- 相关推荐
沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、结合温度,海拔等角度认识具有相反意义的量。
2、知道两个相反意义的量的分界点。
3、会举出两个相反意义的量。
4、认识正数,负数,知道正号用“+”来表示,可以省略不写,负号用符号“-”来表示
5、会读写正数与负数。
6、会用正数与负数表示两个相反意义的量。
教学重点和难点:
重点:知道正、负数所表示的实际含义。
难点:初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。
教学媒体:教学平台
课前学生准备:课堂练习本
教学过程:
课前准备:能简便计算就简便计算:
120×0.4×0.9×0.25 9.36×6.4+4.6×9.36-10×0.936
一.导入阶段
开门见山:生活中有很多具有相反意义的量。
二.结合实例,认识相反意义的量
1、出示实例:出示实例:“零上温度和零下温度” .
(1)请仔细观察下面的温度计,它们分别显示了海口和哈尔滨冬季某一天的最低温度.
(2)提问:你能读出这两个城市这一天的最低气温吗?
(从温度计上可以看出,海口的最低气温是零上12℃,哈尔滨的最低气温是零下25℃.)
(3)补充说明:℃读作摄氏度.
(4)进一步理解零上温度和零下温度的含义:零上12℃比0℃高12℃,零下25℃比0℃低25℃.
(零上温度就是比0℃高,零下温度就是比0℃低.)
(5)总结:“零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量”。
2、出示实例:“海平面以上和海平面以下”.
(1)从图中你可以了解到哪些信息?
(2)学生互相交流:
世界第一高峰珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米.
地表的最低点在北太平洋西部的马里亚纳海沟,据目前测到的深度,比海平面低11034米.
(3)归纳:海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量.
3、举例生活中具有相反意义的量。
(收入支出)(运进运出)(上升下降)(向左向右)
4、尝试练习
用相反意义的量填空
1.小明骑车向东行200米,后来()行200米,正好回到原来的出发地点。
2.小王先向正北走80米,接着向正西走20米,然后向正南走80米,最后向()走()米,正好回到原来的出发点。
三、认识正、负数
1、师:为了方便简洁地对具有相反意义的量进行区分,我们常用正数和负数表示具有相反意义的量。
例:课本P9图
如人们规定在零上温度前添上“+”号,而在零下温度前添上“-”号。
这天海口的最低气温是零上12℃,就记作+12℃;哈尔滨的最低气温是零下25℃,就记作-25℃。这样表示很方便。
正数前面的“+”号可以省略不写,如:+2,+10,可以写作2,10。
2、0既不是正数也不是负数,0是一个分界点。
四、巩固练习
1、练习册P4/2
2、填空
(1)零上21℃记作(),零下14℃记作()。
+18℃表示(),-7℃表示()。
(2)如果将高出地面的高度用正数表示,那么,金茂大厦高出地面340.1米,记作()米;静安寺下沉式广场低于地面8米,记作()米。
(3)如果将温度上升用正数表示,那么,温度上升6℃,记作(),那么温度上升-6℃,表示()。
(4)小明向东走30米,记作+30米,那么相西走30米,就记作();如果他向正南走10米,记作+10米,那么向正南走-10米,表示()。
四、实践阶段
1、你能说说存折中红线框出的数各表示什么吗?(课本P10 b)
2、用正负数表示相对位置。(课本P10 c)
五、总结
六、作业布置:
练习册P8
【沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案】相关文章:
《正数和负数》教案11-10
《正数和负数》说课稿01-31
正数和负数说课稿11-30
《正数和负数》教学反思02-20
正数和负数教学反思04-19
《正数和负数》教案15篇02-04
正数和负数教学反思7篇02-28
【推荐】《正数和负数教案》(精选6篇)06-30
沪教版五年级上册《方程》数学教案01-17