薄膜盒,薄膜上有小米,所以一起动了起来。这就是声波震动传播现象。
【活动延伸】
小米在声波的震动下可以跳舞,这里还有些碎纸屑,他们能不能跳舞呢,还有哪些东西可以进行尝试呢,我们可以在以后的区域活动中一起探究。
小班走的教案2
设计意图:
《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的,而且绘本故事的情节简单有趣,很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中,教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子,学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节,让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节,真正做到让幼儿在玩中学,学中玩。
一、活动目标
1、能够通过观察画面,理解绘本的故事情节。
2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子,并学说“一步一步X啊X”的句式。
3、在模仿小动物走路的过程中,体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1、PPT:《一步一步,走啊走》
2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。
三、活动过程
(一)教师出示绘本图片,引导幼儿理解画面的内容。
师:瞧,是谁来了?
教师播放PPT小朋友走路的样子,让幼儿观察画面。
师:小朋友是怎么走路的呢?他是一步一步走啊走。(教师边播放PPT,边说“一步一步走啊走”,让幼儿对这句话有初步的概念。)
教师让幼儿学说:“一步一步走啊走”,可以请个别幼儿学说,所有幼儿一起学说,让幼儿熟练掌握“一步一步X啊X”的句式。
(二)教师出示动物身体某个部分的图片,让幼儿猜测,并模仿小动物走路的样子,学说“一步一步X啊X”。
1、师:小男孩一步一步走啊走,他遇见了谁?请小朋友们猜一猜。
教师在每张图片下标注了数字,幼儿在回答问题的时候,教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。
2、幼儿猜出动物后,教师及时揭示答案,让幼儿说出小动物是怎么走路的,并引导他们引用刚才学到的句式。
师:小朋友们猜的对不对呢?我们一起来看一看。
这个小动物是怎么走路的?(幼儿回答出关键词“爬”,教师即可揭示答案,让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。)如果能用刚才的话来说一说就更好了,谁愿意来试一试?(让幼儿迁移刚才所学的句式。)
教师可以单独请幼儿说一说这句话,大家一起说,让幼儿多说,熟练掌握句式。
师:我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子,边走边说那句好听的话。(教师可以让不同能力的幼儿来边学边说,及时反馈。)
我们一起来学一学,一定要边说边走哦!(第一个小动物,教师要把要求提的很清楚很明确。)
师过渡:小朋友已经猜出了一个小动物,还有谁呢?
灰兔是怎么走路的?(如果幼儿不能够马上迁移句式,教师可逐步引导。)
谁能用刚才好听的话来说一说。
在猜出大鸵鸟时,教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长,从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。
3、教师出示所有小动物走路的'图片,帮助幼儿梳理遇到的小动物,以及他们走路的样子。
师:小朋友刚才都遇到那些小动物啦?它们又是怎么走路的,我们一起来说一说。
来了一只大乌龟,大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭,大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟,一步一步跨啊跨。
(三)、继续欣赏绘本故事,教师引导幼儿表演绘本故事的情节。
教师继续出示PPT,播放音频,让幼儿猜测故事情节。
师:啊!你看看他们怎么啦?他们的表情是怎样的?(幼:他们看起来很害怕。)
是谁来了?我们一起来听一听。
师:大老虎来啦,大家应该干什么?
赶紧逃啊!终于逃回家了,大家休息一下。
教师可以扮演老虎,增加游戏的氛围。
(四)、完整欣赏绘本故事
师:这个绘本故事有一个好听的名字,我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。
(五)、延伸活动,模仿其他小动物走路的样子,创编“一步一步X啊X”。
师:你还能模仿那些小动物走路的样子?可以和好朋友一起学一学,说一说好听的话。
小班走的教案3
【活动目标】
1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。
3、体验故事表演的乐趣。
【活动准备】
认识苹果、梨子等水果;课件;图片、黑板一块。
【活动过程】
一、提问引出主题。
师:宝宝们,你们喜欢吃水果吗?你喜欢吃哪些水果呀?(小结:宝宝们喜欢吃的水果可真多)
教师(出示背景图):秋天到了,果园里的水果也丰收了,我们来看看果园里有哪些水果呀?
小结:果园里的水果真多,有苹果、梨子、桃子、樱桃,小朋友想不想去果园里采水果啊?有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢,小朋友们想知道它是谁吗?
教师出示图片(刺猬妈妈):刺猬妈妈是怎么样子的?
二、采用边看图边提问的方式,初步感知故事内容。
师:今天,刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃,让我们们来看看(出示图片)。
师:刺猬妈妈走啊走,走到了哪棵树下啊?看看发生了什么事情?(扑通,一只苹果掉下来)刺猬妈妈吓了一大跳,哈哈,刺猬妈妈接住了这只苹果。
师:刺猬妈妈继续往前走,它走到了哪棵树下?看看又发生了什么事情?(扑通,一只梨子掉了下来)正好掉在刺猬妈妈的背上。
师:刺猬妈妈又继续往前走,它走到了哪棵树下?看看这回又发生了什么事情?(扑通,几棵樱桃和一只桃子掉了下来)也正好掉在了刺猬妈妈的背上。
师:现在刺猬妈妈身上长满了各种水果,小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢?(会走路的水果树)
师:现在刺猬妈妈可开心了,它背着各种水果要带回家给它的.宝宝吃呢,小刺猬在家门口等妈妈回来,咦!小刺猬看见一棵会走路的水果树,小朋友这棵会走路的水果树是谁啊?(刺猬妈妈)
三、带领幼儿看课件完整讲述故事。
师:小刺猬看到刺猬妈妈可开心了,小朋友们开不开心啊?想不想再来听听这个好听的故事啊?这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》,让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍。
教师完整讲述故事。
四、表演游戏。
师:故事讲完了,刺猬妈妈身上背着各种水果,它是怎样走回家的?哪个小朋友愿意来学下刺猬妈妈走路的动作?
教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。
小班走的教案4
【活动目的】
1、幼儿感受色彩的美。
2、体会吹起作画的乐趣。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
【活动准备】
图画纸、装有颜料的眼药水瓶两只
【活动过程】
一、老师做示范
1、首先,把水彩颜料滴在纸上。
2、然后用嘴轻轻向各个方向吹,边吹边滴颜料。
3、颜料会在纸上形成各种形状,让宝宝看看,这些形状像什么?
二、幼儿亲自试一试,吹出他们想象的图案。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的'活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小班走的教案5
活动目标:
1、初步尝试进行弹珠滚画,体验弹珠滚画带来的快乐。
2、幼儿对弹珠滚出的轨迹进行想象,并尝试利用自然物摆出想象的物体。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、弹珠、红、黄、蓝水粉颜料。
2、4K画纸。
3、各种自然物。如:树枝、花瓣、小番茄、树叶等。
活动过程:
1、和幼儿一起玩弹珠滚画。
出示弹珠:小朋友们,你们看谁来了?
小弹珠今天在家觉得很不开心,它呀就出来散步,走呀走,走到了一块白地毯前。哇!这块白地毯太漂亮了,我呀要上去玩一玩、滚一滚。咦!怎么没有留下痕迹呢?小朋友,你们有没有办法让弹珠在白地毯上留下痕迹呀?
真好,我呀就到红颜色里洗个澡,我变成红颜色了!我到白地毯上滚一滚,怎么样了?
我还要到蓝颜色里洗个澡,怎么办呢?
幼儿玩滚弹珠的游戏。提醒幼儿不要弄到衣服上。
2、幼儿根据弹珠滚出的轨迹进行想象。
你们觉得弹珠滚出来的这个轨迹像什么?幼儿讲述。
3、利用自然物进行操作。
我来做一个糖葫芦,你们觉得应该用什么材料来做?(引导幼儿根据自己的想象选取相应的自然物。)
幼儿根据自己的现象自由操作。
4、幼儿介绍自己的作品。
我是做的什么?我用什么来做的?
活动反思:
在用弹珠进行滚珠画的基础上,再用自然物摆出想象中的物体,这一题材对于小班小朋友来说很适合的,小朋友在玩弹珠的过程中非常的感兴趣,玩的都非常的尽兴。在利用自然物摆出想象中的.物体这一环节中,我先请小朋友认识这些自然物,再请小朋友想一想做糖葫芦应该选择什么材料,为小朋友自己操作时做一个铺垫。从小朋友操作的结果来看,还是比较好的。小朋友在用弹珠滚的时候是一种无序的活动,当我出示一根线条问:“这像什么?”一根线发挥幼儿的创造性比较小,可以直接拿幼儿的作品让幼儿想象,这样幼儿想象的空间可能会大一些。
小班走的教案6
教学目标:
1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。
2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。
3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。
教学准备:
1、录音机、磁带
2、60—70CM长的绳子若干根
3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件
4、小鸡笼2只
5、鸡妈妈胸饰一只
教学过程:
一、游戏导入,引起幼儿的'兴趣和情绪
1、T:看,你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个《老鹰抓小鸡》的游戏,好吗?
2、介绍游戏规则,教师与幼儿玩游戏,并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿游戏)
二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数
1、引导幼儿观察图形
T:你们看,我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来。(两只小鸡辶间绑上一根绳子,另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)
提问:小鸡们,请你们动动脑筋想想看,为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?
2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记
T:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别只有一个地方不同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方不同,所以我就绑了一根绳子。
T:我们来看这两只小鸡,它们有什么地方不同?(区别有两个地方不同的图形)因为它们辶间有两个地方不同,所以我绑了两根绳子。
T:两个图形辶间要是只有一个地方不同,就用几根绳子来表示?有两个地方不同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区别)
提问:请你们想一想,这两只小鸡辶间应该绑几根绳子?
3、幼儿操作
T:现在我们来玩个游戏,请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿,可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下,你和你的好朋友辶间有几个地方不同,需要用几根绳子来表示?自己可以去拿绳子,把你和你的好朋友绑在一块儿。
4、教师巡指并讲评。
三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形
1、学习按标记表示的差别数目找图形。
A、通过和鸡妈妈的对话,出示3只做好标记的小鸡。
B、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。
2、幼儿操作,教师巡指。
四、结束部分
带好找到的朋友跳舞离开教室。
小班走的教案7
活动目标:
1.初步练习走平衡木。
2.喜欢参与体育活动。
活动准备:
纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。
活动过程:
一、热身活动
1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!
二、跟着走
1.创设情境。
(1)老师扮兔妈妈。
师:妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信,信上说小马生病了,很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们,我们一起去看看小马好吗?
师:可是,去小马家只有一条小路。这条小路很窄,而且路的两边开满了漂亮的小花,我们走路的时候要小心,不要踩到两边的小花好吗?
2.走小路
(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。
师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”
(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的.病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
例如:
幼儿:小马你的病好点儿了吗?
幼儿:你要多喝水。
幼儿:你要多吃蔬菜。
幼儿:你快点好吧!
(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!
师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。
三、过“小桥”
(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”
拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。
(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。
四.放松活动
小班走的教案8
设计意图
在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小,动作发展水平较低,又缺少基本的集体活动规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。
活动目标
1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备
小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24—26页。
活动过程
1、开始部分。
出示小鸭子头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣。
2、基本部分。
(1)讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的'好处。
(2)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
(3)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?
(4)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。
(5)幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。
引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做得对?为什么?
(6)游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。
3、结束部分。
提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。
教学反思
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班走的教案9
目标:
感受音乐的速度、力度变化,模仿老爷爷慢走,小朋友轻快地走和解放军有力地走。
准备:
日常生活中,提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。老爷爷、小朋友和解放军的'图片及他们的头饰。
过程:
1、出示老爷爷、小朋友和解放军的图片,请幼儿学一学他们走路的样子。
2、欣赏《老爷爷走路》、《小朋友走路》和《解放军走路》三段乐曲,引导幼儿从节奏、速度、音的高低变化上区分和感受三种音乐形象,说一说哪段是表现老爷爷(小朋友、解放军)走路的?
3、分段弹奏乐曲,启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。
4、小组活动。幼儿自愿结成三人小组,分别戴上三种头饰。当音乐出现某一形象时,戴该形象头饰的幼儿做相应动作,另外两位小朋友为他拍手伴奏。互换角色进行。
建议:
3岁幼儿可以只学老爷爷和小朋友走步。
小班走的教案10
活动目标
1、用拖拉玩具进行绕障碍走。
2、提高空间方位知觉的准确性。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备
1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。
2、在场地上设置各种障碍,距离为3米。
活动过程
一、幼儿自主练习
1.每人拿一件自己喜欢的玩具。
2.幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。
3.幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。
4.幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的`幼儿不要踩着前面的玩具。
二、听信号走
1.听老师口令,变化不同的方式走。
(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)
2.分组听口令,变换不同方式走。
3.交流走的方法。
三、游戏巩固
幼儿分成4队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。
幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。
小百科:玩具适合儿童,更适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具,让人们机智聪明。
小班走的教案11
活动目标:
1、知道不能跟陌生人走。
2、模拟体验离园情景,知道老师叫到名字,再站起有礼貌地离班。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
一位陌生人由其他班教师扮演,零食若干。
活动过程:
1、情景体验:陌生人走进班里来接小朋友
陌生人:我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动,只是怀疑地看着陌生人。
陌生人:我是你们妈妈的同事,我带来了许多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分给你们,好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)
这时,毛毛和东东看到食物后马上站起来,走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人,还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来,跟随陌生人往外走。)
教师:(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师:这位阿姨,你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人:不知道。
教师:你知道小朋友们的家住哪里吗?
陌生人:不知道。
教师:这位阿姨不认识你们的妈妈,不知道你们的家住在哪里,你们还能跟她走吗?
幼儿:不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
2、提问引导
教师:为什么不能跟她走呢?
幼儿:她不认识我的妈妈。
幼儿:她不认识我的家。
幼儿:我妈妈说:坏人会把小孩卖到农村,不让回家。
教师:阿姨要是给你们糖吃,你跟她走吗?
幼儿:不走。
幼儿:好吃的里可能有毒药。
教师:阿姨带你们去游乐场玩,你去吗?
幼儿:不去。
3、小结
教师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接时,小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的,要带我们去游乐场玩儿,我们也不要跟着走,我们要等谁来接才走呢?
幼儿:等爸爸妈妈来接。
教师:对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走,爸爸妈妈没来的.时候不要着急,要跟老师在—起。如果爸爸妈妈们都来接时,你们也不要着急,要等老师看到你的爸爸妈妈后,叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》,引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景,等教师叫到小朋友的名字后才能站起来离开座位,自然走到教室的前面,活动自然结束。
附儿歌:《妈妈没来我不急》
幼儿园,大门开,爸爸妈冯都接来。毛毛妈妈没有来,急得毛毛哭起来。
陌生人,走过来,千万不要去理睬。别乱跑,慢等待,爸爸妈妈一定来。
活动反思:
对于孩子来说,安全教育很重要。现在家里就一个孩子,父母上班在外,经常留一个孩子在家,对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理,这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有陌生人来接怎么办等。在活动中,幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。
小班走的教案12
活动目标:
1.知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
2.有初步的自我保护意识,学习自我保护的方法。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1.请二个幼儿不熟悉的'老师分别扮演“陌生人”“警察”
2.玩具手机一个活动过程:
(一)创设情境1.教师在室外幼儿看不见处观察,“陌生人”走进教室,陌生人:“小朋友,你们老师在吗?”然后分别走到几个幼儿面前说:“我带你去找妈妈好吗?”(教师注意观察幼儿的各种反应,当“陌生人”准备带幼儿走时,走进教室。)2.教师:“×××,你认识这个阿姨吗?”
3.继续表演情境:“陌生人”见教师来了,想逃。教师:“小朋友,你们认识她吧?请问你是谁?”
陌生人:“我……我……”
4.教师用“手机”拨打“110“警察同志,我们这里来了个陌生人,要带走孩子,请你们赶快来”。
5.警察出现,带走了“陌生人”,“请你到警察局走一趟”。
(二)谈话,了解不能跟陌生人走。
1.刚才来的那个人是什么人呀?
2.什么是陌生人呢?
3.能不能跟陌生人走?为什么?
4.陌生人要带你们走,你们应该怎么办?
活动延伸:
1.区域活动:游戏“陌生人来了”,老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏,加强幼儿自我保护意识,巩固简单的自我保护办法。
2.家园共育:在日常生活中教育幼儿不要随便开门,不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简单的自我保护办法。
教学反思:
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
小班走的教案13
活动目标:
1.知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动重点:
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人,遇到陌生人不能轻信。
活动准备:
1.有关的图片。
2.请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3.玩具、巧克力、果冻。
活动过程:
一.安全演练
1.教师扮羊妈妈,告诉幼儿要出去找好吃的,请幼儿在家等妈妈回来,如果有陌生人来,不要离开家。请一个陌生的'老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论:
(1):妈妈出门前怎么说的?
(2):老狼来了是怎么说的,宝宝又是怎么做的?
3.出示图片。
图一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
图二:陌生人给你礼物或好吃的时,你不能要。
图三:陌生人要去你家时,你不能带路。
图四:陌生人硬要拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。
二.情境练习
三.情境一:
一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱,我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体讨论:能不能接受陌生人的礼物呢?应该怎么对他说?
情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”
老师提醒:
(1)你认识她吗?
(2)如果不认识她,能不能轻信她的话,尤其是不能跟陌生人走。
四:活动延伸
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人,遇到陌生人不能轻信。
小班走的教案14
活动目标:
1、理解歌词内容,初步学习用自然声音愉快的歌唱。
2、尝试边唱歌,边根据歌词内容自由做动作。
3、积极参与歌唱活动并体验与别人一起歌唱的欢乐。
活动准备:
幼儿在园内的生活照片四张、幼儿园主建筑照片一张、小朋友做游戏的照片一张、小朋友拍手唱歌的照片一张、小朋友跳舞的照片一张。
活动过程:
1、欣赏小朋友在幼儿园的生活照片,倾听教师范唱歌曲。
——教师共同分享照片的内容,启发幼儿说说:照片上是什么?
——教师边指照片,边范唱歌曲一遍。
——教师以愉快的情绪边做动作边示范唱歌曲两遍。
2、学唱歌曲。
——教师用留白的方式提问歌词,引导幼儿有重点的学唱。教师:我爱我的……,幼儿园里……多,好朋友在一起干什么呢?又……又……,大家一起真快乐。
——引导幼儿跟唱,并尽可能带领幼儿边唱边做相应的动作。
3、师生共同演唱歌曲。
每唱到
(2)“和朋友在一起,快乐的时候可以做什么动作?”
引导幼儿尝试用动作表现,如:抱抱、亲亲、拉拉手等。
2、教师示范演唱,最好是清唱,便于幼儿听清楚歌词。
3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。
(1)根据幼儿情况,选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲,提醒幼儿用自然的.声音演唱,不要大声喊。
(2)在基本掌握歌曲的基础上,教师提示幼儿演唱。
(3)边演唱边做各种快乐的动作。如:按节奏拍手,互相抱一抱,拉拉手等。
小班走的教案15
活动目标:
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:
学说:"一步一步X啊X"。
活动难点:
游戏时能够边走边说,说正确。
活动准备:
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
活动过程:
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的'啊?(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。
(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
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