中班的教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班的教案1
活动目标
1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
活动过程
1、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
2、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？
3、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。
（1）引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的'？
（2）请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
（3）引导幼儿尝试角色对话。
4、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
（1）请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
（2）启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
（3）鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
5、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
中班的教案2
设计理念：
在体育活动中，平衡能力的训练是一个不可缺少的项目。在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过游戏来发展幼儿的平衡能力。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的'能力。《指南》中强调：要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。本次游戏活动，鼓励幼儿因人而宜，自由结伴、自由选择，探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。
活动目标：
1.能自由结伴，共同探索搭桥的方法，提高合作意识。
2.能在各种障碍物上行走，发展平衡能力。
3.乐意参与体育游戏，体验体育游戏带来的快乐。
活动重点：
能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习掌握平衡能力。
活动难点：
尝试多种练习掌握平衡的方法。
活动准备：
梅花桩、板凳、轮胎；小筐、水果图片、音乐。
活动过程
设计意图
一、角色扮演，活动身体。
跟随音乐，模仿小动物的动作。
二、熟悉材料，探索玩法。
1.一场大雨，把桥冲垮了。要到河对岸去，怎么办呢？
2.认识材料（梅花桩、板凳、轮胎），合作搭桥：请和你的好朋友一起合作，利用这些材料来搭桥。在河上搭三座不同的桥。
3.现在小桥已经建成了，请你选择一座自己喜欢的桥走一走，看谁走得又快又稳。
4.集中交流，说说每座桥的不同。你刚才走了哪座桥？怎么走的？怎样过桥才能又快又稳？
5.请几名幼儿演示过桥的方法。
6.幼儿自由分组，再次尝试过桥：请你到别的桥上试试。
三、场景设置，体验成功。
1.天快黑了，小动物们去摘些水果回家吧。
2.规则：每个幼儿选择一座能过的桥，过桥后摘一个水果放在篮子里，回到家后，再过桥去摘另一种水果，每人一共需要三种不同的水果。
四、整理结束，放松活动。
带着我们收获的水果回家吧。
通过扮演角色，做好热身准备活动，激发幼儿参与游戏的热情。
在搭桥的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。
幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，发展手眼协调能力。
幼儿自主选择不同难度的桥，使每一个幼儿都体验到成功的快乐。
中班的教案3
活动目标：
1、通过买水果的让幼儿感受秋天的水果很多，色彩很丰富。
2、目测数群、接着数的能力。
活动准备：
水果篮若干，水果图片若干，任务卡两套，检验底板一块，果盆若干，回形针若干，双面胶若干
活动过程：
一、分享交流
1、请幼儿说说在超市里看到过什么？
2、感知秋天是水果丰收的季节。
二、帮助家人买水果
1、看任务卡买水果
(根据卡片上的内容来买水果)
(先将第一套任务卡发给幼儿。)
请与旁边的孩子说说今天你的任务是什么.
(发给幼儿水果篮)
2、幼儿买水果
3、集体检查幼儿买得对不对
(依次检验，并改正错误的。)
4、交流经验
(将第一套任务卡从水果篮上收走)
5、接着买水果
(拿出一张展示给幼儿看)
(简单演示一遍)
6、再次检验介绍目测数群的方法
(将幼儿贴好水果的篮子和任务卡用回形针别在一起，贴在检验底板上。)
(依次检验，并改正)
三、总结
幸福是每个人所希望得到的，幸福为我们带来了无限的`快乐。而给我们最多幸福的，就是带我来这个世界的父母。
每位父母从我们出生那天开始，就在不断地为我们创造一种美好幸福的环境。给我们吃好的，穿好的，用好的，玩好的，想尽一切办法，要让孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭虽然穷，但是父母情愿让自己的孩子过得好一些，让后他们才会感到幸福。
记得有一次，我半夜发高烧，父亲知道了，就连夜把我送到医院。在打点滴的时候，我的父亲一直坐在我的身旁看着我，一直没有睡觉。当时，我感到非常的幸福，是因为我知道我的父亲是多么关心我，爱我，现在回想起来，心里还一股甜滋滋的味道。
得到父母的爱是多么幸福的一件事啊！同时我也感激父母到我来到这精彩的世界，让我有机会来感受父母给我带来的幸福。
中班的教案4
活动目标：
1、理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。
2、鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。
活动准备：
自制图画书、课件《我喜欢》
活动过程：
一、我的妈妈
师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？
她的头发是怎么样的？
她的眼睛是怎么样的？
她的嘴巴是怎么样的？
她的鼻子是怎么样的？
她的手是怎么样的.？
教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。
二、我喜欢妈妈
师：你喜欢妈妈吗？因为什么？
1、完整欣赏诗歌：
师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）
你听到了什么？
2、尝试理解诗歌内容
师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句？为什么？”（随幼儿回答出示图片）
教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。
2、分段仔细阅读
师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试、
师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？
妈妈不在，找身边的小伙伴试试
3、自制图书
师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗？
三、想给妈妈的爱
1、创编诗歌
学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。
师：我喜欢妈妈……因为……
2、大胆的表达对妈妈的爱
师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？
活动反思：
研修中解决难点反思中提高认识
诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢？""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢？""妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢？"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。
中班的教案5
设计意图：
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。
活动目标：
1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
活动过程：
(一)、引出故事主角美美和丑丑师:今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>
1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说："美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?"美美看了看丑丑说："啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!"刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)
2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?
3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)
(三)、丑丑变美美1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?
(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)
(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说："别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的'。"毛毛虫丑丑说："你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?"蜜蜂说："我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。"毛毛虫丑丑说："可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?")
2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫："我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?"大青虫笑着说："不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。"这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问："你是我的妈妈吗?"蝴蝶妈妈说："是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。")
小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘
(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)
(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)
(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)
(四)、长大的秘密
1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。
儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶，(一边念一边抖动翅膀)因为蝴蝶好美!
刚开始，我是卵，(把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫，(把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹，(蹲地抱头)现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞翔)
活动反思：
因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。
中班的教案6
中班游戏活动飞盘教案主要包含了活动目标，游戏准备，游戏玩法，游戏规则，注意事项等内容，发展跑、跳、投的技能，增强上下肢力量，提高身体动作的协调性和平衡能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看飞盘教案吧。
活动目标：
1、发展跑、跳、投的技能，增强上下肢力量。
2、提高身体动作的协调性和平衡能力。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1、彩色塑料飞盘（人手一个）。
2、较宽敞、无物体摆放的长方形场地，以长10~15米、宽6米左右为宜。或较为空旷的圆形场地，如操场。
游戏玩法：
1、幼儿手拿飞盘分散站在场地上。教师发出口令：“把飞盘放在头上，松开手慢慢地向前方走！”幼儿立即将手中的`飞盘顶在头上，双手侧平举在场地上慢慢地走。片刻后，教师发出口令：“停—！向后慢步走！”幼儿立即慢慢移动脚步向自己后方走。片刻后，教师发出口令：“停—！向左侧方向走！”幼儿立即慢慢地移动脚步向左侧方向走。片刻后，教师发出口令：“停—！向右侧方向走！”幼儿立即慢慢移动脚步向自己的右侧方向走。
2、幼儿手持飞盘分成4组，分别站在场地四周（一个小组站在场地的一边）。教师发出口令：“右手握飞盘，向场地中间掷飞盘！”各组幼儿立即将右手中的飞盘掷向场地中间。然后教师发出口令：“男小朋友入场捡飞盘，回原位！”待男幼儿全部都站回原位后，教师再发出口令：“女小朋友捡回飞盘，回原位！”女幼儿全部回原位后，教师又发出口令：“左手握飞盘，向场地中间掷飞盘！”如此反复，幼儿左右手投掷飞盘并捡回飞盘多次。
游戏规则：
1、头顶飞盘走时，手不能扶着飞盘。
2、投掷飞盘时要左右手交替进行。
3、跳跃场地上的飞盘时，要按要求双脚、单脚起跳。
注意事项：
1、头顶飞盘走时，幼儿动作不要太大、太快，以免飞盘落下。
2、捡回飞盘环节要分组进行，以免场地上人数过多而发生争抢。
3、游戏结束后教师要对活动进行点评，表扬表现好的幼儿。
中班的教案7
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。
2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。
活动准备：
1、小房子10座，小动物形象10个（小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），数字卡片1~10。
2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。
3、幻灯片课件。
活动过程：
一、导入：用儿歌激发幼儿兴趣师：小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子漂亮吗？
幼：漂亮师：那数一数我们一共刷了多少座小房子（出示课件）幼：10座师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。
师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁？
幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马
二、给小动物们找邻居师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可高兴了，都急急忙忙的进去看看。现在小朋友也来看看，你喜欢的动物和谁是邻居？
（幼儿自由回答）师：刚才小朋友都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢？
（幼儿自由回答）
三、讲解相邻数，和数字宝宝做游戏师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的.门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们（把小动物撤走）师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝"你们还记得我的邻居门牌号是什么吗？"幼：2和4师："谁在叫我"4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。看到3号数字宝宝说"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。"数字宝宝4一听，来了精神，说"小朋友，我的邻居是谁？"幼：3和5师："恭喜你，答对了！我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗？"幼：知道了师：刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么？
幼：相邻数师：嗯，刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候，所有的数字宝宝都出来了，请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少（幼儿自由回答）师：小朋友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗（引导幼儿说出多1少1的关系）师：小朋友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏（幼儿戴上数字头饰，当《找朋友》音乐停止后，两个或三个小朋友抱在一起）
四、巧答难题，和小动物们一起做游戏师：正当我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小朋友刚刚学习了相邻数，准备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数？
师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧！
中班的教案8
活动目标：
1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
2、了解葫芦的生长过程。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受葫芦的`有趣，从而产生爱葫芦的情感。
活动准备：
物质准备：葫芦娃动画片；实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸；葫芦食品图片；葫芦小制作图片；葫芦兄弟主题曲音乐。
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
活动重难点：幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
活动过程：
一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。
二、出示葫芦让幼儿观察葫芦的特征。
三、了解葫芦里面的秘密。
四、葫芦的生长过程。
五、葫芦的种类。
六、葫芦的用途。
1、可以用来做各种菜肴。
2、做各种工艺品。
七、装饰葫芦。
给幼儿提供各种材料如：卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。
八、分享活动成果：带上葫芦娃娃照相、跳舞。
活动延伸：带领幼儿种葫芦。
中班的教案9
活动目的：
1、感受喜庆日子，激发爱生活情感。
2、积极表达心中的愿望和想法。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、横幅大字“我的老师结婚啦”。
2、录音带：《婚礼进行曲》、《明天我要嫁给你啦》。录音机。
3、彩色皱纸和剪刀等工具。
4、新娘和新郎。
5、喜糖。
活动过程：
一、惊喜感受
在美草坪上，撑开横幅“我的老师结婚啦。
新娘新郎出场。
随《婚礼进行曲》的旋律，老师和新郎走出。
介绍新娘和新郎。
二、大胆表达
人为什么要结婚呢?
我为什么不能和她结婚呢?
为什么新娘子都很好看的?
三、积极制作
我们来拍张照片。怎么把新娘子打扮得更美呢? 孩子们一起呼应：“用彩色的小纸片撒在新娘子的头上。还可以用细细长长的彩色纸条撒在新娘新郎的头上身上。
我拿出准备好的纸、剪刀和盛放彩纸的小筐，孩子们叫唤着“我来剪纸片”“我来剪纸条"奔向了小路边的石桌，孩子们边剪边琢磨出“一张纸，对折对折再对折(重叠)，一剪就很多，好快啊的方法。听着录音机里《明天我要嫁给你啦》的喜歌，很多孩子嘴里竟也哼出这句词来……
待到剪得小半筐的时候，孩子们早已等不及：“够了够了，把新娘打扮好，我们拍照片吧。”
新娘袁老师拖着白白的纱裙，半蹲在草地上，孩子们把彩色的小纸片和彩条撒在袁老师头上、身上，忙前忙后了一会儿，孩子们围在“仙女一样"的'袁老师身边，异口同声：“茄子”，留下美好而难忘的一刻。
四、美好祝福
新娘拿出喜糖，撒向孩子们。
孩子们：祝你快乐……祝你们白头偕老……祝你有个小宝宝……祝你们一直喜欢……(指新郎)你要对她好……
五、活动延伸
给新娘做礼物。
活动反思：
活动在一个非常的情景中，促动孩子大胆地与人交流，对中班孩子语言的发展，激发了孩子美好的情感，引发了孩子对周围人和事的关心，对中班孩子养成关注世界和探索世界的积极态度，是重要的一笔。在情感的驱动下，相互积极地发现剪纸的方法，促进了孩子在满足需要中主动地学习。
中班的教案10
活动目标：
1、 随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。
2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。
3、进行季节教育，知道春天的美丽特征。
4、在学习歌表演的.基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。
2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
活动过程：
1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2、请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。
4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班的教案11
活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备：小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事
活动过程：
(一)引起兴趣
1.瞧，封面上有谁?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?
(二)自由阅读
1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?
2.提问：书上讲了一个什么故事?
(三)大图书阅读
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
(四)听赏阅读
1.听录音完整欣赏故事
2.边听录音边学讲故事
3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方?
(五)集体讨论
1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?
2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?
为什么?
(六)延伸活动
在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。
活动方式二：
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣
1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔)
2这匹小马有什么特别的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么?
3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的`新鞋子，舍不得穿)
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢?
二、听听讲讲，理解故事
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)
1.是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么?
2.如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?
3.学习用完整的语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢?
4.出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说
5.小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6.幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)
7.请把你编的故事告诉大家(教师总结?)
8.完整欣赏故事(教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述)
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗?
三、故事表演，激发想象
1.请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2.想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么?
中班的教案12
一、设计意图：
我今天说课的名称是中班综合课《会变的影子》，中班综合课科学《会变的影子》。这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
二．说活动目标
根据以上的分析和思考以及我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：
1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。
2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。
3、探索影子的方位变化特点。
三．说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。
四．说活动准备
1．活动前，我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。
2．准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。
3．时间安排在有阳光的日子。
五．说活动过程
在各方面都准备就绪的情况下，我来介绍一下我的活动过程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行，幼儿教案《中班综合课科学《会变的影子》》。
第一环节：猜谜语，激发幼儿兴趣。
“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”
对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。第二步则是在“影子”一词引出后，老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，孩子们带着问题去寻找，根据活动场的原有资源，可能会找到“大树、房子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。
第二环节：引导幼儿观察，发现影子的特征。
通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的？”一个问题引导下，让幼儿在规定的'范围内去探索自己影子的形状，作为老师，我要指导幼儿去发现影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓励幼儿之间共同合作、共同讨论。在获得某些零散经验之后，我打算将幼儿集中在一起，共同去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？”我请几名幼儿来做一做，共同总结出影子的第一特征：不同物体影子不同。“有什么不同？”接着讨论总结出影子的第二特征：物体影`子可以随时变化。在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探索和讨论，发现所有影子的颜色都是黑色的。整个过程都是幼儿用自己的眼睛去观察，自己直接亲身体验，获得的经验，重点问题在此得以顺利解决。
第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。
在游戏中探索影子的方位变化。主要是在光源不变的情况下探讨出影子在身体的哪一个位置。比如说：前面、后面、旁边。这里有两个问题贯穿整个环节：（1）让我们抱着太阳，就是面朝太阳，共同寻找，得出影子在身体的后面这一结论；（2）让我们背对着太阳，得出影子在身体的前面。在此基础上转一转身体得出影子在身体的旁边。这个过程，老师和幼儿一起探究，亲身实验，去发现共同得出方位变化。之后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓励人人动口，积极参与，指导个别幼儿去验证刚才得出的结论。
六．活动延伸，绘画影子
对于中班的幼儿来说，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个很大的空间来涂来画，所以我选择了地面绘画影子。在这里我给幼儿准备了各种玩具，他们可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。这个画我们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘画，通过比较得出“影子随光源的变化时刻变化。
中班的教案13
活动目标：
1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。
活动准备：
1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。
2、分类盒：6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。
活动过程：
一、感知10以内的数量。
1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。
小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！
2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。
1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？
2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的'方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）
三、幼儿操作活动。
1、水果排队：请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。
2、《幼儿画册》练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。
中班的教案14
设计思路
根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有经验；在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。
活动目标
1、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。
2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
活动准备
1、经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。
2、材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。
活动过程
一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢？"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。（出示PPT）小兔为什么这么高兴？小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他）
二、讲述故事，理解情节，拓展经验
1、了解电话亭的作用。
（1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的'电话亭？
（2）小兔给小熊打电话会说什么？
小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走？小熊的话是什么意思呢？
2、了解超市、废物箱的作用。
（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？
（2）你们认识上面的字吗？"世纪联华"是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？
（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，出现"废物箱"）？
3、了解人行横道、红绿灯的作用。
（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？
（2）马路上为什么要有红绿灯？
（3）小兔什么时候才能过马路？
（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。）
4、了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢？（疑问：PPT上好像没有车站？）
三、人人操作，集体验证
1、继续讲述故事，回忆情节。
（1）小兔要回家了。小兔为什么不高兴？
（2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？
2、师生共同解读画面（操作材料）。
（1）图片上有什么？箭头表示什么意思？
（2）操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。
3、幼儿自主操作，教师巡回指导。
幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。
4、分享交流，集体验证。
交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？
小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。（小结再斟酌一下。）
反思
一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"；注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序"；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线（助人为乐）的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。
二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。
中班的教案15
活动目标
1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
4.能安静地倾听别人的.发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程
1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？
（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2.讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
活动延伸
引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？
教学反思：
通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。
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