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《捉迷藏》教案

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[精华]《捉迷藏》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《捉迷藏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[精华]《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教案1

　　一、活动目标

　　1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　　2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

　　3.能用"躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备

　　图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

　　三、活动重点

　　有感情朗诵散文，能用"躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　四、活动难点

　　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

　　五、活动过程

　　1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

　　2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

　　教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

　　红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

　　为什么绿色躲在草丛里？

　　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的.地方，才不容易被太阳发现。

　　5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　　6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

　　六、活动延伸：

　　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《捉迷藏》教案2

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

　　2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

　　3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。

　　4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。

　　教学重点难点：

　　1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

　　2、一字多音的`演唱。

　　3、歌词即兴编创。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。

　　二、新歌教学

　　1、质疑引趣，导入新课

　　播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。

　　师：这四个娃娃代表了什么？

　　生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。

　　师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？

　　师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？

　　师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！

　　你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？

　　让我们一起来听首歌吧！

　　2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。

　　课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。

　　3、“寻找四季”

　　（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？

　　（2）课件出示：打乱的歌词

　　（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。

　　哪个小组先找就已哪个季节命名。

　　（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。

　　4、完整学唱歌曲

　　（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。

　　（2）跟琴和老师学唱前半部分。

　　（3）根据出现的问题有针对性地指导

　　附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。

　　5、完整演唱歌曲

　　6、歌曲处理

　　师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。

　　师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？

　　7、完整表演歌曲

　　学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。

　　采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。

　　三、创编活动

　　师：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？

　　师唱学生创编的歌词。

　　1、学生分组创编歌词。

　　2、学生分组表演所创作的歌曲。

　　四、结束教学

　　教师小结，布置学生收集各种关于四季的歌。

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