当前位置:好文网>实用文>教案>三年级语文教案——“东方之珠”

三年级语文教案——“东方之珠”

时间:2024-04-03 08:30:01 教案 我要投稿
  • 相关推荐

三年级语文教案——“东方之珠”

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的三年级语文教案——“东方之珠”,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级语文教案——“东方之珠”

三年级语文教案——“东方之珠”1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

  教学重点、难点:

  1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。

  2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

  教学措施:

  1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

  2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

  3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

  4、抓住重点词感受街市的繁华。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

  谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?

  2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

  二、学习最后一段:

  1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

  说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?

  理解:璀璨。

  2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?

  (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

  相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

  过渡:

  通过第一自然段的学习,我们知道香港有迷人的,著名的,繁华的。学生接说,师板书:沙滩,公园,街市

  这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。

  三、读中感悟。

  师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

  那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。

  相机学习:

  学习第三自然段

  同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,同桌赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?

  1.指名说那里为什么这么吸引你?

  今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

  2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)

  理解:开怀大笑。示范一下。

  动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。

  板书:闻名

  3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

  点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

  学习第二自然段

  表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)

  1、出示第一句。读第一句.

  2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?

  理解:浪平沙细阳光和煦

  3、指名读。

  师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。

  出示第2句。

  1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!

  交流:

  2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。

  学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)

  3、配乐朗读。

  点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?

  学习第4自然段。

  过渡:精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗?

  1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?

  2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?

  理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。

  3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。

  还有哪一组来展示你们的读书。

  学习第五自然段

  过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

  1、出示图:你看夜晚的`香港是什么样的?指名说。出示句子。

  2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

  3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!

  4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

  小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。

  5.小练笔:

  出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。

  6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。

  四、总结升华。

  1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

  3、香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。:东方之珠

  五、板书

  沙滩 迷人

  14、“东方之珠”

  公园 闻名

  (香港) 街市 繁华

  香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

  课后反思:

  1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

  2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。

  3、对于重点词的理解,可以充分结合学生已有的生活经验,如:像焰火溅落人间,也可以放飞学生的想象,让学生在没有任何束缚下展开充分的想象,如理解“璀璨”,就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的?

  4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。

三年级语文教案——“东方之珠”2

一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。

  二、教学重、难点:

  1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  三、教具准备:

  多媒体课件。

  四、教学时间:两课时

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答“东方之珠”)

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:19、“东方之珠”

  2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。

  3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

  三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

  1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的.那几个地方?

  2、学生回答刚才老师提出的问题

  四、学生自读课文

  1、出示自读要求

  (1)画出生字新词,读准字音,读通句子。

  (2)标出自然段的序号。

  2、按要求自读课文

  3、检查自读情况

  (1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况

  重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

  指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

  (2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

  五、自读课文第一段

  1、指读第一段(板书:祖国的南大门)

  2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

  沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)

  3、指导读第一段。(强调“迷人著名繁华”)

  六、教学生字字形

  1、开火车认读

  2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。

  3、重点指导倾--耀--焰

  4、指导书写,师范写

  七、作业

  1、能流利、有感情的朗读课文

  2、在《习字册》上描红、写字

三年级语文教案——“东方之珠”3

  一、教学要求

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点

  1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  三、教具准备

  1、生字词卡片。

  2、课文录音、钢琴曲。

  3、香港风景图片。

  4、练习投影片。

  四、教学过程

  一、导入

  同学们,你们想不想去香港旅游?

  今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。

  二、学习第1节

  1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。

  谁来说说香港有什么?(香港有——)

  2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)

  三、学习第2-5节

  1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!

  我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。

  〈板书:迷人的沙滩——浅水湾

  著名的公园——海洋公园

  繁华的街市——铜锣湾

  美丽的夜景〉

  2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。

  3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。

  4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)

  你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)

  请你读一遍,读出这种感受。

  第2节:迷人、舒服。

  (1)谈感受,指名读第2节。

  (2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

  (3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的'沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)

  (4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)

  人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)

  (5)谁来带着这种感受说一说。

  (因为人们——所以,感到舒服极了。

  人们之所以感到舒服极了,是因为他们——。)

  (6)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读

  愿意读的读)〈配上钢琴曲〉

  (7)练背课文(自背指背)

  〈出示课文填空〉

  (),()的浅水湾是()。每逢节假日,人们(),(),(),(),真是()。

  第3节:(举世闻名,精彩)

  (1)说感受,指名读第3节。

  (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?

  (有的……有的……有的……有的……)

  (游客:聚集,不时……开怀大笑)

  (3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。

  (4)齐读第3节。

  (5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?

  (生练说

  同桌互说

  指名说)

  (6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。

  第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)

  (1)说感受,指名读第4小节〈车图〉

  (2)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?

  重点理解:

  A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。

  “鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)

  小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。

  B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。

  C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。

  〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。

  (3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。

  (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)

  (自练

  指背

  齐背)

  第5节(三句比喻句)

  (1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。

  〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)

  (2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)

  (灯的海洋——灯多)

  (3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。

  跟老师一起来读一读。

  (师引读:……成了——

  ……像——

  ……如同——)

  (4)这么美的夜景,真是——(美不胜收)

  谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)

  谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。

  四、学习第6节

  1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)

  2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)

  3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)

  五、总结:

  一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)

  六、作业

  在回家之前,老师给大家布置一个任务。

  1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

  2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。

  板书:

  19、“东方之珠”(香港)

  迷人的沙滩——浅水湾

  无比璀璨

  著名的公园——海洋公园

  繁华的街市——铜锣湾

  美丽的夜景

三年级语文教案——“东方之珠”4

  教学目标:

  1.指导学生有感情地朗课文。

  2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、释题。

  1.板书:齐读课题一遍:东方之珠。

  2.读了课题你想知道什么?

  二、初读课文。

  1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

  2.检查预习生字词,多音字词组情况。

  香港(gǎng) 贸(mào)易 琳浪(láng)满目 物美价廉(lián) 粤(yuè)菜 佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 闪耀(yào) 霓(ní)红灯 璀璨(càn)

  应(yīng)该

  应

  答应(yìng)

  3.理解不懂的词语。

  (1)提出不懂的词。

  (2)指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

  (3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

  4.了解各段主要内容。

  (1)让学生自由的读课文。

  (2)保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

  5.了解本文主要内容。

  6.再读课文了解香港的美。

  第二课时

  一、复习感知。

  1.师生共同写课题“东方之珠”

  通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里?美吗?

  2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

  (“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)

  二、细读课文。

  1.看录相,看后说说你的感受。

  2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

  先默读第一片自然段。

  读了这段你知道了些什么?

  (我知道了“东方之珠”的'是香港。香港在祖国的南端……)

  3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

  4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么?

  5.细读第二自然段。

  (1)第一段写的什么?用一个来形容。(繁华:师板书)哪些同时写出了香港的繁华? (琳琅满目应有尽有)

  (2)认我们去看看她的繁华吧。(看录相)

  (3)多么繁华的香港啊,你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

  6.细读第3自然段。

  师:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

  (1)看录相,看了后侈想怎么样?

  (2)齐读课文第3自然段。

  (3)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。

  7.细读第4自然段。

  (1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

  (2)师生引读。

  (3)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

  (因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

  (4)既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?

  8.细读第5自然段。

  (1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

  (2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

  b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

  c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

  (3)结合录相,指导有感情的的朗读。

  9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

  齐读最后一个自然段。

  10. 师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

  三、作业。

  仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

  课外时,同学们个个生龙活虎。

  妈妈事非常细致。

  小明很爱学习。

三年级语文教案——“东方之珠”5

  一、交流资料,导入新课。

  ①大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

  ②今天,我们产“东方之珠”这一课,你会对香港有更多的了解。

  二、初读课文,了解内容。

  ①自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。

  ②边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?

  ③小组合作,概括出课文的主要内容。

  ④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

  三、诵读体验,进行实践

  ①从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的.想象。

  ②总趋势

  装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

  四、大家相互评议。

  拓展迁移,发展语言。根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。

  香港真是个“万国市场”。

  ______________________________。

  香港真是个“灯的海洋”。

  ______________________________。

  我的家乡真是个美丽的地方。

  ______________________________。

三年级语文教案——“东方之珠”6

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  重点难点:

  1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵

  2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。

  教学准备:

  课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.学会本课的部分生字。

  2.读通课文,了解课文的基本内容

  一、导入新课

  同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的.身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:19 、"东方之珠"

  2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。

  3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

  三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

  1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?

  2、学生回答刚才老师提出的问题

  四、学生自读课文

  1、出示自读要求

  (1)画出生字新词,读准字音,读通句子。

  (2)标出自然段的序号。

  2、按要求自读课文

  3、检查自读情况

  (1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况

  重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

  指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

  (2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

  五、自读课文第一段

  1、指读第一段(板书:祖国的南大门)

  2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市

  沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)

  3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")

  六、教学生字字形

  1、开火车认读

  2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。

  3、重点指导倾--耀--焰

  4、指导书写,师范写

  七、我的十分钟

  学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?

  联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。

  什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?

  那你明白 “闪耀”是什么意思吗?

  联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。

  什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?

  出示:

  在括号里填上合适的词语。

  倾听( )的音乐 闪耀着( )的灯火

  八、作业

  在回家之前,老师给大家布置一个任务。

  (背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

三年级语文教案——“东方之珠”7

  学习目标

  ①能借助拼音读通课文。

  ②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

  ③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

  教学重难点:了解香港的历史与今天

  教学过程:

  一、谈话导入

  ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

  ②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

  二、整体感知

  ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  ②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  ③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

  三、诵读体验

  ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的'问题。

  ③师生共同释疑。

  四、拓展活动

  举行“香港的昨天与今天”发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

  板书:

  24“东方之珠”

  万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

  应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

  璀璨无比

三年级语文教案——“东方之珠”8

  训练内容:

  仔细观察一处景物,如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等,并仿照课文第五自然段的写法,写一段话。

  教法提示:

  一、启发交流,导入新课

  教师用简洁的语言导入文题,然后让学生谈谈自己观察到的景物,彼此交流感受。

  二、学习例文,讨论明法

  仿照本课第五自然段先总后分的写法,把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。

  三、要点讨论,写法

  讨论如何确定中心句,以及打算用哪些方法写哪些景物。

  四、迁移写法,循序练习

  要先引导学生口述,然后相机点拨,最后拓展到动笔。

  课 题:15、小露珠

  训练内容:

  留心草丛、树林等,把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可为习作插图。

  教法提示:

  一、激趣交流,导入新课

  让学生交流自己的新发现的插图,以此激发学生的兴趣,为这次奠定良好的情感基础。

  二、学习例文,讨论明法

  学习描写植物们喜欢小露珠的自然段,感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察,而且学会选择典型的素材。

  三、迁移写法,循序练习

  要引导学生学会口述,抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。

  四、修改文稿,分享快乐

  修改文稿不仅关注修改的方法,更应关注学生修改的情感态度,让学生在修改中分享习作的快乐。

  课 题:16、石榴

  训练内容:

  借鉴课文第四自然段写一种水果,从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。

  教法提示:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  在课前让学生猜关于水果的谜语,让他们在上课前思维就活跃起来,为上课热热身。

  二、例文引路,模仿起步

  学习第四自然段的写法,即从形状、颜色、味道等方面写水果。

  三、写法,提出要求

  在描写水果的形状时,我们可以用打比方的手法,在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。

  四、学生写稿,讨论交流

  学生相互修改的过程,不仅为了共同提高彼此的水平,而且促进友谊的交流。

  课 题:17、石头书

  训练内容:

  请你以“某某的自述”的形式,介绍“石头书”,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、看图导入,激发兴趣

  用课件出示石头书,让学生感受到科学的无穷的奥秘,为本次习作打下良好的情感基础。

  二、听读,模仿起步

  抓住石头书的特点,即石头书里有字、画,还能知道地壳的变化。

  三、练写自述,感悟写法

  改变常规的描述方法,用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书,写己的个性特点,抒发自身的真实感受。

  四、修改评议,相互提高

  要鼓励学生在相互修改的过程时,对同学说己的最真诚的意见,因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。

  课 题:18、小稻秧脱险记

  训练内容:

  回顾自己喜欢的卡通人物,并自编一个童话故事,要让人感到它生动、有趣。

  教法提示:

  一、重温“卡通”人物,激发习作兴趣

  让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物,应说明理由。在相互交流的过程中,孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。

  二、欣赏“卡通”故事,感知故事情节

  让学生欣赏搜集“卡通”故事,感知精彩情节,体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。

  三、研读习作提示,明确习作要求

  引导学生由仿到创,要写出个性化的,但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。

  课 题:19 、航天飞机

  训练内容:

  请你也用“某某的自述”形式,介绍一下航天飞机,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、图片导入,激发兴趣

  用课件出示航天飞机的图片,给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”!

  二、听读,模仿起步

  让学生与文本的对话,从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。

  三、练写自述,相机点拨

  引导学生就把自己想象成航天飞机,写出个性化的,一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。

  四、相互修改,分享快乐

  在引导学生修改文稿时,我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。

  课 题:20、军神

  训练内容:

  模仿通过对人物的语言、动作、表情的描写把人物高贵的品质说具体、生动的`方法,介绍自己的亲人或身旁的同学。

  教法提示:

  一、谈话导入,揭示文题

  引导学生联系旧的知识经验,说说刘先生是一个什么样的人,并说出理由。

  揣摩作者的手法,即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。

  二、说练结合,交流评议

  模仿作者的写法,让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。

  三、学生习作,相机点拨

  给学生独立思维的时空,减少对学生的束缚。在巡视指导的时候,教师不要轻易打断学生的思路。

  四、相互修改,共同提高

  修改文稿的时候,要关注全体,还要珍视学生的差异,对于那些特别有困难的孩子,我们应“蹲”下来,倾听学生的心灵。

  课 题:21、掌声

  训练内容:

  小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢?请你展开合理的想象,写一段话。

  教法提示:

  一、激发兴趣,揭示文题

  注重开发课程资源,创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象,激活文本的灵性。

  二、放飞想象,搜集素材

  引导学生进行情感体验,并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。

  三、学生练写,交流评议

  要给学生独立思考的时空,还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。

  四、修改文稿,关注过程

  引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中,共同成长!

  课 题:22、金子

  训练内容:

  彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中,你认为怎样才能获得“金子”呢?展开你的想象,试着写一段话。

  教法提示:

  一、谈话导入,激发兴趣

  在你看来,“金子”可能会是些什么东西呢?怎样才能获得“金子”呢?请学生说一说。

  二、放飞想象,捕捉灵感

  联系自己的生活实践,请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。

  三、相互交流,学生练写

  在交流的时候,我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。

  四、修改草稿,共同提高

  最好采用面批的形式,因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。

  课 题:23、每逢佳节倍思亲

  练习内容:

  每逢佳节来临之际,你一定更加思念远方的亲人吧!请你给远方的亲朋好友写一封信,选择一两方面,表达自己的思念之情。

  教法提示:

  一、创设情境,激发情感

  教师联系很多学生的家长在外打工的现实,激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。

  二、读懂例文,感悟写法

  通过对例文的品读,我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。

  的最大特色就在于作者敢于表达自身感受,情真意切,感人至深。

  三、诉说情感,相互交流

  学生在表达的同时,情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。

  四、学生练写,交流评议

  要注意引导学生写信的格式,以及要表达真情实感,抓住典型的素材。

  课 题:24、孙中山破陋习

  训练内容:

  借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法,去写你最熟悉的人,学会选择典型的事例。

  教法提示:

  一、创设情境,揭示文题

  用课件出示孙中山的塑像,让学生去他的为人,并说明理由。从而感受作者的方法。

  二、说练结合,典型事例

  迁移作者的写法,联系自己最熟悉的人,并选择典型的素材去描写这个人的品质。

  三、学生写稿,教师指导

  教师在巡视指导的时候,对个别的学生进行面批,促进批改形式的多样化。

  四、交流评议,减少争议

  在指导学生修改文稿的同时,我们不仅要关注修改的过程,还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。

【三年级语文教案——“东方之珠”】相关文章:

小学三年级语文《东方之珠》教案11-03

东方之珠教案03-06

《东方之珠》教案03-04

《东方之珠》的教案03-05

三年级教案东方之珠11-20

课文《东方之珠》教案范文08-26

《东方之珠》教案15篇03-04

《东方之珠》教案(15篇)03-06

东方之珠教案(通用15篇)07-18

《“东方之珠”》教学反思03-18