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中班科学摩擦起电教案

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中班科学摩擦起电教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的中班科学摩擦起电教案，希望能够帮助到大家。

中班科学摩擦起电教案

中班科学摩擦起电教案1

　　摩擦起电

　　活动对象：中班

　　活动领域：科学

　　活动目标：

　　1、感知摩擦起电的现象，初步了解什么是摩擦起电

　　2、能与同伴合作完成摩擦起电小实验

　　3、对摩擦起电现象感兴趣

　　活动准备：塑料尺、梳子、塑料吸管、木质铅笔、不锈钢筷子、橡皮，各4个；碎纸屑若干；记录表（大表1个，小表8个。）

　　活动过程：

　　1、教师表演魔术，激发幼儿兴趣

　　看！这是一个塑料尺子，这里还有一些纸片，老师要把这纸片吸起来。（偷偷的用尺子在呢绒布（毛衣）上擦一擦），用尺子吸纸片。

　　师：老师的小魔术变完了，小朋友们说一说你们都看到了什么？（小纸片被吸了起来。）那小朋友们想不想试一试？

　　2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象

　　老师给每个小朋友都准备了尺子和小纸片，我们一起试一试。

　　（1）分发尺子、碎纸屑。

　　做小魔术的时候，看到纸片掉到地上要马上捡起来。

　　师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来哟，别灰心，老师可是一个有名的魔术师，让我来教你们吧！

　　（教师动手实验，让幼儿认真观察。教师边说边做：尺子毛巾擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？）

　　师：小朋友们都学会了吗？那大家一起念动咒语变身小魔术师吧。

　　1、知道摩擦起电现象。

　　2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。

　　3、知道电荷及单位。

　　4、知道验电器的结构和工作原理。

　　5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。

　　（二）过程与方法

　　1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。

　　2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。

　　（三）情感态度价值观

　　1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。

　　2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。

　　二、教学重点

　　1、摩擦起电现象。

　　2、电荷间作用规律。

　　3、电荷的概念和单位。

　　三、教学难点

　　从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学准备

　　塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球

　　六、教学方法

　　实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。

　　七、教学过程

　　新课导入：

　　1、互动

　　①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。

　　②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。

　　2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。

　　3、提问互动：可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。新课讲解：

　　静电现象

　　1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。

　　①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。

　　②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？

　　③学生给“摩擦起电”下定义。

　　2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性

　　板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。

　　带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。

　　3、互动：你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？

　　电荷间的作用规律

　　①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。

　　②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？

　　毛擦橡胶小结：大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

　　（板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。）

　　1、互动：怎样判断物体是否带电荷？

　　小结：

　　①根据定义看能不能吸引轻小物体。

　　②根据电荷间作用规律。

　　2、出示验电嚣，了解其结构

　　演示：用验电器检验物体是否带电.

　　3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？

　　小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。

　　（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥。）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。

　　4、互动：

　　验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？小结：能，看张角的大小。

　　5、电荷

　　描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。物理学中凡有“量”字的'概念都表示了多少。电荷量用q表示。单位是库仑，简称库，符号c。

　　（板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用q表示）。单位是库仑，简称库，符号c。如：q棒=10-7c，q云=20c）

　　6、原子的结构

　　①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。

　　②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。

　　③在原子中，原子核带正电，电子带负电

　　7、元电荷

　　在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动：请问多少个电子带的电量为1c？

　　8、显电性：正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。（板书：正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。）

　　9、自由电子可以移动

　　演示4：a、b两个验电器，使a带负电，b不带电，用金属棒连接a、b的金属球，可以看到b的铂片张开。

　　①你们看到b有什么变化？

　　②互动：说明b的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在a金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到b。

中班科学摩擦起电教案2

　　一、活动目标：

　　1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片

　　2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣

　　二、活动准备：

　　35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个

　　三、活动过程：

　　（一）变魔术（出示吸管，碎纸片）

　　1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）

　　提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）

　　2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）

　　3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。

　　（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）

　　4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位？

　　（二）帮猫妈妈钓鱼

　　1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢？

　　2、幼儿动手操作（教师巡回指导）

　　3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？

　　（三）结束环节

　　1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？

　　2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？

　　我们回家后可以自己去体验一下。

　　园任导师评议：

　　1、时间没有掌控好。

　　2、由于是科学活动，可以让幼儿自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的环节中，老师可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。老师一定要引导幼儿多说，幼儿是主体。

　　自我反思对于这堂课，除了我没有意识到时间的控制以外，我还是比较满意的'。因为，这堂课非常迎合幼儿的口味，在整堂课中，他们的参与积极性相当高，并切切实实地体验到了学习探索的乐趣，让我更欣慰的是在这堂课结束后幼儿还念着上课教的咒语：“磨一磨，擦一擦，1234567，变！”我觉得让他们体验到学习的乐趣是相当重要的。

　　另外，我也非常可以接受夏老师给我的意见，在“多部位摩擦”的环节中，我可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。所以在下次的科学活动中，我要注意到这一点，让幼儿多说多动手。

中班科学摩擦起电教案3

　　材料准备：塑料硬吸管、盛在盘子里的碎纸屑、尼龙布

　　制作方法：成品

　　实验搡作：

　　让幼儿尝试用没有被摩擦过的吸管吸碎纸屑，看能不能吸起来。

　　让幼儿把吸管在尼龙布上轻轻摩擦几下，贴近纸屑，看能否吸起来。

　　再充分摩擦，看看吸起碎纸屑的数量是否比刚才多了。

　　教师指导建议：

　　注意让吸管及幼儿小手保持干燥。

　　可以让幼儿先自己尝试，教师再根据具体情况进行指导。

　　活动结束后，要求幼儿整理好材料，特别是要把碎纸屑收到盘子里，不要洒到外面。

　　让幼儿和爸爸妈妈一起观察生活中摩擦起电的现象，如脱腈纶毛衣时，用塑料梳子梳头时，都有可能发生静电现象。

　　拓展与替代：

　　把吸管换成别的材料，如玻璃棒、木棒等在尼龙布上充分摩擦后，看能否吸起碎纸屑。

　　把尼龙布换成其他材料，如棉布、毛巾、动物皮毛等，把吸管在上面充分摩擦，看吸管能否吸起碎纸屑。

　　科学小知识

　　使用摩擦的方法，让两种不同的物体带电的现象叫摩擦起电。经过摩擦起电后的.物体能够吸起一些小东西。吸管由于被摩擦之后带上了电，所以能吸起碎纸肩。摩擦越充分，带的电越多，吸起的碎纸屑也就越多。任何两种物体摩揲后都会带电，只不过有些物体容易带电，有些不容易带电。丝绸、有机玻璃、毛皮、橡胶等都比较容易起电。一般在天气干燥的时候，物体摩擦会产生静电；天气太湿或物体潮湿，摩擦产生的电会被导走，物体就不容易带电了。

中班科学摩擦起电教案4

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

　　2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

　　重点：引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　难点：对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高

　　二、活动准备

　　1、笔每人一支，碎纸屑，泡沫渣，毛线、羽毛等材料分组准备好。

　　三、活动过程

　　1、组织教学，谈话导入游戏。

　　师：小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》

　　师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲密的好朋友，它们可以帮助我们做许许多多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。

　　2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。

　　（1）幼儿操作

　　师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。

　　师：我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来，我请***小朋友。

　　教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。

　　让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。

　　（2）教师示范

　　师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！

　　教师动手实验，让幼儿认真观察。教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？

　　幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。

　　再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。

　　（3）第二次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）

　　幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西。

　　师：现在请小朋友帮老师填表格，看看老师发给小朋友的东西是不是都能被吸起来，能吸起来的打钩。

　　幼儿操作

　　3、游戏结束

　　师：我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。

　　教师示范验证结果。

　　师：现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。

　　四、教材分析

　　中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的'活动，使幼儿在玩中学到科学知识，在授课过程中，我及时对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还注意了对幼儿进行思想品德教育，注意了及时对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在许多不足，我感觉课堂设计有点过于嗦，课容量有点太满，没有注意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素质，促使自己不断的进步。

　　五、活动反思

　　第一个环节中，请孩子们尝试了用塑料尺子在头发上进行摩擦，虽然之前进行了试验但是在示范过程中还是出现偏差试了好几次，在第一次尝试操作中几乎没有孩子成功，这是我预想到的，但是在第二次尝试中，有孩子提到了很多的建议，但是对于孩子的表现我还是忽视了，没有重视到孩子的兴趣点和关注点。整个活动我与孩子间少了很多的沟通交流，所以整堂活动中都是我一个人的“独角戏”到了最后我还是没能把目标实现，“什么叫摩擦起电的概念”还是没有讲清楚，作为我来说，一堂科学活动我自己首先要逻辑清楚，但是由于是第一次尝试，我似乎也荒乱了，导致了整个活动的失败。从这个活动中我明白了，一个活动有一个很好的设计很重要，但是更重要的是教师在每个活动前对于每个环节的反思与把握，科学课更需要胸有成竹，这次的失败对于我来说还是有收获的。相信在不断地尝试中能够把每个领域的课上好。

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