中班教案

中班教案

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　——美术折纸气球

　　活动目标

　　1、尝试运用不同的材料来制作气球娃娃，并注意配色协调。

　　2、通过气球娃娃的设计和装饰，增进幼儿对废旧包装材料的认识。

　　3、体验成功的快乐和创作的乐趣。

　　活动准备

　　气球娃娃、吹好的气球(带小棒)、毛根、报纸、包花纸、广告纸、即时贴、蛋糕盆、音乐等。

　　活动过程

　　一、故事导入、引出主题。

　　(出示小气球)“有个小气球，它有个愿望，它想让自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望终于实现啦!看，它变成了一个美丽的气球娃娃了。

　　二、幼儿欣赏、造型刺激。

　　1、出示气球娃娃，引导幼儿仔细观察气球娃娃的五官以及装饰所用的`一些废旧材料。请幼儿说一说。

　　2、教师示范创作气球娃娃，重点引导幼儿注意气球的颜色与裙子、帽子所选的包装纸的配色协调。

　　3、造型刺激，欣赏更多的气球娃娃造型。

　　三、大胆想象、动手创作。

　　1、提出要求，幼儿创作。

　　2、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的帮助。

　　四、展示作品、进行评价。

　　1、评选最有创意的气球娃娃、最具人气的气球娃娃。

　　2、把幼儿的作品挂在教室或走廊内，布置环境。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　幼儿知道天热或者运动完喝温水既解渴又对身体好。

　　活动准备

　　擦汗毛巾、饮料（雪碧、可乐）、温水、杯子

　　活动过程

　　一、活动前准备

　　1．带领幼儿开展运动活动，并及时帮助擦汗。

　　2．运动完以后带领幼儿回教室休息。

　　二、喝什么好？

　　1．给幼儿提供各种饮料和温水，让幼儿自行选择饮用。

　　2．幼儿静坐，教师讲述故事《》。

　　3．故事结束，询问幼儿：“你们现在还觉得渴吗？”，幼儿回答完，继续追问：“刚才你喝了什么？”（喝过饮料的小朋友多数会说渴，教师可以抓住问题，继续追问）。

　　4．教师提问：“可我刚刚明明都看到你们喝过水了，为什么有的小朋友觉得不渴了，有的.小朋友还觉得很渴呢？”（引导幼儿说出刚喝饮料的小朋友现在又觉得渴了）

　　5．“刚喝过温水的小朋友现在都觉得不渴了，喝过饮料的小朋友现在都觉得渴了，那是为什么呢？”引发幼儿思考。

　　6．小结：原来天热，我们出很多的汗，身体里面的水分都流失了，这时需要补充水分，而喝温水能很快的补充水分，但是饮料中含有糖份，它会让我们觉的更渴。

　　三、喝温水还是喝饮料？

　　请前面喝过饮料的小朋友，在去喝一点水，比较一下喝了温水以后还渴不渴了。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨一下。

中班教案 篇3

　　【设计意图】

　　秋风起，蟹脚痒。阳澄湖畔的儿女都知道相城区有个全国闻名的美味——阳澄湖大闸蟹。做为闻鲜长大的孩子们，馋大闸蟹，吃大闸蟹，对大闸蟹有着无与伦比的喜爱。一到大闸蟹上市的季节，到处可以看到大闸蟹的美食图片，看着真是让人直流口水。如此让人爱不释手的美食吃完了的蟹壳还可以玩，真是一个让人兴奋不已的消息！作为幼儿生活和学习的引导者的我，产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢？大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形半圆形的蟹脐、一节一节的被吸完了蟹肉的蟹脚，这些零件怎么再利用呢？有个孩子在课间悄悄告诉我：圆圆的蟹背真像人的脸呀！于是我灵机一动：何不来变一变螃蟹人呢？为此我通过猜一猜（言语思维感受）→变一变（肢体动作感受）→玩一玩（形象操作展现）等活动步骤，努力引导幼儿创作各种不同形态的螃蟹人，力图让孩子们感受生活的乐趣，感受废物再利用的美妙，激发孩子们的动手创意能力。让孩子们真正地体验作为阳澄湖畔儿女的自豪之情，感受鱼米之乡给大地带来的丰厚礼物。

　　【活动目标】

　　1、尝试用螃蟹壳来拼搭人物的不同形态，发展幼儿动手创意能力。

　　2、体验运用特殊材料进行美术活动的乐趣。

　　【重点】

　　引导幼儿拼搭不同形态的螃蟹人，发展幼儿的动手能力。

　　【难点】

　　用螃蟹不同的部位来当螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形态的螃蟹人。

　　【活动准备】

　　1、搜集各种清洗干净的螃蟹壳。

　　2、课件、视频转换仪

　　3、记号笔、鞋盒盖子（里面铺好一层橡皮泥）、展示架（倾斜的、上面做好横条）

　　【活动过程】

　　1、以猜谜语的形式导入活动：

　　今天老师带来了一个谜语，请小朋友仔细听谜面，猜猜谜底是什么？（小朋友们对于谜语的兴趣度还是很高的，都能集中精神听老师讲谜面）

　　八只脚，抬大鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教师边说谜语边加上给幼儿肢体动作的演示，幼儿一下子就猜出来了）随后出示螃蟹的图片，进一步帮助幼儿梳理螃蟹的特征，明确知道螃蟹有八只脚，两个大蟹钳，一个圆圆的蟹背，半圆形、三角形的蟹脐。

　　评析：活动开始的第一个环节我采用了谜语导入猜一猜的方法，给孩子一个言语上的思维过程，幼儿通过语言的辨识，再转到形象上的考虑，对大闸蟹的形象特征有一个概括性的了解。

　　过渡：你们喜欢吃螃蟹吗？为什么呢？（此处问题的抛出引起好多孩子的回应，现场气氛顿时热闹无比。）老师告诉你们，螃蟹不仅很好吃还很好玩呢！（问题的峰回路转给幼儿以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的调动起来了。）老师在吃螃蟹的时候，用它的蟹背、蟹脚、蟹钳、蟹脐啊，变成了一个有趣的螃蟹人呢！想不想看看。

　　评析：从猜一猜的活动环节过渡到后面的欣赏环节，孩子的积极性非常高。活动也由具体的螃蟹形象转入本次活动的中心“螃蟹人”的形象上。

　　2、幼儿观察螃蟹人的拼搭方法和不同形态，播放课件

　　（1）出示一个螃蟹人的图，师：老师的螃蟹人是怎么变出来的？幼儿回答（幼儿根据自己看到的讲述，能把其中的一个部位讲出来是如何“变成”的。）教师总结方法

　　评析：先出示了单独的一个螃蟹人，重点引导幼儿理解螃蟹人是如何变成的，帮助幼儿转变思维方式，感受“变”的趣味性，知道螃蟹身体上的不同部位可以变成人的各个部位，初步感受材料的特殊性。

　　（2）出示三个螃蟹人的图（超链接）：老师还变出了许多有趣的螃蟹人呢，他们是怎么拼出来的？好像在做什么事情啊？他手和脚的动作是什么样的？学一学他的动作。（幼儿都很喜欢模仿螃蟹人的动作，幼儿的参与性很高）

　　教师小结：这么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的脚是弯着的，有的分开的，动作都是不一样的，只要选用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么变出来的螃蟹人样子就不一样，十分有趣。

　　评析：从三个不同“变法”的螃蟹人，引导幼儿发现：螃蟹人的变法是多样性的，以扩展幼儿的思维方向。

　　（3）游戏：变一变螃蟹人，老师数“123，变”小朋友变成一个螃蟹人，看谁变得螃蟹人动作最有趣，变好了就不能动了。

　　评析：之前都是引导幼儿思维、观察螃蟹人的不同形态，此处环节调动幼儿肢体动作的创意变一变螃蟹人，是对前面观察环节的延伸，对后面创意环节的铺垫。

　　3、幼儿尝试

　　个别幼儿尝试，指导幼儿观察：他是怎么变的？用了螃蟹的哪些部位变的螃蟹人的什么？你有没有和他不一样的拼法，会选用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人动作会是什么样的呢？

　　评析：将孩子的活动情况进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果更好，孩子教孩子似乎更有说服力，展示孩子的活动情况时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经验的基础上更能激发幼儿想象的翅膀。

　　4、幼儿操作，玩一玩蟹壳

　　师幼观察：今天的操作材料有些什么特别？要注意些什么？

　　评析：给孩子讨论的机会，充分给孩子学习的主动权，使孩子乐意观察，学会学习。很快孩子们就总结出了操作的方法及注意点。

　　明白了材料上的操作方法，进而引导幼儿创意：你的螃蟹人在干什么？他的动作是什么样的呢？选用螃蟹的什么部位来变螃蟹人的什么部位呢？

　　评析：操作要求一改以前由教师讲述的方法，在师幼互动中帮助幼儿梳理操作要求，激发幼儿的'动手创作欲望。

　　5、欣赏点评、延伸

　　作品展示，幼儿介绍自己的作品。

　　延伸（看后面的两个螃蟹人的作品，是网络上的拼贴达人的作品，进一步激发幼儿课后创作的欲望。）

　　教师小结：

　　今天我们用螃蟹壳拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以运用生活中更多的废旧材料来尝试创作各种有趣的作品。

　　评析：

　　活动最后的延伸环节，收集了网络上创意达人的作品，给幼儿以视觉上的强烈刺激，孩子们发现还有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主发出了赞叹声，将现场的气氛推向了高潮，幼儿的创作欲望得到了进一步的提升。

　　【活动反思】

　　本次活动美术：《有趣的螃蟹人》素材源自今年网络上盛传的搞笑图片，有许多网友创意设计出了造型可爱的用螃蟹壳塑造的人物形象，其造型新颖、可爱、生动、搞笑，看到如此作品，不禁感叹人类智慧的独到之处。与此同时，让作为幼儿教师的我也忍不住想到：如何将如此好玩的作品设计成教学活动，让幼儿也感受下人类智慧的聪明呢？让孩子们也感受下用特殊材料进行美术活动的乐趣呢？于是我设计了本次活动。

　　翻看整个流程里自己的活动设计教案足足有七八份，进行了多次修改。选定了素材，如何设计活动环节？是每个教师所必须深思的。首先，摆在眼前的问题——螃蟹壳，此类物品既粘不住，又摆不牢，又立体，如何展示幼儿的作品？是个难老大。本次活动共经历了几个历程：（1）孩子们用蟹壳在纸上摆了由教师在视频下展示，发现待老师选好了几份作品欣赏时，由于蟹壳很相像，孩子们并不能快速精准地认出自己的作品，这样孩子们就无法介绍自己的作品，由教师来评价显得有些被动；（2）孩子们在kt板上拼好了自己端到视频下欣赏和介绍，但kt板较滑孩子在端上来的过程中，蟹壳容易滑动破坏了搭好的画面；（3）用拍照片的方式来展示孩子们的作品，但由于孩子们的拼搭速度的不同，教师都拍完孩子的作品时，其他孩子的等待时间就比较长了。都说众人拾柴火焰高，最后由老师提出：用橡皮泥铺在皮鞋盖子，再将蟹壳嵌在橡皮泥里，这样蟹壳就不会掉下来了，放在视频下欣赏足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不会掉了，能不能全部展示出来呢？为此，大家又进行了激烈的研讨：铺上橡皮泥的皮鞋盖子又重又厚，展示在什么地方呢？最终大家决定：用kt板切成的四个细条重叠黏在画架上，做成了人工展示架，鞋盖斜靠其上，整个效果十分好，再次感叹人类无尽的智慧！

　　解决了难老大，接下来设计活动环节。先由谜语导入，给孩子以思考的空间，加深对螃蟹的认识，再欣赏老师的作品。我不想设计成完全由老师传授的形式，意在欣赏的过程中让幼儿来感受和领悟拼搭螃蟹人的要领和技巧。为顾及全体幼儿的差异性，设计了一个个别幼儿试拼的环节，意在让个别幼儿的拼搭来给全体幼儿一个直观的操作界面，梳理经验的同时激发幼儿动手的欲望。还设计了变一变的游戏环节“我是螃蟹人”，幼儿参与的积极性很高，进一步加深幼儿对人物动作、形象的理解，操作欲望更强了。

　　虽然整个活动设计中仍然存在许多不足，但相信经过此次活动的磨练，让自己在设计、组织活动时考虑问题会更详细周到些，希望自己处处做个有心人，耕耘好自己的幼教天地。

中班教案 篇4

　　这是一个科学范畴的活动，它来源于生活，也是小朋友日常生活中能见到的。活动中涉及了环保的因素，告诉小朋友要用淘米水、柠檬片、茶叶包等废旧的东西来清除污垢。

　　当我抛出问题后，孩子的经验就是用洗洁精来清洗油腻的盆子和餐桌，而那些实用、经济又环保的方法他们都不知道。阅读幼儿用书时，孩子的眼神是好奇的，如果当场提供实物来操作验证，对孩子来说留下的印象是抹不去的.。然而，由于条件的限制，我无法为小朋友提供这些材料，只能告诉小朋友回家去试。

　　科学活动需要真实客观的现象带给孩子的印象和经验，仅停留于纸上谈兵的方式是行不通的。小朋友对今天的活动可能还带着疑惑“是真的吗？”小朋友只有做过了、看过了才不会忘记。

中班教案 篇5

　　活动名称：

　　救生圈。

　　活动目标：

　　尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

　　培养幼儿的自我保护意识。

　　鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

　　活动室布置：

　　收集各种款式的救生圈。

　　活动过程：

　　一、欣赏

　　夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）

　　欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

　　向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

　　二、制作

　　1、出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。

　　2、讨论制作方法：

　　1）用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

　　2）找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

　　3）用颜料粉刷救生圈的颜色。

　　三、请幼儿说说自己救生圈的价格

　　让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的.是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

　　 教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　小百科：救生圈是指水上救生设备的一种，通常由软木、泡沫塑料或其他比重较小的轻型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳练习使用的救生圈也可以用橡胶制成，内充空气，也叫作橡皮圈。另外，此词也用作形容人胖，肚子周围突出的一圈肥肉。

中班教案 篇6

　　班级：中班

　　科目：语言科学

　　执教人：李秋花

　　一、活动名称：《小水滴旅行记》

　　二、活动目标：

　　 引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。

　　 培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的`能力。

　　 帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。

　　三、活动准备：

　　 烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。

　　 故事磁带。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　 比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　 小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　　 结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。

　　 通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。

　　n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

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