大班教案
作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
【活动目标】
1、欣赏布娃娃,萌发爱护、关心娃娃的情感。
2、体验美术欣赏活动的乐趣。
【活动准备】
1、请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃,并为小娃娃起名字。
2、教师准备一个大娃娃。
3、教学挂图“布娃娃”1张。
4、幼儿操作材料“布娃娃”。
【活动过程】
1、引导幼儿欣赏大娃娃。
师:我是妈妈,我有一个可爱的宝宝,名字叫玲玲,你们喜欢玲玲吗?
教师边说边出示大娃娃,引起幼儿观察的兴趣。
师:你喜欢玲玲的什么地方?
请幼儿一边用手指一边说,如:我喜欢她大大的眼睛,我喜欢她漂亮的裙子……
教师小结:我的宝宝叫玲玲,她有大大的眼睛,漂亮的裙子,摸上去软软的……看上去很可爱,我真喜欢她!
2、引导幼儿欣赏自己的娃娃,并想大家介绍自己娃娃的名字,喜欢她的.什么地方。幼儿充分表述。
师:我们的宝宝很可爱,妈妈和爸爸怎样抱娃娃,娃娃才会舒服呢?
请部分幼儿用动作表示。
3、引导幼儿欣赏操作材料“布娃娃”。
请幼儿讲述:操作材料上的布娃娃是什么样的,你最喜欢哪一个?
4、引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。
学习儿歌。
5、引导幼儿哄娃娃睡觉,结束活动。
师:小宝宝要睡觉了,我们来拍拍她,让她睡觉吧。
大班教案 篇2
活动要求:
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。
2、通过比较,感知物体的下落速度不同,并获得正确比较的方法。
3、能清楚地记录和表达自己的发现。
活动准备:
羽毛、垫板、同样大纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。
活动过程:
1、探索物体有自然下落的现象。
1)幼儿猜想:老师手上有什么?要是我松开手,它会怎么样?所有的东西都是这样吗?
2)幼儿试验:请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。
2、比较不同物体下落的速度。
幼儿猜想:老师这里有沙包、羽毛、塑料袋,你们猜一猜,他们谁
落得最快、谁最慢?
2)商讨正确的比较方法:怎么比才公平?
提出记录要求:用正确的方法比一比,看看什么落得快、什么比较慢、
什么最慢,并在记录纸上做好记录。
3)幼儿边探究边尝试记录,并交流比较自己的发现:你是怎么比的,发现什么?
3、探索一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样
吗?
1)幼儿猜测:这两张一样大的报纸,同时松手,它们会同时落下吗?
2)幼儿实验探究,交流自己的发现:你是怎么玩的?发现了什么?
本园教师观察反思:
适宜性行为:
1、提供较丰富的材料,激发幼儿探索的欲望。
2、尊重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经
验,而不是教师进行简单的灌输。
3、教师能注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法,这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候,教师注重启发与引导,例如:提问:“怎样才能知道什么东西落的快,什么东西落得慢?”当幼儿说出同时往上扔的时候,
教师没有否定,而是按照幼儿的说法演示,让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象,这样比不公平。最终获得正确比较的方法。
4、能用记录大图谱的形式,帮助幼儿记录并延续活动,有助于幼儿进一步探索,形成较完整的经验。
不适宜性行为:
1、问题:将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按顺序记录在大图谱上。
原因:虽然强调是老师的`实验结果,但老师对幼儿的影响是很大的,而这一结果实际又受很多因素的影响,导致记录无法重复验证,所以不适当。
对策:只要标出速度最快的盖子即可,对塑料袋和羽毛不必排出顺序。
2、问题:大家用正确的方法进行比较,但得出的结果却不同。
原因:投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受许多因素的干扰,如塑料袋会粘在手上;揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异……
对策:材料投放进行调整。
大班教案 篇3
活动设计背景
在日常活动交谈中发现,孩子们都非常喜欢玩吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲,让幼儿能动手操作,使幼儿能在玩中学,学中乐,培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标
1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣,使 幼儿 产生愉快的情感。
2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法,发展幼儿观察力、动手操作能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:了解泡泡水的制作方法。
教学难点:运用安全并科学的方法制作泡泡水。
活动准备
1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程
一、导入:
教师吹泡泡与幼儿进入活动场地,激发幼儿学习兴趣,引入课题。
二、观察、讨论活动:
1、提问:“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)
2、提问:你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水
1、认识制作材料:胶水、洗洁精、洗手液、水
2、教师出示数字卡片:1 2 2 4
3、认识比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相应的数字下面: 1: 2: 2: 4
胶 洗 洗 水
水 手 洁
液 精
5、教师示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科学方法:1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀,教师吹泡泡给幼儿看。
师:在我们生活很多地方需要使用到科学配方,像煮菜,盐放多了就会咸,放少就会没味道。
师:为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂,可以产生泡沫,胶水可以保持水分,防止水分的蒸发。)
四、幼儿操作:运用科学配方制作泡泡水
五、给不同形状的工具给幼儿观察,说一说,三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡,并观察泡泡的`形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、结束活动:组织幼儿吹泡泡。
教学反思
活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!
大班教案 篇4
活动目标
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3、通过操作活动发展幼儿的创造能力,想象能力。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
教学重难点
1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。
2、通过挖番薯活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
活动准备
小铲子、小锄头、小篮子若干
活动过程
一、谈话引题:
1、小朋友,我们幼儿园门外有一块番薯地,今天老师带你们去挖番薯好吗?
2、你们想想,番薯长在哪里的.?我们用什么去挖番薯?
二、教师带幼儿来到番薯地,引导幼儿进行观察,然后调整自己原来的想法。
1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里,来验证自己的想法是否正确。
2、教师讲解哇番薯时的安全事项。
3、教师分给幼儿哇番薯的工具(小铲子、小锄头和装番薯的篮子)。
三、教师先把番薯的藤拉掉,然后师幼一起挖番薯。
1、有些幼儿独自挖番薯,有些幼儿合作着一起挖番薯。
2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。
四、挖番薯休息时师幼一起讨论。
1、请你说一说,你是用什么方法挖番薯的?
2、请你数一数,你挖了几个番薯?你挖的番薯长得怎么样?
3、番薯可以怎么吃?它有什么作用呢?
4、教师小结:番薯有大有小,各有不同形状。它不但可以生吃,更可以熟吃,还可以当鱼饵做粉丝,还可以制作小动物和印章。
结束部分
五、劳动结束,带番薯回教室。
六、幼儿番薯小制作
教学活动反思
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动,在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心,当一个小朋友挖到番薯,当番薯露出地面时,那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去,看到孩子们挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖,这点我就得孩子们的合作意识浓,还有有困难就会大胆告诉同伴,这点很不错。
我觉得,像这样的探究操作活动时,最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子,这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
大班教案 篇5
活动目标
1、借助摹声,运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。
2、在理解诗歌内容和意境的基础上,尝试利用物件来发出摹声,并配以动作来表现诗歌。
3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备
1.森林背景图。
2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干,大鼓一面。
3.音乐《森林狂想曲》。
活动过程
一、创设情景,激发兴趣
1、播放音乐,幼儿扮演各种动物角色,进入活动场地,初步接触常见动词。
教师:今天的森林多美呀!我们一起去玩一玩。
2、创设情景,引起幼儿倾听、感受各种摹声。
教师:森林里有什么呀?(树、草丛、小河等)
小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。
二、借助摹声,想象表达
1、倾听各种声音,学习用指代的方法想象、表达。
(1)听,什么声音,你能学一学吗?(教师在树枝间敲击双响筒)在树叉间发出“笃笃笃”的声音,可能是谁呢?(在树叉间出示小问号)
(2)小河里又发出声音来了,听一听是什么声音?(老师敲击圆舞板)可能会是谁呢?
(3)呀!树洞里还有一个小脑袋,它又发出什么声音?(师敲击沙球)它可能是谁呢?
(4)草丛中又会发出什么声音呢?(教师在草丛中敲击小铃)“叮叮叮”又可能是谁呢?
(5)“小动物们玩得正开心,突然,森林里又传来了一个声音“咚咚咚”
(教师敲击大鼓,做到有轻而重)这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样?
这“咚咚咚”的.声音会是谁呢?
2、创设情景,感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的速度,尝试用丰富的动词进行表达。
(1)听到“咚咚咚”的声音,小动物一下子都不见了,什么叫“一下子”?
(2)小动物到底一下子都去哪了呢?我们一起来听一听。
教师:小动物一下子去哪了?(幼儿说,教师出示词卡)
(3)幼儿集体学说诗歌前半部分。
3、渲染气氛,体验经过时的紧张气氛。
大伙儿都蹲在看不见的地方,静悄悄地,目不转睛地看着,“咚--咚--咚”(教师敲鼓)越走越远。
教师:这一次的“咚咚咚”(演示)有什么变化?
4、了解诗歌名称。
教师:其实这是一首好听的诗歌,题目叫《咚咚咚》。
三、感受气氛,表现诗歌
1、领会意境,学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。
教师:呀!好紧张哦,我们把森林里传来的声音一起来说一说。
2、做动作朗诵诗歌。
教师:现在我们加上动作来说说诗歌。
3、分角色朗诵诗歌。
教师:接下来我们来做一次合作,谁愿意来模仿一下“笃笃笃啄木鸟”……
4、借助打击乐器,用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。
教师:小乐器也想来说一说,拿着你们的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》。
(教师敲大鼓,幼儿敲小乐器)(小乐器想休息了,我们让它休息一下吧)
四、活动结束
教师:咚咚咚”越走越远了,森林里的声音可好听,可多了,我们快去告诉其它小动物们吧,
让它们也出来尽情地玩一玩。(音乐起)
诗歌《咚咚咚》
森林里传来了“咚—咚—咚”的声音,听见这声音,“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间,“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里,“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中,“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里,大伙儿都蹲在看不见的地方,静悄悄地,目不转睛地看着,“咚—咚—咚”越走越远。
大班教案 篇6
活动目标:
1、听听音乐,想象出夏天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
2、指导幼儿掌握编故事的基本方法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
活动过程:
1、引出话题:夏天又到了,天气真热,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的'画面编讲故事:
4、要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸:
⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。
活动反思:
整节活动是以“夏天”这个主题开始的,考虑到幼儿的原有生活经验,让他们总结夏天的特色似乎很难,所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材,孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来,孩子的表达欲增强了。
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