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大班数学活动教案：比较轻重

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大班数学活动教案：比较轻重

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班数学活动教案：比较轻重，欢迎大家分享。

大班数学活动教案：比较轻重

大班数学活动教案：比较轻重1

　　活动设计背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1．学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

　　2．能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1．小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件；跷跷板；电脑课件。

　　2．每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的'水。

　　活动过程

　　1．情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2．多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。（有的东西重，有的东西轻。）

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　3．生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

大班数学活动教案：比较轻重2

　　活动目标

　　1、学习比较三者轻重的方法

　　2、学习不同角度不同方面观察与思考问题。

　　活动准备

　　分别装有一杯、两杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），绳子，测量的杯子，晾衣架，幼儿用书《我的数学》

　　活动过程

　　1、出示大小或长短不一的三个物体，让幼儿比较，说出“大——比较大——小”或“长——比较长——短”的概念。

　　2、讲故事《小马跳跳》。

　　小马跳跳是一个爱劳动的好孩子，他经常帮助妈妈干一些自己能干的事情：吃完饭，会把碗筷收好，吃饭前会把碗筷摆好等等。有一天，妈妈从地里回来说：孩子，咱们收了三袋大米，我实在太累了，拿不回来了，你去帮妈妈拿回来好吗？小马说好啊。可是你要记住，要把最重的拿回来，最轻的送给你的小兔哥哥，比较重的送给老牛伯伯，你记住了么？小马说：记住了！就高兴的走了。可到了地里，小马难住了，他不知道该怎么办，因为他不知道哪袋米最重，也不知道哪袋米最轻，他急的哇哇的哭起来。小朋友能不能帮帮他呢？

　　出示三个袋子，请小朋友想一想，你有什么方法知道他们的轻重呢？

　　幼儿的答案多种多样，因为不容易直接看出。

　　3、请孩子们试一试，说一说，用什么方法知道轻重。

　　甲：“倒进一样大的袋子，看一看哪个多哪个少，多的重少的轻”。

　　乙：“用手抓一抓”

　　丙：“用手掂一掂” “用衣服架挂一挂” “用杯子量一量”等

　　4、得出答案：重——比较重——轻

　　5、看幼儿用书，第三页。

　　7、延伸活动：找一找生活中的“重和轻”。

　　活动反思

　　因为大班的孩子以前已经学过比较三个物体的大小，他们用的是：“大的、比较大的、小的”这样的概念，今天比较三个物体的轻重，为了帮助孩子确立“重的、比较重的、轻的”这样的概念，我先让孩子比较了三个物体的大小，从而推出三个物体的轻重的概念。

　　该活动的一个目标就是从不同角度不同方面观察与思考问题,大班的孩子有较强的解决实际问题的.能力,而且他们乐于助人,于是我就编了一个关于小马跳跳的故事,引导幼儿一起想办法帮帮小马,分出“重的比较重的和轻的”。这是孩子的思维达到了高潮，当放在同样大的袋子里时，孩子说看出来的，放在不一样大的袋子里时，孩子过来用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤称一称，老师引导出来，还可以挂在衣服架上看一看等等。这样孩子们所处的状态是帮助小马跳跳解决问题——找到相应条件的大米送给相应的人，孩子的思维始终处于积极状态，同时孩子们每想出一种办法，老师给与肯定的同时接着提出这种方法的局限性，让孩子积极的再想另一种方法。

　　最后，我以小马的口吻谢谢小朋友，同时以“小马知道该怎么送米了，他要和小朋友再见去送米了”来结束活动，孩子的兴趣盎然，整个活动收到良好效果。

大班数学活动教案：比较轻重3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

　　2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”

　　请一幼儿上前分辨，并说出方法。

　　教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

　　2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

　　教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”

　　启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

　　3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

　　4、分组操作活动—比较两种物体轻重。

　　（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

　　（2）请幼儿与同伴交流操作结果。

　　5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）

　　6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

　　（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

　　（2）请幼儿记录操作结果。

　　教学反思：

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的`主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。