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《大树的孩子》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《大树的孩子》教案,欢迎大家分享。
学习目标:
1、学会8个字,会认5个字,认识多音字“漂”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步了解树木种子的传播方式,激发学生观察自然、了解自然、勇于探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
1、学会8个字,会认5个字,认识多音字“漂”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。了解种子的传播方式。
教学时数:
两课时
教具准备:
课件、生字卡片、图片
教学过程:
第一课时
教学目标:
激趣导入,初读全文,感知课文内容,学习课文1——4自然段。了解大树伤心的原因。认读生字字音,学写生字。
一、谈话导入,板书课题
1、谈话导入:你们瞧:人和动物自由自在,想到哪儿就到哪儿,四处都能留下他们的足迹。树木没有脚,没有翅膀,可他的孩子为何也能四处安家,把祖国装扮得那样美丽呢?大家想知道吗?今天,我们来学习第23课。请同学们认真看老师写课题。
2、板书课题,指名读,齐读
二、初读课文,认识生字
1、师:想要知道大树的孩子为何能四处安家,那就走进课文中去看一看吧。请同学们把书翻到第129页,自由读课文,用你喜欢的符号圈出双横线和田字格的生字,在拼音朋友的帮助下,读准每个字的字音,难读的多读几遍。读书时,书斜立。
2、学生自由读课文,教师巡视。
3、师:大树下面来了几个生字宝宝。请同学们在四人小组里读读吧。谁来读?你想提醒同学们注意那些字的读音?你能像老师这样说吗?我想提醒同学们注意能的读音,能是后鼻音,声母是鼻音。跟我读:能能能。
4、师:去掉拼音还认识他们吗?开火车认读。
5、师:生字宝宝带着他们的朋友来了,快跟他们打个招呼吧。男女生读。
6、师:双横线上的词语朋友也来了,同坐互相读读吧。谁来读,你想提醒同学们那些字的读音。
7、师:书上写的是广阔的什么?谁给广阔换个词?
8、师:哗哗哗是形容什么的声音?课文中还有一个类似的词语是什么?他是形容什么的声音?你还知道哪些声音?像这样说说吧。
教师小结:文章中用上拟声词,会使文章变得生动有趣。这里还有两个词语,谁来读,你发现了什么?男女生读。学习多音字。
9、师:词语朋友手拉手,高兴地跑到大树下做起了游戏。我们也来做游戏吧。小火车,开呀开。小螃蟹,横着爬。小房子,跳一跳。
10、师:读得真不错,老师这里还有一个更有趣的游戏呢!叫走迷宫,想玩吗?只要你读对了这些词语,就能顺利地走出迷宫。谁还想来试试。
三、再读课文,整体感知
1、师:同学们,把这些刚刚从迷宫走出来的生字送到课文里边去,再次自由地读读课文吧。注意读通句子,特别是标点符号的读法,教师巡视。
2、师:看同学们读得这么认真,老师也想读读呢?不过呀,你们要边听边想:你知道了什么?
3、学生交流。
4、教师小结
四、学习课文1——4自然段
1、师:大树为什么这么伤心呢?下面请同学们默读课文的1——4自然段。思考:他看到了谁?他想到了什么?指名回答。出示词卡跑来跑去齐读,贴在黑板上。鸟儿图,飞来飞去。从小鹿跑来跑去,鸟儿飞来飞去,大家体会到什么?你能读出这种心情吗?课件出示句子,指名读。大树也是这样想的。老师读大树看到的,你们读大树想到的。师生合作读。男女生读。加上动作齐读。
2、师:想象一下,大树还会看到哪些动物呢?你能选择你喜欢的动物像这样说说吗?
3、师:除了看到了动物,他还看到了谁?想到了什么?出示句子。齐读这句话。自由在这里是什么意思呢?平时我们看到的风和河水是什么样?风一会儿来到田野,一会儿来到高山,一会儿来到了我们的校园,摸摸你们的头发,想到哪儿。就到哪儿,不受拘束,不受限制,这就是自由。河水在山中奔跑着,在原野奔跑着,跑得很远很远,这也是自由。贴字。谁来读读这句话。
教师小结:大树看到小鹿跑来跑去,小鸟飞来飞去,风和河水也是那么的自由。此时此刻,大树是怎么想的?在文章中找到描写大树心情的句子。
4、师:你能读出大树的这种伤心吗?同学们,如果你是一棵大树,你会怎么想?森林里的小鹿跑来跑去,我真想和他们一起奔跑。天上的鸟儿飞来飞去,我真想和他们一起飞翔。他们多快活呀!风想到哪儿,就到哪儿,我多想和他一起玩呀!带着这种感受再读读这句话吧!
5、想象一下,大树的这种想法能实现吗?为什么?带着你的感受读读这两句话。小鹿跑来跑去,多快活。可是我,没有脚,不能走。鸟儿飞来飞去,多快活,可是我,没有翅膀,不能飞。风和河水,是那么自由,可是我,只能在一个地方待着。
6、大树这么伤心,谁会来安慰他,谁又让他变得快乐呢,这些内容下节课再学。现在,让我们在音乐中齐读1——4自然段。
五、识记生字
1、在音乐声中,大树给我们送来了四个生字宝宝,你还记得他们吗?
2、说说你有什么好方法记住他们?
3、重点识记鹿字。我们一起来看看鹿字是怎样演变来的。中国的文字真的很神奇,同学们课后可以找找看。
4、教师范写。鹿的一点写在竖中线上,捺写得舒展一些,两竖上出头,下不出头,写在竖中线的两边。书空。
5、学生描红
六、总结全文
这节课,我们认识了生字和词语,理解了大树伤心地原因,了解了中国文字的神奇。
附:板书
23大树的孩子
大树图小鸟图(飞来飞去)
小鹿图(跑来跑去)风和河水图(自由)
第二课时:学习课文5——12自然段。了解种子的传播方式。学写后面的四个生字
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