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《5以内加减》幼儿园大班数学教案通用
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《5以内加减》幼儿园大班数学教案通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。
2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。
3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议
1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。
（1）拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。
（2）填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。
（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。
如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问：
如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1、
（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3、根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
如：根据7—2=5，可编出：我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球？
引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。
4、利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。
如：教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。
教学反思
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。
如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！
这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3—6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
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