中班教案
作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的中班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
教学要求:
1.学会6个生字。认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点:
学会生字。朗读、背诵课文。
课前准备:
本课生字卡片,朗读课文录音带
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、提示课题
1.认生字。课题上有4个字,读一读:
寻隐者遇
2.释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
寻:寻找,寻访。隐者:独居大山林里的人。遇:碰见,遇上。
这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
3.质疑:读了这个题目,你想知道什么?(引导学生围绕寻思考。如,诗人为什么没遇上?有没有问问其他人?为什么不在那等一会儿?)
二、自学课文
1.借助汉语拼音读课文。
2.画出本课要求学会和认识的生字,读一读。
3.看插图想想:图上画的是什么人,他们在干什么?
三、读诗句,认生字
1.检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字:松、采;师、深。只是多音字,文中读zhi。
2.提问:(1)图上画的是什么人在什么地方做什么?(完整通顺地回答问题,相机识字:松、童。)
(2)图上谁是诗人,谁是童子?诗人要找的隐者是童子的什么人?识字:师
(3)诗人找到了童子,怎么没遇上他师父呢?
相机识字:言采药深
(4)朗读课文。
四、指导朗读
引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情,把这种心情读出来。教师先放录音,同学再练习朗读。
松下/问/童子,(满怀期望)
言师/采药/去。(感到失望)
只在/此/山中,(又有了希望)
云深/不知/处。(无可奈何)
五、识字、写字指导
松:用学过的木字旁和熟字公记字形。组词:松树、放松。
童:上下结构。上面是立,下面是里。这个字横画多,但长短不一。首横最短,次横最长,最后一横又比它上面一横长些。组词训练:童话、儿童、童年。
言:发言、说话的`意思。首横最长,中间两短横。
师:左边是一短竖和一撇右边是横下一个巾。组词:师父、老师。
采:上面是爪字头,表示手,下面木表示树,手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇,下面的三笔间隔要匀。
深:左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固:深山、深海、深浅。
六、抄写生字(完成课后练习2)
第二课时
一、复习生字
1.开火车读卡片(包括认识的字并用要求会的字口头组词。
2.读拼音填空(先独立完成再当堂订正)略
二、朗读、背诵课文
1.个别、集体等多形式朗读。
2.练习背诵。指导:诗从问了童子后,童子先后告诉他师父采药,接着告诉诗人,师父就在这座山里,不过山高云深,我不知他在何处。
3.指名背诵。集体背诵。
三、巩固练习
1.口头选词填空。
师父童子诗人
()松下问童子,
()言师采药去。
()只在此山中,
()云深不知处。
2.完成课后练习3。
3.填空,再读一读。,
采药去。只在此山中,。
中班教案 篇2
(一)活动目标
1. 仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.
2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.
(二)活动准备
1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
2.挂图若干。
(三)活动过程
1.出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.
( 环节设计意图:这个环节,本来我想以故事导入,让孩子说说,可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散,不集中,而且问题的开放度也不够。所以,后来我就修改为直接出示一个大信封,让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实,这个活动内容就等于是借由信的形式展开)2.读信三部曲。
师: 我们来看看,小猫画了什么?
教师放音乐(一)教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)师:小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?
请幼儿个别发言师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?
师:你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)师:那你觉得小猫心里会想写什么?
师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的小朋友说一说.
幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。
要求:幼儿完整讲述三幅图. 。3.讨论并讲述。
师:小兔收到信后,发生了什么事呢?
师:你看,小猫的好朋友在做什么?
师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?
师:小猫受到很多朋友的关心和照顾,感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说,小猫生病后发生了什么事?我有个要求:你看,这几幅图的右下角有数字,这代表什么意思?请你按照顺序来说说,行吗?
请个别幼儿来讲,鼓励幼儿完整地讲述。
(环节设计意图:上面这两个环节,看似都是看图讲述,但,我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示,这3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的`四张图片我是一下子一起出示的,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且,我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此,我还选择了带有相应情感的背景音乐,我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情讲述。
师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?
师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.
幼儿操作师:你想怎么做呢?
师:看来,我们班的小朋友都是有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?
三、活动反思:
回看本次活动,为了帮助幼儿主动学习,我用了以下两种方法策略:
1.看图推测策略1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示,一开始的3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息,能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案,嘴边有咳嗽的气,旁边有吊水瓶,药瓶,身边站着头上戴红十字的医生,这些信息都在告诉小朋友,小猫生病了,可是身边却没有人来关心它,所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、探索跳格子的多种玩法。(单脚跳、双脚跳)
2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。
3、努力听清教师指令,遵守游戏规则。
【活动准备】
人手一块泡沫垫。
【活动过程】
一、导入部分,游戏《跳格子》。
出示格子布条,“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢?”
1、单脚跳顺数(或倒数)。
2、双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
3、左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
二、基本部分。
1、出示泡沫垫,你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子,还可以和我们玩游戏呢?我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏,可以自己玩,也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)师观察幼儿活动情况,对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
(1)幼儿可将各自的.泡沫垫连成两条长龙铺在地上,幼儿分成两组,以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
(2)幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起,然后,每隔一段距离就摆放一组,泡沫垫横向摆放,共摆五组,其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
(3)可将泡沫垫两块相靠竖向摆放,提高跳跃的难度,加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢,不得分开。
2、讲评幼儿游戏情况,表扬玩法新颖,合作默契的幼儿。
3、出示袋鼠图片,问:这是谁?它最大的本领是什么?今天我们来和小袋鼠学习跳的本领,看看谁会是跳跃冠军。
4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
(1)将泡沫垫平放,双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度,看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
(2)将泡沫垫隔一定距离平放,幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
(3)将泡沫垫两块相靠竖向摆放,连续摆放五处,进行跨跳练习,提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫,如果碰倒,要立即重新摆放。
5、将泡沫垫平放,幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿,做一做放松运动。
三、自然结束。
中班教案 篇4
【活动目标】
1.通过实验比较,了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2.积极参与探索活动,与同伴合作实验,体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
材料准备:同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个,空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
【活动过程】
(一)比赛活动:幼儿园开展瓶子赛跑的活动
师:小朋友,瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动,其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”,那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?
(二)做做实验:一起寻找滚得最远的瓶子
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师:我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子能够滚多远呢?有什么办法让瓶子跑得更快更远呢?
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
(1)介绍材料,并猜想。
师:看看我们请来了哪些材料来帮忙!水!老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
(2)提出操作要求
师:每人拿一个装水的瓶子试一试,试的.时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
(3)幼儿操作,教师指导。
(4)交流:
师:最后哪个瓶子滚得最远呢?
(5)小结:原来装同样材料的瓶子,当装满的时候,才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师:接下来我们再请其他的材料来帮帮忙,看看这一次谁滚得最远呢?
(1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、弹珠
(2)猜猜这些材料都装满的话,哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)
那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。
(3)提出操作要求:
师:每人选择一种材料将瓶子装满,然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
(4)交流:
师:小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)
小结:原来,装不同材料都装满的时候,瓶子滚得速度不一样。
(三)延伸活动:不同大小的瓶子装水结果如何
发散联想:那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗?如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子,结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。
中班教案 篇5
活动目标:
1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
活动准备:
三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
指导要点:
一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
二、想一想、说一说:
1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?
2、怎么样的'语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
4、幼儿分组表演。
5、评价:
说一说自己或同伴的游戏情况。
教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
中班教案 篇6
教学意图:
幼儿时期是个体身心发展最为迅速的时期之一,不仅是智力开发的最佳时期,还是身体动作、运动能力发展的关键时期。为此开展了此次活动《小公鸡和小熊》。在体育活动或游戏中,幼儿逐步学会正确认识自己和同伴,在同伴的相互模仿、协调时,学会遵守游戏或活动的规则,与他人的友好相处,学会自己解决矛盾及控制自己的情绪行为。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育活动是培养幼儿良好意志品质的最佳途径,从而使幼儿的社会化进程得以加快。
教学目标:
1、学习单脚站立的动作,尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。
2、能积极愉快的参与游戏活动,体验游戏的快乐。
教学准备:
1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。
2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。
3、小公鸡胸卡,小熊头饰,小熊的家。
教学过程:
1、引出课题,激发兴趣。
师:宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔……
师:我们先来锻炼锻炼吧。
小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体侧运动)——捉虫子(跳跃运动)——休息(放松运动)。
2、学习单脚站立。
(1)自由探索,分散练习。
师:我们小公鸡的本领可真大,不仅能叫人们早早起,而且还
会一种本领你们知道吗?
师:对啊,单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?
幼儿自由探索、练习,教师巡回观察,个别指导,鼓励幼儿。
教师小结:一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点,和另一条腿仅仅靠拢。
(2)展示交流,集体练习。
①请3-4个孩子上来,个别示范。
师:现在我来做裁判,看看你们单脚站立的本领棒不棒。
根据幼儿的实际情况作出评价。如:这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。
②集体练习。
师:刚才那几只小公鸡的本领真大,现在我们一起来试试,看看谁单脚站立的时间最长。
师幼一起数数,看谁坚持的时间最长,控制在5个数字以内。
(3)增加难度,继续练习。
师:小公鸡们本领可真大,如果能把翅膀打开伸直,上身挺直,抬头挺胸,抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上,一定会更神气的。
教师边说边示范。
教师提出要求:张开翅膀,抬头挺胸,小脚抬高,脚尖朝下,紧紧靠拢,用有力的一个脚站立。
师:我们一起来做个神气的小公鸡*。
幼儿再次练习,教师巡回指导。(也可以数5个数)
3、游戏:小公鸡和小熊
(1)师:我们小公鸡的本领都学会了,可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家,我们一起去找它玩吧。啊呀,小熊家的门还关着,一定还在睡觉呢,我们一起来把它叫醒吧。
师幼一起单脚站立,喔喔喔的叫……(提醒幼儿要神气的站立)“喔喔喔,小熊起床啦!”
(2)师:我们小公鸡站太低了,小熊一定没听见我们的叫声,快去找找有没有高点的地方可以让我们站。
幼儿在附近寻找,找到易拉罐做成的树桩。
(3)自由练习在一定高度上单脚站立。
师:小公鸡们眼睛真灵,找到了树桩,我们一起站到树桩上去试试看,一定要先站稳哦!
幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。
要求:站的时候一定要两个脚一起先站好,然后一个脚慢慢抬起来,身体要直直的才会神气。
小公鸡们真能干,我们快点把树桩搬到小熊家门前,我们再来叫次小熊吧,一定要神气点哦!
幼儿站立在树桩上再次鸣叫,唤醒小熊,“喔喔喔,小熊起床啦”。
(4)小熊从家里伸个懒腰走出来,大家互相打招呼。
4、游戏结束。
师:小熊你好,见到你真开心,我们一起来跳个舞庆祝一下吧。
师幼一起听音乐做放松运动。
教学反思:
体育活动是一种自由性很强的活动,没有任何外来的压力,参加者能轻松、自由地参加活动,把注意力集中在活动过程的乐趣上,获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的.运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学,师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系,体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程,在这一过程中,教师首先是一个学习者,同时又是一个协调者、促进者、引导者。
教师应通过全面细致的观察,了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材,并加以分析,寻找幼儿在活动中带有规律性的问题,更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要,同时给能力强的幼儿展示才能的机会,激发其继续探索、不断提高的欲望,给能力弱的幼儿以鼓励和支持,帮助他们减压,用自己力所能及的方法进行锻炼,收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习,不断提高参与活动的积极性和动力。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、通过观察图片,倾听讲述,学习对话,理解故事主要内容,并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虚心听取同伴的不同意见。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、问题导入:
师:小朋友新年已经到了,我们小朋友又长大一岁了,肯定又能干了一些,请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?
小朋友们真能干,能帮家里做事了,那老师今天就要来考考你们了:
1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇,怎么浇)
2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收,怎样收)
3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗,又是怎么运到家里的呢?
二、结合课件,教师讲故事,帮助孩子理解故事内容。
1、引入:
师:你们看,他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友,你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水,是怎样来收田里的玉米,又是怎样帮妈妈去运木材的吗?
2、教师讲故事,分段揭示故事情节并提问:
第一段:
(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?
(2)小熊长大了,熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)
(3)小熊是怎么做的,拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)
(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?
(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?
第二段:
(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的'图片:收玉米)
(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么,可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论,再回答)
(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时,你想想他的心情是怎样的?
第三段:
(1)过了几天,熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴,这次小熊成功了吗?
(2)小熊是怎么做的?他先找了谁,说了什么?
(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲,然后再出示图片)
(4)小熊和小喜鹊回去以后,妈妈说了一句什么好听的话呢?
(5)小熊这次终于成功了,它的心情会有什么变化呢?
三、师幼共同表演故事练习对话
1、教师扮演熊妈妈,把幼儿分成两组,一组扮演小喜鹊,一组扮演小熊。(体会小熊的心情)
2、讨论:
(1)小熊做了三件事情,成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见,遇到事情能和别人商量合作,才能取得成功)
(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?
四、请三名幼儿在上台把故事表演一次
小百科:喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。留鸟。
中班教案 篇8
活动目标:
1.通过游戏进行6以内的数数,学习按物体的特征进行分类。
2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3.发展幼儿的观察力和动手操作能力,乐意表达操作成果。
活动准备:
夹子若干(大小、颜色不同),大统计表一张,小统计表1张,音乐磁带,录音机,自制小红花若干。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:看看老师为你们准备了什么? (这是什么?)今天,我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏,感知6以内的.数量。
1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子,并进行数数。
2.请幼儿统计夹子的数量,并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏,引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1.幼儿听音乐夹夹子,并进行数数。
2.教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起,数起来方便吗?
3.鼓励幼儿按颜色进行分类。
4.教师介绍统计表,请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏:摸摸乐,引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1.出示摸箱,教师介绍游戏玩法,了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色),请幼儿一一对应夹。
2.幼儿操作,教师个别指导。
3.互相交流,验证。
4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况,获得小红花。
延伸活动:
在区域活动中继续投放夹子,进一步感知数量,进行颜色大小的分类统计。
中班教案 篇9
活动目标:
1、培养幼儿认真倾听习惯。
2、学习动物叫的声音及动作,及模仿能力。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
ppt、动物叫声、图片
设计意图:
喜爱动物是孩子们的天性,尤其是中班幼儿。此活动充满童趣,容易引起幼儿学习的兴趣,且将音乐、游戏融入教学活动过程中,发展幼儿的语言表达能力,符合幼儿的'年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
活动过程:
一、音乐律动
二、奇思妙想,想一想
1、小朋友,你家里有哪些动物?
2、那你喜欢什么小动物,你会学它的叫声吗?
三、眨一眨,我的眼睛亮亮的
1、逐一播放小动物的图片及声音
(狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪)
3、你听到有哪些动物的叫声?
四、猜一猜,看一看
1、小动物的叫声可真好听,让我们大家一起来学学它们的叫声吧!
2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声,教师出示图片。
五、活动结束
今天,小朋友学会了动物的叫声,回家与家人一起分享快乐!
附儿歌:《有趣的叫声》
我是小牛,我就这样叫,哞———,哞———,
我是小猫,我就这样叫,喵—,喵—,
我是小鸭,我就这样叫,嘎,嘎,嘎,嘎,
我是小鸡,我就这样叫,叽叽,叽叽,叽叽,叽叽。
活动反思:
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化,而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程,展幼儿的语言表达能力,符合幼儿的年龄特点和学习特点,纷纷体验到了成功的快乐。
中班教案 篇10
教学形式:
团体或小组教学。教学方法:情景表演法。
活动目标:知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯。
核心要素:
他人物 要爱护 及时还 不拖延物归还 表谢意 双手递 要牢记
活动准备:
书、画笔等
基本过程:
(一)导入活动:
小朋友们,老师今天给你们讲一个小故事,你 们听听故事里说了一件什么事
(二)关键步骤:
1、教师有表情地讲述故事
2、讲完故事后提问:故事里都有些谁?
他们在干什么?
1、教师请两个幼儿表演故事中的情景
2、教师和幼儿共同讨论故事中明明的做法是否正确,并说明理由
3、分组讨论
(三)结束部分:
教师小结:明明的做法是不对的',他不应该用扔的方式还别人东西,这样做对借他东西的小朋友很不尊重,而且有的东西是容易摔坏的,所以明明的作法极为不对。正确的做法是:他应该走过去,双手托着书还给借他书的小朋友,然后还要有礼貌地向对方说“谢谢”。
活动延伸:
教师请小朋友表演情景小剧《正确归还物品》
可以请幼儿分组表演,发挥幼儿的想象力,自编归还物品的情景小品
家园互动:
1、请家长在生活中要以身作则,即使借孩子的东西,归还时也要说谢谢,给幼儿做榜样
2、引导幼儿在归还物品时使用正确的礼貌用语。
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