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用整十数除商是一位数的除法
教学目的:
1.使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的写法,为教学除数是任意两位数的除法打下基础。
2.通过小组学习,培养学生主动参与学习、交流的能力。
4.使学生受到爱国主义教育。
教学重点:
确定商的位置及试商方法。
教学难点:
正确确定商的位置
教学过程:
一、沟通知识,建立联系
1.口算
60÷30 120÷40 720÷90
207 35÷8 600÷4
2.括号里最大能填几。
30×()<200 40×()<270
3.笔算,再说说想法。
608÷8 2367÷4
二、解决问题,探求新知
下面请同学们帮助老师解决一个实际问题。
1.出示例题:我们学校选拔了60名同学去参观航空模型展览,结合实际,你想多少人编成一队既合理又美观,能编成几队?
(1)小组研究设计方案,教师巡视指导。
(2)小组汇报交流。说一说你们是怎样想的,又是怎样口算的?
选取两个切合实际的算式板书:60÷20=3(队)60÷30=2(队)
刚才我们口算出结果,怎样用竖式进行计算呢?这节课我们就来学习笔算除法,板书课题。
(3)让学生选取其中一个用竖式做。
(4)结合学生计算中出现的问题,进行订正总结除数是两位数除法的书写格式。
(5)做一做。学生完成后说说商应该次写在什么位上,以及竖式的书写格式。
2.教学例2。
出示200÷30=
(1)学生独立思考完成,遇到问题小组讨论解决。
(2)学生汇报交流。
(3)教师小结算法。
(4)做一做第1题。先说一说商应写在什么位置,为什么。做完后说说怎样想出商几的以及竖式的书写格式。
3.例题以及练习题有什么共同的地方?(板书课题)
这样的题我们应该怎样做呢?
5.做一做第2题。
三、综合练习,加深认识
练习九1—4题
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