中班教案
作为一名老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
设计意图
现在我们班上有很多幼儿吃饭都有挑食这个习惯,明明说了不可以浪费粮食,不可以挑食,但是幼儿还是会将菜中的蔬菜挑出来,挑食偏食这种情况在我们班的`幼儿中比较严重,为了使幼儿爱吃各种食物,养成爱吃蔬菜的好习惯。因此我设计了这节课。
教学目标:
1、引导幼儿简单认识、了解常见蔬菜
2、引导幼儿不挑食、偏食
3、引导幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯
教学准备:
青菜、大蒜、西红柿
教学过程:
一、激发幼儿兴趣
1、通过谈话导入蔬菜、引起幼儿兴趣
二、导入新课
1、教师出示蔬菜,让幼儿认识蔬菜
2、提问幼儿爱吃和不爱吃哪些蔬菜、为什么?
3、 有哪些小动物爱吃青菜?
三、输入新知识
1、教师讲解多吃蔬菜的好处
2、介绍讲解挑食偏食的坏处
四、结束课堂
1、挑选个别幼儿拿蔬菜让幼儿说出名字
教学总结:通过本次让幼儿 懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。
中班健康多吃蔬菜教案,挑食偏食是对一个孩子来说是一种很不好的饮食习惯,教师们应该要努力让幼儿认识到多吃蔬菜的好处,将幼儿挑食的毛病纠正过来。
中班教案 篇2
教学目的:
通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:《小小的船》
教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听--(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的.窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?
小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了
活动反思
让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景,让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
中班教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备:
1、ppt,数字1-10;
2、每组一份花片、一份蜡笔,每人一张操作单。
活动过程:
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏,看谁说的又快又准。
教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?
幼儿:姚老师,告诉你,1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的.形成
1、出示ppt:
请仔细看看,图上都有什么?(小鸟,花,苹果)
请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)
2、操作ppt,数量发生变化
(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):
仔细看看,什么变化了?
引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问:
那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)
8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片:
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述:8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?
2、介绍操作单,幼儿独立操作:
看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少,是不是一样?如果不是,请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?
3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。
中班教案 篇4
一、“家乡的水果”主题来源
一天,方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃,小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说:“我们家还有杏子树,还有桃子树,杏子树很高的。”厉梦婷说:“我们家也有李子树,也有桃子树。”“我们家有枇杷树”。“我们家有樱桃树”……,孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。为了开展这一主题活动,我们也进行了一些调查,我们班29名幼儿,有28名幼儿家中或亲威家种有果树,大部分幼儿都有摘果子的亲身经历,对果树也有一个基本的认知经验;家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃,还有西瓜和葡萄等,另外,5~6月份,正是这些水果成熟丰收的时候,也为我们开展主题活动提供了有利条件。我们将从幼儿的实际和兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,把握幼儿发展层次的差异,通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展,促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。
二、“家乡的水果”预设主题活动目标
1、利用周围环境,通过开展各类活动认识家乡的各种水果,了解水果的生长过程及外形特征,激发幼儿热爱劳动,热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息,乐于与同伴交流。
三、主题思考网络
四、环境创设
(一)活动区
1、科学区
(1)在自然角里摆放本地常见的水果、干果,如李子、杏子、白果、西瓜等。
(2)收集各种水果核,分别放入塑料盒子或盘子里,再自制标签插在其中。
2、美工区
(1)提供各色橡皮泥制作水果。
(2)提供各种水果核,进行粘贴造型。
(3)提供各种废旧纸盒、包装纸,供幼儿剪剪、贴贴、画画,包装水果。
3、阅读区
张贴各种水果的挂图,供幼儿互相出谜、猜谜。
(二)墙饰
1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办“画水果”作品展览。
五、主题实施
活动一:摘李子和杏子
(一)预设目标
1、感受李子和杏子的基本特征,探索判别水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的乐趣,体验合作的快乐。
(二)活动准备
1、事先与附近种有这两种水果的家长联系,选择几棵低矮的便于幼儿观察,采摘的果树。
2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。
(三)活动过程与活动实录
1、谈话
(1)讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法;
(2)果子摘下来不能马上吃,要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子
幼:老师,你看这个杏子是熟的。
师:你怎么知道的?
幼:黄黄的,软软的就是熟的。
幼:李子红红的才是熟的,才好吃。
幼:青的是酸的,牙齿都要酸完了。
师:杏子和李子有什么不同呢?
幼:李子是圆的,杏子是有点扁的。
幼:颜色不一样。
幼:这个李子不好吃了,里面有虫子了,你看有洞了,里面肯定有虫子。
幼:老师,那边的树上有很多杏子,你快来看。
我走过去,可不是树上挂满了黄黄的杏子,看起来真诱人,可是这棵杏子树却很高,人根本够不到的。
我说:“要怎么才能摘到杏子呢?”
吴艺楠说:“拿根棍子来敲。”
方彬说:“这样,杏子掉下来要烂的,老师,我有办法的,找一块很大很大的布,叫小朋友在下面接住,你拿一根棍子去敲杏子,杏子就会掉下来,落在这块布上了,这样杏子就不会掉烂的。”
泮栋桢说:“老师,我也有一个办法,拿一个网兜就可以了,我爸爸是这么摘杏子的。”
邵杭奕说:“拿一个梯子爬上去摘。”
灿灿说:“要是小猴子在就好了,它来帮我们摘。”
我说:“你们想的这些办法都很好,我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。”于是我请来了家长来帮忙,家长拿来了很大一块布,有拿来了很长一根棍子,我和孩子们用手拉着布接在树下,那位家长就用棍子来敲杏子,杏子一个个从树上掉下来,孩子们看得可兴奋了:“杏子下来了,杏子下来了。”“下杏子雨了。”
3、整理回幼儿园。
4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。
(四)活动反思
外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情,李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果,几乎家家都有,这从家长的反馈表中也得到了证实,我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验,他们知道怎么样的杏子是熟的,怎么样的李子是熟的,是可以吃的。他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方,使另外的孩子也获得了感性的知识。
那棵高的杏子树并不是我们预设的内容,只是孩子们在活动中无意间发现的,但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣,所以当摘不到杏子时,孩子们运用已有的经验,想出了各种办法,当杏子从高高的杏子树上落下来的时候,孩子们表现的异常兴奋,“下杏子雨了。”在回来的路上孩子们还在不停地回味着,“老师,今天我想的办法好不好?”“老师,我又想了一个办法,拿一个皮枪把它打下来。”……
针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性,我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。
另外,我们将摘来的杏子和李子洗干净,开设了品尝区,供幼儿自由品尝(注:杏子和李子有成熟的,也有不成熟的。)让孩子们在实物品尝中,在互相交流中,获得更多的感性经验。
活动二:续编故事《高高的杏子树》
(一)活动目标
1、理解故事内容,大胆想象,续编故事。
2、能在同伴间大胆表述自己的想法。
(二)活动准备
故事图片
(三)活动过程及活动实录
1、欣赏故事,了解故事情节。
2、教师引导幼儿大胆想象,续编故事。
“后来请孙悟空来帮忙,他的金箍棒能变长变短,孙悟空说了一声:‘长’,金箍棒就会变长,用长长的金箍棒就可以打杏子了。”
“有一个小孩他有一把皮枪,用皮枪对准杏子来打杏子,杏子就可以下来了。”
“请长颈鹿来帮忙,他的脖子很长……”
“请风爷爷来帮忙,风一吹杏子就会掉下来,上次我们家的杏子也是被风吹下来的……”
……
3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现
延伸活动:张贴幼儿的绘画作品,幼儿与同伴交流自己的作品。
(四)活动反思
孩子们在续编故事时,有的孩子运用自己已有的经验,他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子,所以续编的情节符合孩子的生活经验,如用棍子打下来、用网兜、用梯子等,还有的孩子则插上了想象的翅膀,孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中,虽然续编的故事情节不长,孩子的想法也略显幼稚。但是这是孩子感兴趣的,只要每个孩子能大胆想象,大胆表述,不管是真实的还是虚构的都得到了老师的肯定。
活动三:《家乡的水果真多》
(一)活动目标
1、认识家乡的水果,知道其名称。
2、通过各种感官比较它们的外形特征,并愿意用语言表达自己的发现。
3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。
4、体验与同伴交流的快乐。
(二)活动准备
1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。
2、当季水果,如:西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。
3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。
(三)活动过程与活动实录
1、出示家乡常见的水果图片。
提问,这是什么水果?
于倩说:“桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴,……”
提问,你在万市哪一个地方看见过这些水果?
方彬说:“我奶奶家有有葡萄树的。”
厉梦婷说:“我家边上的山上有桔子树的,现在已经有了,就是还没好吃。”
卢鸿远:“我们家有石榴树还有樱桃树。”
……
孩子们如数家珍地说看,显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了,我说:“这些水果在万市都有种在那里,这些都是我们家乡的水果,你还知道哪些家乡的水果呢?”
“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子们一下子说了一大串,我将孩子们说的水果图片贴在黑板上,最后我说:“我们万市的水果可真多,我们家乡的水果可真多啊!”
孩子们听了我的话,显得很兴奋,嘴里讲着:“怎么那么多啊!”
3、出示水果,引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征,说说几种水果的不同吃法。
4、让幼儿品尝水果,与同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼儿将果核收集起来。
孩子们一边吃着水果,一边与同伴交流各种水果的美味,“西瓜很甜的”、“杨梅酸的”……
延伸活动
幼儿填写“我家的果树”调查表。提供各类水果的小图片,将自己家有的果树用图片的形式粘贴,并与同伴交流。
(四)课后反思
孩子们对身边的水果真是太了解了,出乎我意料之外,说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物,所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。
孩子们在说家乡还有哪些水果时,其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧,孩子们不知道这两样是属于干果类的,对水果和干果没有概念。于是,我们在活动区又投放了白果、开心果等干果,给孩子们讲解了水果与干果的区别。
孩子能说出很多水果的名称,但是对水果与季节的关系还不太了解,我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。
在活动区我们又提放了白果、开心果等干果,讲解了水果和干果的区别。
活动五: 各种各样的核
活动说明:孩子们在品尝水果的时候,老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形,因为我们预设了活动:绘画《多彩的水果》,可是孩子们却对水果的核产生了兴趣,他们发现每样水果的核都是不一样的,有大的,有小的,有圆的,有扁的……,于是我们生成了活动《各种各样的核》。
(一)活动目标
1、通过观察各种水果核,让幼儿感知各种核的不同外形特征观察结果。
2、知道每种水果都有不同的果核。
3、激发幼儿的认知兴趣,体验发现的乐趣。
(二)活动准备
1、各种水果核
2、作业纸(水果与配对的'果核连线)。
3、用桃核刻的工艺品。
(三)活动过程
1、幼儿观察各种水果核,大胆表述各种水果核的外形特征(颜色、形状),老师提问:你知道这些是什么水果的核?它们有什么不同?
卢鸿远:“西瓜的核是黑的,像西瓜子。”
方 钊:“这是枇杷的核,是圆圆的,黄黄的。”
林家乐:“这是桃子核,上面有花纹的。”
2、出示实物水果:杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果,并引导幼儿观察每种水果果核的数量。
冯雨欣:“杨梅只有一个核。”
王欣然:“西瓜有很多核,枇杷有2个核,另外的水果只有一个核。
……
3、引导幼儿运用已有经验,说说其他水果的核。
老师提问:你还知道哪些水果有核,它的核是怎么样的?
4、幼儿操作
延伸活动:将用桃核制作的工艺品挂在教室里,供幼儿欣赏。
(四)活动反思
整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识,孩子们在看到各种水果的不同外形特征外,也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同,对孩子来说这无疑是一个重大发现,激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望,体验了发现的乐趣。
活动六:水果制品
活动说明
我们在活动区投入了用水果加工成的食品,如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等,孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。
“这是杨梅做的,上面还有糖。”
“葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。”
我说:“这些是用水果加工而成的水果制品,你们还知道哪些水果制品吗?
什么是水果制品?是用什么东西做成的?孩子们对水果制品充满了好奇,我们生成了活动《水果制品》。
(一)活动目标
1、让幼儿进一步认识水果,了解水果可以加工成水果制品。
2、学习向大人获取有效信息,会用语言简单表述自己获得的信息。
3、乐于与同伴交流,培养倾听别人讲话的习惯。
(二)活动准备
1、各种水果制品
2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品
3、家长工作:家长向幼儿介绍一些水果制品,可让幼儿实际观察,并带一样水果制品到幼儿园。
(三)活动过程
1、谈话引出课题
老师:“小朋友们,你们知道这些是用什么做成的。”
幼儿:“用水果。”
老师:“对,这些都是用水果加工成的水果制品。”
2、说说你的水果制品
孩子们带的水果制品可真多,有香蕉干、红枣、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、苹果汁、各式蜜饯等等,还有小朋友拿来了葡萄酒。
王欣然:“老师,我带的是椰子汁,是有椰子的汁做成的,海南有椰子的。”
鲍 芊:“这是爸爸做蛋糕用的果酱。”
施李奥桢说:我这个是CiCi果冻,吃起来有菠萝味的,我妈妈跟我说这里面有菠萝汁的,还有这个是苹果味的,这个是芒果味的,里面都有水果。
……
3、同伴间交流,说说自己带来的水果制品
4、师生共享
互相品尝水果制品,互相说说是什么味道的,用什么水果制成的。
延伸活动:将吃剩的水果制品投入到区角,供幼儿观察、品尝。
(四)活动反思
孩子们带的水果制品可真多,在集体活动中不可能做到每个孩子都有发言机会的,所以我采用了分组数学的形式,让孩子与同伴交流,这样既使每个孩子都会说话的机会,也培养了孩子倾听的习惯。
活动前期,孩子们对水果制品只是充满了好奇,都对水果制品知之甚少,很少有小朋友能说出一些水果制品,但是孩子通过从家长那里获得的知识,从实物观察,每个孩子都带来了不同的水果制品,孩子们从中获得了知识,扩大了知识面。
活动七:制作杏仁
活动说明:自从活动区多了一些水果制品后,孩子们对水果制品的制作产生了兴趣。一天厉梦婷拿来一包杨梅,她说:“老师,这想用这些杨梅来做杨梅干。”老师根据孩子的兴趣,也查找了一些资料,发现一些蜜饯的制作工序非常复杂,我们条件也有限,于是我们选取了制作比较简单的杏仁作为主要活动,便生成了活动《制作杏仁》。
(一)活动目标
1、鼓励幼儿尝试用不同方法打开杏核。
2、体验成功的快乐。
(二)活动过程及实录
第一阶段:论幼儿说说用什么方法打开杏仁核。
幼儿:老师,我嘴巴咬不动。
老师:那你用另外的工具试一试。
幼儿:我用榔头敲敲要碎的。
幼儿:敲的轻一点,你看。
幼儿:老师,我又找到一个好办法。
第二阶段:收集打开杏仁核的工具。
第三阶段:幼儿尝试用不同方法打开杏仁核。
幼儿:“老师,我嘴巴咬不动。”
老师:“那你用另外的工具试一试。”
幼儿:“卢鸿远,我榔头敲敲要碎的。”
幼儿:“要敲的轻一点,你看。”
……
第四阶段:炒杏仁,品尝杏仁
我们将杏仁拿到厨房去炒了一下,虽然味道不是很好,可是孩子们却吃的津津有味。
(三)活动反思
孩子们想了很多办法来打开杏仁核,如有嘴巴咬,用榔头敲,用夹核桃的夹子夹,用脚踩,可当真正尝试用这些方面来打开杏仁核时,却遇到了不少困难,嘴巴咬不动,榔头敲要敲碎的,孩子们通过一次次的尝试,从不断的成功与失败间获得了有效的经验,最后终于成功了,在这个过程中,教师只是一个引导者,孩子们体验到了成功的快乐与自豪。
活动八:制作送给大班哥哥、姐姐的礼品
活动说明:
临近学期末,给我们远送礼物大班的孩子经常到我们教室来,给我们唱歌,跟孩子们讲述自己要离开幼儿园到小学去读书了,我也有意无意的经常跟孩子们提起,大班的哥哥、姐姐就毕业了,要离开幼儿园了。一天,邵杭奕说:“老师,我们也送一件礼物给大班的哥哥、姐姐吧。”我觉得这个提议不错,于是便生成了这个活动。
(一)活动目标
1、运用多种材料对水果进行包装。
2、培养孩子互相关爱的情感。
(二)活动过程及实录
1、谈话引出课题。
老师:大班的哥哥、姐姐就要离开幼儿园了,要到小学去读书,上次哥哥、姐姐送我们礼物过了。
幼儿:老师,我们也送一件礼物给哥哥、姐姐吧。
老师:那送什么礼物呢?
幼儿:送糖给他们;
送一朵花给他们……
老师:我们现在在上水果的主题,要不我们送哥哥、姐姐水果,好吗?
幼儿:好啊。
老师出示一引起带有简单包装的物品。
老师:这些小礼品好看吗?为什么好看?
幼儿:外面有漂亮的纸,还有花,放在盒子里就好看了,外面包了一层塑料纸……
老师:这些东西都有漂亮的衣服,它们都是包装过的,别人收到这些礼物肯定会很高兴的。
幼儿:那我们也给礼物包装一下,哥哥、姐姐会高兴的。
2、幼儿讨论用什么材料进行包装。
3、收集包装材料。
4、制作包装盒。
5、送哥哥、姐姐礼物。
(三)活动反思
孩子的一句:“哥哥、姐姐一定喜欢漂亮的礼物。”使孩子们积极地投入到整个活动中来,在整个活动中,不仅本班的孩子们感受到同伴之间的关爱,大班即将离开幼儿园的孩子也感受到了这种关爱。孩子们自己收集材料,自己制作包装。虽然都是很简单的包装,但却各具特色,有的孩子用放喜粮的小盒放进几颗李子;有的用吃剩的矿泉水瓶,放进各色的水果,红的、青的也挺好看;有的用塑料袋子,上面打一个蝴蝶结……
在活动中我们也得到了家长的支持,每个家长都积极地帮助孩子收集材料,从家里带水果。
六、主题反思
活动已经结束,可是还有很多地方值得自己好好反思一下,如教师预设与幼儿生成的有机结合,幼儿记录表格的设计与应用,环境的创设,家园互动等等方面,还有很多问题有待解决与值得探讨。但是,从这一次的主题活动,也让我对生成性主题活动有了进一步的认识。
1、发挥本土资源优势。
农村有得天独厚的环境优势,《纲要》提出充分利用资源,引导幼儿实际感受,祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。
回顾本主题活动的产生实施,使我们深刻地认识到利用和挖掘本地资源的重要性。因为幼儿的热情与投入及能力让我们老师惊喜,幼儿看到熟悉的材料,如何遇到久违的朋友那样高兴,参与活动积极性高。
2、发挥幼儿活动的主动性,丰富教育活动的形式。
《纲要》中指出:“幼儿的发展具有个体能动性。”我们认识到,知识可以通过传授来获得,而幼儿主体的情感、态度不是直接教育就能获得的。应是幼儿在活动中教师适当的引导下,经过目后学习获得。因此,我们利用集体教育活动,小组和个别教育活动,区角活动,戏活动,户外活动,家园合作等不同形式,尽可能为幼儿参与活动积极地创造环境和提供材料。
3、课程内容的选择要以幼儿实际经验为主。
对幼儿而言,实际化“便是最高的价值,因为实际化、感性化的经验才能正确具有促进幼儿发展的意义。
幼儿活动中我们看到,他们对于水果的颜色、形状并不感兴趣,因为孩子们对这些水果是再熟悉不过了,因此我们及时调整了活动内容,把幼儿带到他们真正感兴趣的活动中。
4、教师在活动中提高认识,更新观念,增强活动组织能力。
教师是幼儿的榜样,在肯定幼儿探索的基础上,教师也在努力以合作者、支持者、参与者的身份,和幼儿建立交互的关系,及时调整活动组织计划,调整策略,深刻领会《纲要》精神,增强活动组织、计划能力。生成性主题活动是我们的尝试阶段,还有很多地方是需要改进的。
七、相关表格
表一 水果树调查表
家里或亲威家有水果树吗? 有 没有
水果树种类
每种果树有几棵?(1棵、2棵、3棵或3棵以上)
家长姓名:
表二 我们家的水果(图片粘贴)
中班教案 篇5
【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)
2、读读这三篇文章,看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的'同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比,不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化? (阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意:
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
中班教案 篇6
活动目标:
1、了解"生气"对人的不良影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
3、尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪,知道生气是人们一种常见的心理表现。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备:
PPT(PPT制作可以联系妈咪爱婴网编辑,联系方式在本页最底部)、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的图片等。
活动过程:
一、观察表情,导入主题。
1、师:小兔怎么了?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情。)2、师:你们怎么看出小兔生气了的?
3、师:你们观察的真仔细!小兔的表情和动作都证明了它非常生气。你们觉得,小兔为了什么事情而生气呢?
4、师:每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情,你们认为生气好不好?
5、师:看来生气会让人变得不漂亮、不快乐,还会影响我们的身体健康,生气课不是一件好事。
二、情景讨论,梳理经验。
1、边看PPT,边听故事师:我们来听一听,小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔独白)幼:小兔穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友都笑它像个胡萝卜,所以小兔很生气。(接着看,提醒幼儿注意故事情节的发展。)师:你们瞧,生气的小兔做了些什么?
师:小兔的心里好像有只大火球,烧得真难受。它踢飞了玩具熊,打翻了杯子,吓得兔妹妹哇哇哭。它有使劲的跺脚,想把心里的火甩掉。可不知道为什么,它越来越生气,小兔到底该怎么办那?
2、在互动对话中讨论消气的好方法师:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼儿互动)小朋友们,你们谁来帮帮我,我该怎么做才能快乐起来呢?
3、观察图片,形成新经验师:我们一起看看,小兔用了那些办法消气?
(教师出示三张故事图片,幼儿分小组看图讲述,然后在组织幼儿一起讨论,故事中的小兔用了哪几种消气方法。)师:第一,深呼吸能使人冷静、放松;第二,向关心自己的人说出生气的`原因,能得到安慰和帮助;第三,想想别人的好,就会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法后,心里的气全消了。
三、迁移经验,游戏提升师:
如果以后你们遇到生气的事情,你们会怎么做呢?让我们一起跟着音乐节奏,用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍手歌》)师:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
中班教案 篇7
一、活动内容:
好东西要分享
二、活动目的:
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
三、重难点分析:
重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。
难点—现实生活中分享好东西
四、活动方式:
集体教学
五、活动准备:
知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。
物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》
六、活动过程:
一、导入
提问:你有朋友吗?他(她)是谁?
二、展开
1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的`情景。
2.与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)
5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
三、结束
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
中班教案 篇8
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备:
教具:1 箭头方向牌2 黄色球4个,红色球1个3 数字卡1-5大小个一个4三角形4个,圆形1个5 红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个
学具: 1( 三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套2 水彩笔每人一支3 幼儿用书每人一本
活动过程:
一、出示球,学习找不同的物体
1、师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)
2、请幼儿观察球有什么颜色?
二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体
1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)
3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的`从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序
1、图上有什么图形?都是一样吗?
2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5 、查评析,表扬幼儿。
四、游戏:排排队1 师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。
2 请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3 请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4 请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?
5 请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6 小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)
2、指导幼儿完成书本练习p28六、 延伸部分将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
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