大班教案
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的大班教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标:
1、在看看讲讲中,知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。
2、能关注到周围的特殊人群,培养关心聋哑朋友的情感。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿事先搜集过的“不同职业人的手的语言”、“交警指挥”的录像、视频《感恩的心》、两本自制“手势”小图书。
活动过程:
一、生活中的语言
用手给客人、老师打招呼。
小结:原来用手也能说话。在生活中,我们也可以用手来说一些有礼貌的话。
二、工作中的语言
1、最近,我们还去调查了周围不同工作的人,发现他们在工作时会用手来说话。谁愿意和大家交流一下,你知道哪些人在工作时会用手说话,为什么要用手说话?
(1)交通警察。
(2)指挥家:指挥家会说什么?(欣赏视频片段)
你刚才看到指挥家是怎么指挥的?
谁愿意来试试,某某做指挥家,看看大家是不是都能听懂指挥家的话?----表演唱。
指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话?
(3)高空工作人员:什么叫高空工作人员?他们不会说话吗?为什么要用手来说话?
(4)宇航员(出示图片):在什么情况下要用手说话?
(5) 潜水员(出示图片):潜水员潜到水里开始工作了,他们会说什么?潜水员为什么要用手说话?
(6)裁判:裁判在比赛过程中也要用手说话,他们会说什么呢?(观看视频)
(7)球员:奇怪了,排球运动员的手是用来打球的,怎么还用手说话呢?(战术秘密)
(8)手语老师:手语老师会用嘴巴说话吗?为什么还要用手说话?
2、重点解读交通警察(录像阅读)
(1)你们猜猜我找的是谁的手?你怎么知道的?(第一条线索:马路、红绿灯、斑马线等;白手套)交通警察为什么要戴白手套呢?
(2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢?
那个手势是什么意思呢?我们一起来听交警叔叔介绍吧!
(3)他们为什么不用嘴巴来说话呢?你们认为是什么原因呢?(先发散)听听警察叔叔说了几点理由,那些跟我们小朋友说的一样?
听后小结:交警叔叔为了大家的交通安全,站在马路中间,火辣辣的太阳照着,怎么样?刺骨的寒风吹的怎么样?多辛苦呀。所以我们以后出门的时候,更要遵守交通规则,为了自己的安全,也要遵守他们的劳动。
三、特殊的手的语言
1、刚才我们介绍了很多人会说话,但他们在工作时为了需要而用手来说话。那你们知道在我们的身边还有哪些人只能用手说话?你在哪里看到过?
2、那他们是怎么表达自己的意思的`呢?
是呀,聋哑人多可怜呀!他们生活在无声的世界里,听不到美妙的声音,不会说话不会唱歌,只能用手来表达他们的爱,让我们一起去感受一下吧。
3、欣赏手语舞蹈《感恩的心》后:
看了以后有什么感觉?(幼儿泛讲)
是呀,我们多希望他们能快快乐乐、健康成长!那我们也一起用手来对他们说声我爱你,祝愿你们一生平安!再见!
活动反思:
我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经验,而且,此活动来源与幼儿的生活。因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家服务,用手来为大家传递信息,人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用,幼儿完全根据自身的兴趣和经验而确立不同的主题,乐意收集到不同职业的人的语言。他们寻找到指挥家的手指挥乐队,演奏动听的音乐,交通警察的手指挥来往车辆井然有序地安全通过,消防队员的手高举水枪灭火,为人们消除灾难等。而这些内容能大大激发幼儿探索的欲望,吸引幼儿的注意。同时我又重点让幼儿理解交通警察的手语,了解交通警察工作的辛苦,激发遵守交通规则的责任感,培养幼儿热爱各行各业的人的情感,关注和关爱特殊人群。还欣赏了手语舞蹈《感恩的心》。活动内容非常丰富,同时内容与内容之间联系得自然、密切、相关度高,促进了幼儿语言、认知和社会性以及情绪情感的和谐发展,我也终于达成了预设的活动目标。
大班教案 篇2
活动目标:
感受生活中各种袜子的不同(大小、长短、款式等),进一步巩固双的概念,产生自己整理袜子的愿望。
活动准备:
1、 创设袜子商店场景、整理筐6个,爸爸妈妈和宝宝头像各一个
2、 各种袜子(短筒袜,丝袜、羊毛袜、连裤袜、男士袜等)多于幼儿人数。
活动过程:
一、理袜子
1、 场景导入,引起兴趣
“这里有家商店,叫什么名字?”
“袜子商店里卖什么的呀?”
2、 整理袜子
“请你们帮忙把袜子整理好,夹在货架上。”
“为什么把两只袜子夹在一起?”
小结:原来两只大小、长短、颜色、花纹就是好朋友,两只一模一样的袜子叫一双袜子。
二、说袜子
“袜子商店终于开张啦,里面有你喜欢的袜子吗?你喜欢哪双袜子?”
推进:1)你喜欢它的什么?
2)这双袜子摸上去厚厚的,什么时候穿最合适?
3)这双袜子叫什么名字?(连着裤子的袜子叫连裤袜),这双连裤袜是谁穿的.?
三、秀袜子
1、 同伴之间互相介绍自己脚上的袜子
2、 观察教师脚上的五趾袜
“我的袜子跟你们一样吗?有什么特别的地方?”
“猜猜这种有五个脚趾的袜子叫什么?”
3、 说说为什么要穿袜子
“你们会自己穿袜子吗?”
“我们都会自己穿袜子,那我们为什么要穿袜子呢?”
四、送袜子:进一步巩固双的概念、初步知道整理的方法
“娃娃家的爸爸、妈妈和小宝宝想要到袜子商店买袜子,你们愿意帮忙吗?”
“请每个朋友买一双袜子,放进合适的筐里,要一双袜子、两个好朋友不分开哦。”
延续活动:
穿袜子:在娃娃家,提供各种袜子,鼓励幼儿穿一穿,比一比,体验穿袜子的快乐,以及穿不同袜子带来的不同感受。
理袜子:在娃娃家,提供各种袜子,请幼儿进行归类游戏,并学会整理袜子的方法(卷一卷、翻一翻)。
画袜子:在区域游戏中,提供不同的袜子样式(画纸),请幼儿给“袜子”涂色或者添画。
大班教案 篇3
活动目标:
1.初步熟悉乐曲旋律,能用猴子模仿老爷爷的动作表现A段音乐的工整对称和传帽子动作表现B段音乐欢快连贯的性质。
2.在故事情节的引导下,创编各种有趣、滑稽、生气的动作,尝试协调一致地传帽子。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动准备:
1.幼儿听过故事《猴子学样》。
2.草帽每人一顶、右手腕上套一个手腕花。
3.扁担一根,筐子两个。
活动过程:
1.歌表演《三只猴子》。
2.熟悉音乐《真善美的小世界》。
(1)教师讲故事《猴子学样》。
(2)倾听音乐,匹配游戏内容。
教师:哪段音乐是小猴子在和老爷爷学动作,哪段音乐是他们在玩传帽子的游戏?引导幼儿分辨出A段音乐的`工整对称和B段音乐的连贯。
3.幼儿听A段音乐,重点掌握音乐节奏。
(1) 幼儿听A段音乐,匹配老爷爷和小猴子动作的乐句。
教师:什么地方是老爷爷在做动作,什么地方是小猴子在做动作?
(2)教师唱谱,做老爷爷带领幼儿模仿动作,掌握老爷爷和小猴子动作的乐句。
(3)幼儿创编滑稽有趣的动作,教师唱谱指挥幼儿分角色练习。
教师:如果你是老爷爷,你会做什么好玩的动作吸引小猴子?(分别请四名幼儿创编一个滑稽的动作。)
(4)请一个小朋友当老爷爷,其他幼儿当小猴子进行模仿。分别请2-3名幼儿。
4.学习传帽子游戏。
(1)听B段音乐,感知传帽子的四段乐句。
(2)教师带领幼儿听音乐、数乐句。
教师:我们一起数一数一共会传几次帽子,最后,老爷爷的帽子会传到了第几只小猴子的头上?
(3)幼儿分组探索传帽子的方法。
教师:怎样四个人同时把自己的帽子传到另一个人的头上?
(4)师幼围成一个大圈,教师交代帽子的传法并学习传帽子。
教师:右手腕上戴的手腕花有什么用?
集体练习传帽子的方法。
5.游戏:猴子学样。
(1)完整游戏,遵守按乐句传帽子的规则。
(2)邀请客人老师一起玩游戏。
6.幼儿在音乐中离开活动室。
大班教案 篇4
在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说:“哬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!”“大老虎嚼起铁杆来就想吃面条一样……”小兔说着,害怕的缩起了脑袋。可小狐狸却说:“你们怕打老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢?“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿的笑小狐狸。“不信,你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
哬,狐狸真的去找大老虎了,他还带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了!
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。
这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:“哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉得。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。”“嗯”。大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”“可狮子说,糖吃多了会坏牙的。”“唉唉,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!”“对,对,狐狸说得对!”大老虎不刷牙了,“我要天天吃糖,我的牙不怕糖!”
啊哈,过了些时候,大老虎痛得哇哇直叫。
他对马大夫说:“快,快把我的痛牙拔掉吧。”呵,马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢,吓得连门也不敢开。老虎又去找牛大夫,牛大夫边逃边说:“我……我……不拔你的牙……”
唉唉,老虎的脸肿起来了。痛的他直叫:“哎呦,哎呦,痛死了!谁把我的牙拔掉我让他做大王!”……
活动目标:
1、了解故事内容,感受故事有趣。
2、知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。
重点难点:
了解故事内容,知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。
活动准备:
1、故事课件。
2、实物糖果。
3、幼儿用书。
活动过程:
一、出示糖果,谈话导入
你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。
二、看课件,分段欣赏故事。
1、故事开始——小狐狸拍拍胸脯走了。提问:小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢?
2、“嗬,狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提问:“谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗,为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?”
3、“过了些时候——不拔你的牙!”提问:“发生什么事情了?大老虎都去找谁拔牙?他们是怎样做,为什么?接下来大老虎会怎么办?”
4、“唉唉——谢谢!”提问:“谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?”
三、帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问:“一开始小动物们说,这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?”
“小狐狸又是怎样的孩子?”
四、了解保护牙齿的方式。
请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的`方式
活动延伸:
到表演区分角色表演故事。
活动反思:
正好中班跟进语言,于是我也好好学习了一下,把他们的不足和优点记下,中班的这节语言课主要是常识类的东西,而我们大班注重语言发展这方面,让孩子多想多说,通过故事学习所蕴含的道理和情感教育,我选择听故事磁带,通过提问,在故事中解决问题,在解决问题的同时达到情感的升华,整节课下来孩子还是很感兴趣的,说得确实比在上中班的时候要好,词汇的运用上也很准确,出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的,虽然能调动积极性,但孩子们回答有些犹豫,这也是失败的地方,还要好好钻研问题所在。
大班教案 篇5
活动目标:
1、培养幼儿剪贴和手工的能力,学习穿洞和连接的技能。
2、要求幼儿能大胆均匀地涂色。
3、培养幼儿的想象力,创造力和对小制作的兴趣。
4、巩固幼儿对动物的认识,培养 爱护小动物的情感。
活动准备:
1、印有各种小动物的底稿纸(小白兔、小狗、小猫等)
2、制作用的工具:剪刀、胶水、彩笔、回形针、细铁丝若干、硬纸板、抹布)
3、录音机、磁带
活动过程:
一、引导幼儿听音乐,感受音乐中的欢快节奏,激发幼儿的创作兴趣,以及对小动物的兴趣。
教师:“老师请小朋友来听一首曲子,你们听出来音乐里有谁?”
“它们在举行动物联欢会,我们也带上最喜欢的好朋友去参加联欢会吧!”
二、教师向幼儿介绍自己的好朋友。
教师:“小熊是我们的好朋友,今天它也来了,你们知道 小熊是怎样做的吗?
教师示范步骤:
1、将小熊底稿衬在硬纸板上贴好剪下涂色。
2、将小熊的脚剪下待用。
3、戳洞。
4、连接。
教师:“先用针在小熊下端和熊脚的'中间戳个小洞(重点示范)。取一截铁丝把它们穿在一起,再给他们穿上漂亮的衣服,这样,一个漂亮的小熊就制作成功了。”
三、幼儿制作
教师巡回指导,重点辅导能力差的幼儿,并提醒幼儿在剪贴时注意轮廓清晰,穿洞时对齐链接。
四、展示作品
幼儿介绍自己的好朋友
教师:“你们的好朋友都做好了,我请小朋友上来,向大家介绍你的好朋友,还可以搂搂抱抱亲亲你的好朋友。”
音乐又响起来了,我们大家赶快带着你们的好朋友参加联谊吧!
大班教案 篇6
活动目标
1、观察腊梅,感知腊梅花的特征,并能用较形象的语言描述自己的观察发现。
2、运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。
3、知道腊梅花是冬天里的花,感受腊梅花不畏寒冷的.品质。
活动准备
1、图画-腊梅
2、颜料,画纸
活动过程
一、赏梅。
1、教师把幼儿带到花园:这是腊梅花,它漂亮吗?
2、教师:请你轻轻地走近了看一看,腊梅花长什么样?闻一闻,腊梅花香不香?
可以和好朋友一起看看,还可以和好朋友说说你的发现。
二、说梅。
1、回到活动室,教师出示刚刚拍下的腊梅花照片:
你最喜欢哪朵腊梅花,它长得怎么样?请你来说一说。
小结:腊梅花的花蕾是椭圆形的,开放的腊梅花有许多花瓣,一层一层的,
我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。
2、教师:刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗?(冷)腊梅花怕冷吗?
小结:是呀,腊梅花一点都不怕冷,冬天都勇敢地把花朵开出来。
我们也要像腊梅花一样不怕冷,每天坚持上幼儿园,勇敢地参加体育锻炼。
三、画梅。
1、教师:腊梅花真漂亮,我们画下来带给爸爸妈妈看,好吗?
2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画:
今天请我们的手指来帮忙,轻轻蘸上颜料,在枝条上点一点,点一下,这朵腊梅还没有开放;
开放的腊梅花要怎么点呢?
3、幼儿自由创作。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
活动延伸
教师:请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看,向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。
大班教案 篇7
活动目标:
1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验b段乐曲的对话应答结构。
3、欣赏a段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。
活动准备:
1、幼儿已学会儿歌
一二三四五六七,七六五四三二一,
正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,
一二三四五,来跳狮子舞,
一二三,来敲锣,
三二一,来打鼓,
敲锣、打鼓,
咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,
锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!
2、录音机、磁带。
3、图片、图谱
活动过程:
一、导入,初步欣赏曲子
1、老师给小朋友带来了一首好听的`曲子,我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)
2、曲子完毕,提问:你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)
3.小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?
4.曲子完毕,提问:这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)
5、小朋友说得真好(或者:到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。
6.曲子完毕,提问:老师来问小朋友,这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?
7.真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?(出示图片)
“金蛇”指什么?(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事……
8.听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?可以代表什么?
9.幼儿交流。小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。
二、分段欣赏,做动作。
1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?
2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。
3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。
4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?
5、小朋友的表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。
6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?
7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。
三、完整表演
1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手,一起脱“锵锵锵“,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。
2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。
3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?
大班教案 篇8
一、 教材分析
我今天说课的内容是大班语言:生活讲述"逛商店"。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来,要有时间、地点和具体事件。
一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础,商店的功用是什么?与我们的生活有什么关系?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。
因此,教学的知识点是:商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场,并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位,也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"
制订了教学目标:
1、丰富逛商场的知识经验,激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受,培养口语表达能力。
3、初步了解商场与人们生活的关系。
重点:
引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据:纲要中提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的",因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇,而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前表达。另外,作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度,形象思维已经迅速发展,加上不断的实践学习,已普遍能组织简单的句子,表达自己的见闻。
难点:
初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验,围绕一个主题,有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序,组织简单的语句,较连贯的表达出来,对幼儿来说有一定的难度,而幼儿又具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实,因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。
二 、教学方法
根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。
第一种方法示范模仿法,幼儿天生具有良好的模仿性,任何事物幼儿都想亲自去模仿,语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法,学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。
第二种方法启发联想法,生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础,在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用,让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法,通过再现性提问和启发式提问,帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来,比如"你在商店里买了什么东西?""你发现了什么新鲜事?""哦,原来每件商品和照片背后都有一个故事啊,你能讲给大家听听吗?"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。
另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来,为幼儿创设丰富的物质环境;我还运用语言的激励,积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的`培养,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官,那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件,在引导幼儿学会倾听时,我主要采用了两个方法:一是创设安静的环境,幼儿的坐椅位置摆放合理,情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法,比如在听个别幼儿讲述时说:"她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢?你来认真听。"这样激发幼儿的倾听欲望,从而认真的去听。
第二方面的学法指导是,引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理,才能让人听明白,在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法,不是教师直接的去教去说,而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力,他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿,充分的相信幼儿的能力,才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上,请幼儿自由结伴进行讲述,我在幼儿自由讲述中进行个别指导,在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人,自主的学习,积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由的观察,积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。
教学程序
教学程序分三部分。
第一部分出示逛商场的照片导入课题:运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。"这是王老师最近刚刚拍的照片,你知道我是在哪拍的吗?""哦,是商场,是哪个商场你猜猜看?" 引起他们的兴趣。
第二部分展开讲述,包含我五个环节。
第一环节启发引导,激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场?在商场里你看到了什么?""你和谁去的?都买了些什么?""在逛商场时你遇到过什么新鲜事?"幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说,为了满足幼儿的愿望,自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别指导,观察幼儿的反应,倾听幼儿的讲述内容。
第三环节教师示范讲述,根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点,自由结伴讲述时,一般幼儿对去过哪些商场?买过什么东西?商场里有什么商品?等讲述的最多。因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路,针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述,激发幼儿有关的回忆。
第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。"今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片,谁能那着给大家讲讲?"幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听,学会与他人分享快乐体验。比如将幼儿要讲述的照片用实物投影,展示给大家,用来吸引幼儿的注意力。
第三部分活动结束,由于活动时间有限,幼儿都想上来讲的愿望又很迫切,因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市,放欢快的音乐与幼儿一同布置环境,在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲述,随后开展角色游戏"小超市",并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的"这一要求。
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢各位领导!
大班教案 篇9
一、活动目标
1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段,用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段,抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
2、迁移经验,学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。
二、活动准备
1、谈话:认识三年来自己的进步,增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。
2、配套磁带或CD。
三、活动过程
1、感受歌曲音乐的`结构与性质。
(1)倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐,用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐,完整演奏乐曲。
(2)教师提问:音乐的什么地方一样?音乐前面和中间有什么不一样?
2、学唱新歌。
(1)倾听教师有感情的范唱歌曲。
(2)说一说歌里长了些什么,并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。
(3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
(4)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。
3、讨论其他形式的歌唱方法。
(1)讨论:还可以用什么方法来唱这首歌?哪一段可以领唱?哪里可以一起唱?哪里还可以轮流唱?
(2)请一位志愿者领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;请两位志愿者轮流领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;全体幼儿唱第一段,一位幼儿领唱第二段,第三段前两句轮流演唱,最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。
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