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燕子小学教案
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的燕子小学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
燕子小学教案1
教学目标
1.学会本课生字新词。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学准备
教师:生字新词卡片,燕子标本或燕子闹春挂图,表现欢快情绪的音乐带。
学生:利用各种途径搜集有关燕子的.资料。
教材建议
活泼的小燕子,带着春光,向我们飞来。小巧玲珑的体态,清亮圆润的啁啾声,多么可爱;在如烟如雾的雨丝里穿来穿去,在瓦蓝洁净的天空中斜飞,多么快乐。奶奶在靠近房梁的墙上钉小竹桩,放新瓦片,给燕子筑窝;燕子轻言细语地说:不借你的盐,不借你的醋,只借你的屋,让我们来住;我快乐地对着燕子喊:你们住吧!好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷!全文语言优美、文字清新,充满童真童趣,在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。
可以从把握小燕子的特点去感受小燕子的快乐:小燕子的外形特征,小燕子的飞翔特点,小燕子消灭害虫的本领。
本课的教学重点是边读边思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
建议本课用1~2课时。
燕子小学教案2
【教学目标】
1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】
抓住重点词句,体会小燕子的.活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】
联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
【教学准备】
生字、新词卡片,挂图,表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。
【教学重点】
学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】
生字捷瞬漾的记忆和书写。
【教学准备】
生字新词卡片。
【教学流程】
一、听歌曲,导入新课
1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀?
2.是呀,小燕子一直以来都是我们的好朋友,我们喜欢它,歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗?(引导生对课题质疑,如:小燕子为什么快乐?它有多快乐?)
4.这些问题的答案藏在哪里?就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知,认识生字
1.自由读课文,要求读准字音,读通顺句子,读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词,展示你读得最好的,其他孩子觉得他读得准确就跟他读,读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字:敏瞬盐是前鼻音;漾是后鼻音;瞬啁是翘舌音,醋是平舌音;掠是边音;啁啾叽咕唧都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师:刚刚自己去读了课文,你哪一段读得最正确、流利?展示读给大家看看。(生读课文,相机纠正字音)
6.再次去读课文,说一说你读懂了什么?
7.师小结:这篇课文描绘了美丽的春景,着重描绘了春天的使者小燕子,它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天,表达了作者对小燕子的喜爱之情。
三、书写生字
1.自由认读本课的8个生字,读准字音并记一记。
2.开火车检查生字读音。
3.师:在这些生字当中,你觉得哪个生字不太好记?提出让我们大家来记一记。(重点记一记捷瞬漾。)
4.师:你能给生字组词吗?开火车组词,合适的词语练习造句。
5.师:接下来我们就要写字了,在写之前,你要提醒大家注意哪些地方?(强调捷右边的笔顺;瞬右边分开来书写记忆;漾的右边分为上下两部分,没有连在一起。)
6.在课堂书写本上练习书写,师巡视指导。
燕子小学教案3
【教学目标】
1.默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。
2.有感情地朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【教学重点】
1.默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。
2.有感情地朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。
【教学难点】
默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。
【教学准备】
配合课文内容的春景插图。
【教学过程】
一、猜谜语导入
师:老师知道,咱们班的孩子都是顶聪明的孩子,因此,今天老师特意准备了一个谜语让孩子们来猜猜:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天还来早。猜猜这是什么动物?为什么?(生回答后板书:小燕子)
二、细读课文,感悟体会
(一)外形特征
1.师:是呀,春天来了,活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来,飞进了我们校园,飞进了我们课堂,飞到了我们课本中。打开书,自己去读课文,看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?
2.师:你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问:从这些描写小燕子样子的句子中,你体会到了什么?(小燕子活泼、可爱)谁能读出小燕子的活泼、可爱?(抽读、赛读、齐读)
(二)感悟快乐
师:小燕子不仅活泼可爱,还很快乐呢!(板书:快乐的)作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文,一边读一边去找找小燕子的快乐,找到了你就做一些勾画。
1.春雨中的'快乐。
(播放下雨的声音)师:听!沙沙沙,下起了一阵阵春雨,你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗?(找到了)(板书:春雨中)究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整个世界变得鲜活起来,一个春的世界展现在我们眼前(点击春景图)看到这样明媚的春光,你想说些什么?(抽生说)孩子们都被这么美的春光陶醉了,我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着,穿来穿去。(板书:欢叫)谁想来读读,感受感受这明媚的春光?(抽生读,并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里,一只只小燕子欢叫着,穿来穿去。
2.阳光下的快乐。
师:你还在哪里找到了小燕子的快乐?(在阳光下)(板书:阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。()从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞翔的快乐,飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解窜掠跃射这些动词)小燕子飞得很快,用文中第一段中的一个词语来说,那就是轻悠敏捷。(板书:轻悠敏捷)谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷?(抽读,评一评,再读,齐读:师读第1、2句话,生接着齐读小燕子飞翔的句子)
3.筑窝的快乐。
师:除了这两处的快乐,你还找到了哪里的快乐?(筑窝)(板书:房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。()筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢?(小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转)你能学学吗?真可爱!你也挺让我喜欢的!可爱的孩子们,一起来读读筑窝的小燕子吧!
4.春天里的小燕子。
(1)师:小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说,它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。
(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文,勾画出奶奶的话并读读,看看你能从奶奶的话里知道些什么?
①抽生读出奶奶的话。
②从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补充说,理解闹春、剪春、益虫)
③文中是通过我和奶奶的对话来叙述的,请孩子们分角色来读一读。
5.小结。
师:这一只只快乐的小燕子的到来,标志着春天已经来到了,万物都换上了新装;也是这一只只小燕子快乐的叽咕声,让我们的春天更加的热闹;还是因为它们把害虫都吃掉了,农民伯伯的庄稼才长得更绿,春天才更美!
三、情感升华,背诵课文
1.师:课文学到这里,你想说些什么?
2.师:如果要把题目中的快乐另换一个词,你会换什么?为什么?
3.师:你最喜欢哪里的小燕子,练习把那个段背诵下来吧。
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