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学前班语言教案

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学前班语言教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的学前班语言教案，欢迎阅读与收藏。

学前班语言教案

　　学前班语言教案篇1

　　活动设计背景：

　　征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。

　　活动目标

　　1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人

　　2.懂得助人为乐的优秀品质。

　　3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。

　　难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们，并能为他们给予怎样的帮助。

　　活动准备

　　活动准备：教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。

　　活动过程

　　1.开场点题。拿着帽子，告诉孩子们，今天我们的活动内容跟帽子有关。

　　2.基本环节。请小朋友们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说，老师及时给予赞扬和鼓励。

　　3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的.故事，让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。

　　4.延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有很多需要我们帮助的人，如果有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

　　教学反思

　　反思：通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神，懂得如何与人友好地相处;在活动中，及时与孩子们互动，对他们的表现给予充分的肯定，我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试，争着举手来说，这让我觉得很欣慰，但是还是有很多不足，比如说，在让他们小组内发言的时候，有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候，有些孩子不太认真，所以我会很努力地在这些方面改进，争取以后有更大的进步。

　　学前班语言教案篇2

　　设计意图：

　　学前班的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。

　　活动目标：

　　乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

　　活动准备：

　　1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）

　　2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

　　活动过程：

　　一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）

　　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、教师吹泡泡

　　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

　　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

　　2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

　　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

　　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

　　1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

　　2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

　　3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

　　4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

　　5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）

　　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的'游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

　　附儿歌：吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡飞起来，泡泡落下来，泡泡睡着了，泡泡爆炸了。

　　课后反思：

　　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

　　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

　　学前班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。

　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。

　　二、活动准备

　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图

　　2.《幼儿用书》

　　三．活动过程

　　1.出示“开学了”挂图。

　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？

　　2.播放歌曲。

　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？

　　3.教师示范表演，边唱边做动作。

　　爱爱爱

　　4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。

　　5.跟录音学唱。

　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。

　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。

　　7.请个别幼儿到前面来表演。

　　结束部分：

　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的'音准和节奏。

　　四．温馨提示。

　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。

　　儿歌：开学了

　　太阳米米笑，小鸟喳喳叫。

　　我和小朋友，背起小书包。

　　来到幼儿园，做个好宝宝。

　　学前班语言教案篇4

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。

　　2、学习句式有的。有的。还有的。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐走进教室

　　教师：刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！

　　二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话

　　1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。

　　（画出小人的头）

　　2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？

　　音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？

　　3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）

　　4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"

　　谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的'表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的胳膊、腿）

　　5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）

　　小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，

　　听起来真是一个好听的故事呢。

　　三、游戏《班级音乐会》

　　小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？

　　音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？

　　表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。

　　四、结束

　　你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。

　　学前班语言教案篇5

　　6月8日

　　一、活动目标

　　1、使幼儿欣赏诗歌的同时完全理解诗歌内容。

　　2、通过诗歌体会小豆豆钻出泥土的兴奋情感。

　　3、能够根据歌词的内容进行表演。

　　二、活动准备

　　小豆豆若干小豆豆手偶

　　小豆豆钻出地面的系列图片以及生长的场景。轻音乐的配乐诗

　　三、活动过程

　　（一）导入部分：

　　出示：小豆豆，请小豆豆进行自我介绍培养幼儿热爱小豆豆的.情感。

　　（二）进行部分：幼儿听觉的部分：

　　1、请幼儿欣赏配乐诗——小豆豆。请幼儿静听来欣赏体验诗歌的意境美。

　　2、利用小豆豆手偶复述儿歌

　　3、出示各种小豆豆与小朋友一起来“种豆豆”

　　将小豆豆种到立体画的“泥土里”一边念诗歌一边钻出“小芽芽”。使幼儿体会豆豆生长的乐趣和快乐。

　　老师一边操作一边也幼儿复述儿歌。学习儿歌语言的发展：

　　4、今天不但有小豆子来到我们班还有几个字宝宝来到这里让我们看看都是谁？出示字宝宝：豆豆芽芽钻突出正确的发音。根据字宝宝的顺序来进行复述儿歌。

　　5、刚才小朋友都动了小脑筋认识了字宝宝那我们现在动一动小手来表演儿歌好不好？我们这样打着节奏来表演。再我们的身上除了小手可以发出声音还有那里可以发出声音？儿歌表演：

　　6、现在我要把小朋友变成一颗小豆豆，你来把自己变成小芽芽好不好？7请个别幼儿来配乐表演

　　（三）活动结束：刚才小豆子在土里生长的时候对亏了蚯蚓大哥帮忙松土他才长的很快。我们一起帮助小豆子谢谢蚯蚓大哥好不好？那小朋友该怎样向蚯蚓学习照顾小豆豆呢？

　　四、活动反思

　　幼儿欣赏诗歌的同时能完全理解诗歌内容。并通过诗歌体会小豆豆钻出泥土的兴奋情感。

　　五、活动体会

　　这一节活动在结束后应该让每个小朋友一颗小豆子，请小朋友来种小豆子在日常的区域活动中进行观察

　　学前班语言教案篇6

　　设计意图：

　　牛，作为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年，是中国传统意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天!

　　活动目标：

　　1、了解牛的身体特征及其生活方式，胆表达自己的想法

　　2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系

　　活动准备：

　　1、材料准备：PPT 、图片、歌曲、牛的成语

　　2、经验准备：查找牛的相关资料

　　活动过程：

　　一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气，只把草当饭。(谜底牛)

　　重点问题：

　　1、你在哪里看见过牛？(牛生活的地方、媒体.......)

　　2、牛的家族很，成员很多，你知道牛有哪些？(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)

　　3、奇怪的牛：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。

　　价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。

　　二、交流分享

　　1、牛的身体揭秘

　　(1)牛角重点提问：牛角有什么用？

　　师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。

　　(2)牛眼和牛鼻重点提问：

　　★牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子？

　　师：牛的眼睛虽然很，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。

　　★牛的鼻子上为什么有个铁环？

　　师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。

　　(3)牛嘴重点提问

　　★牛嘴为什么一直流口水？

　　师：刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新回到嘴里重新咀嚼。)

　　(4)牛尾重点提问：

　　★牛尾巴有什么用？

　　★脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪？

　　小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最用处就是驱赶蚊虫，其他动物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查资料看看有什么发现。

　　价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性和生活习性。

　　2、牛的趣事：

　　牛身上的细菌是怎么处理的？

　　牛一天睡觉多长时间？

　　(3) 小牛生下来多长时间能站起来走路？

　　价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。

　　三、牛的功劳(PPT)

　　1、重点提示：你喜欢牛吗？为什么？

　　2、牛的功劳：★食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉★日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被★勤劳：耕田、拉车、斗牛★牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)价值分析：赋予PPT以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳)，感受牛与人们生活的密切关系。

　　四、牛气冲天师：接着牛文化，我送家四个成语：

　　汗牛充栋——努力学习九牛二虎——身强力壮多如牛毛——喜事不断牛气冲天——天天向上价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友。

　　活动思：

　　本次教学活动的准备时间较仓促，礁在较短的时间内完成，在没有试教的情况下匆忙“上阵”，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长!

　　挑战一：问题的设计要适合幼儿“口味”

　　本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维，于是我在提问的时候是按照牛的.身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环？孩子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。

　　挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛→牛身体的秘密→牛的功劳→牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化，真正体验牛与人类生活的密切关系。

　　挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比如在“牛的趣事”环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。

　　挑战四：教学的形式要动静交替在原礁设计时，我在最后一环节设计的是《牛气冲天》韵律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没有映出来。如果时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以，这是本次活动的一些遗憾!

　　学前班语言教案篇7

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的.话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

　　附：聪明的乌龟

　　一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

　　这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

　　“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

　　青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

　　狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

　　乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

　　狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

　　狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

　　乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

　　乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

　　学前班语言教案篇8

　　一、说教材散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如："小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　　二、说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

　　1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

　　3、助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

　　4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　我将本次活动的难点定为助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

　　三、说准备为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

　　(一)物质准备：

　　1、图片若干张，实物投影仪。

　　2、树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

　　3、录音机，录音磁带。

　　(二)知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

　　四、说教法与学法(一)教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。

　　1、直观教学法：本活动为了助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

　　2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的?夏天又是什么样了?秋天又是什么样?小树叶落下来后，先飘到哪?后飘到哪?像什么?"等等引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。

　　(二)学法1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　　2、游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

　　五、说教学程序：

　　1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

　　2、完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

　　第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

　　接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?(幼儿根据散文内容进行回答)3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等4、集体朗诵并进行表演教师扮演树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的'情感。

　　5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心自己的妈妈的?"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

　　教学思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　学前班语言教案篇9

　　4月13日

　　一、活动目标

　　1、会按顺序看图书，感受故事中变带来的快乐。

　　2、展开想象，尝试用动作和语言表达自己变小或变大的愿望。

　　二、活动准备

　　《我变小了》故事挂图，幼儿用书

　　三、活动过程

　　1、请幼儿将自己的`身体缩到最小最小，想象自己变小了会发生什么事情。

　　2、请幼儿阅读幼儿用书，根据图片内容猜测故事情节。

　　3、出示挂图，讲述故事《我变小了》，帮助幼儿理解故事情节。（1）想象故事主人公变小后的种种情景，体会她愉快的感觉。（2）谈话：为什么小主人公变小了，觉得真好？

　　4、讲故事，幼儿看图书，知道图画中文字与图画的对应关系。

　　5、请幼儿尝试用故事中语言讲述：“有一天，我梦见我变小了……”想象自己变小了以后的种种趣事。

　　四、活动反思

　　幼儿通过学习会按顺序看图书，感受故事中变带来的快乐。幼儿看图书，知道图画中文字与图画的对应关系。

　　五、活动体会

　　幼儿通过活动能展开想象，尝试用动作和语言表达自己变小或变大的愿望。

　　学前班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1、教幼儿认"马、牛、羊"。

　　2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

　　活动准备：

　　分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的.连红图、铅笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？

　　2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）

　　3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

　　4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

　　5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

　　二、游戏：

　　1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）

　　2、老师和幼儿一起点评游戏。

　　三、动手操作：

　　1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

　　2、让幼儿完成作业。

　　3、展示幼儿作业并点评。

　　四、课后延伸：

　　让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

　　学前班语言教案篇11

　　教学目标

　　1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。

　　2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。

　　3、认读生字瓜，并能进行组词和造句。

　　教学准备：

　　1、挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。

　　2、幼儿用书及生字本人手一本

　　3、带有瓜字的西瓜图片

　　4、词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩

　　教学重点：

　　学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词

　　教学难点：

　　能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。

　　教学过程：

　　一、通过提问的方式引出主题。

　　导语:

　　1、师:小朋友，今天我给你们带来了两位新朋友，你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢?

　　幼：想

　　2、出示小猴和小牛的图片，引出课题《种瓜》的故事。

　　二、引导幼儿自主观察，初步感知故事内容。

　　(1)师：画面上是什么季节?小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗?

　　(2)幼儿自由发言，教师给予相应的指导。

　　(3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记下来了，你们还记得吗?我们一起来认识一下，教师从图片中拉出马虎的词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。

　　(4)教师展示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在第二，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象

　　(5)幼儿自由发表完毕，教师在复述并提出问题让孩子集体作答。

　　(6)以此类推，讲四幅图讲述完毕后。

　　三，教师用一两句对比性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。

　　例如：

　　(1)小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢直接把种子撒在草地上。

　　(2)小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不理会它的西瓜苗。

　　(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。

　　(4)小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜。

　　四，教师完整讲述故事。

　　1、师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的`心情，语言，和做法等......在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

　　2、教师组织讨论：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?

　　教师小结：这个故事告诉我们：做事情就要像小牛一样努力认真，不怕辛苦，就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗?

　　五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词

　　听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片，请幼儿一起切切切，引出图片后面的瓜字。

　　1、教认瓜的拼音，重点讲解三拼音节g-u-ā-guā，幼儿跟读，教师用上下楼梯，大小声对比等方法引出拼读的兴趣。

　　2、在田字格里正确书写瓜的，并写出它的笔顺。孩子书空一次。

　　3、提问写瓜自需要注意和提醒的地方，再请孩子拿出练习本书写一行，请个别孩子上黑板书写，同时进行。

　　4、给瓜字来组词，自由举手回答，再用其中一个词语进行造句。

　　学前班语言教案篇12

　　活动目标：

　　1、能愉快、积极地参加艺术活动。

　　2、复习拿油画棒的方法，学习一圈一圈绕着画的方法。

　　活动准备：

　　油画棒，幼儿用书，音乐

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、教师谈话引题：小朋友，春节你们在家吃了什么好东西啊?

　　2、请个别幼儿来介绍自己吃过的东西

　　3、请幼儿和同伴之间说说自己吃的好东西，是在哪里吃的。

　　二、画汤圆

　　1、教师：春节小朋友吃了很多好吃的汤圆，让我们一起来画一画吧

　　2、示范拿油画棒的姿势：大拇指，食指，中指三个手指捏住一支油画棒。(重点)

　　3、示范画汤圆的画法：一圈一圈绕着画

　　3、幼儿自由选取油画棒进行创作，教师来回指导，引导幼儿正确握笔，并选择不同的颜色来画圆圆的汤圆。(难点)

　　三、展示活动

　　1、请幼儿说说自己画的是什么颜色的汤圆，是什么味道的。

　　2、展示自己的作品。

　　设计依据不同的物体有不同的体征，建立在幼儿已有生活经验的`基础上，对曾经在元宵节吃过的汤圆作有针对性的回忆和描述，能使得幼儿在之后的绘画活动中对事物的具象有较清晰的了解，对于幼儿之后的创作活动有推进的左右。

　　经过一个寒假，幼儿对原有绘画技能的记忆已经不太明确了，教师通过完整示范帮助幼儿达到回忆和重新学习掌握方法，使得幼儿在练习一圈一圈绕着画的技能时，能够在正确的拿油画棒方法下顺利地进行练习，达到事半功倍的效果。

　　学前班语言教案篇13

　　活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　吹泡工具、儿歌图谱。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。

　　（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。

　　3、幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。

　　（4）交流幼儿创编的儿歌。

　　活动反思：

　　此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的'提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。