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一年级数学教案:《采松果》
在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的一年级数学教案:《采松果》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案:《采松果》1
教学目标:
1、进一步体会加减法的意义,探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。
2、鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。
能力目标:培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。
教学重点:
理解两位数加一位数、整十数的算法。
教学难点:
学会反思自己的计算方法,体会加法交换律。
教具学具准备:
口算题卡、小棒、围棋子。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1、创设情境
(1)出示老师带给同学们的新朋友。(贴出松鼠卡片)
(2)请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。
(3)从小松鼠爱吃松果,引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己,能为自己准备过冬的食物,决定带它去采松果这一情境。
2、揭示课题:采松果。
二、合作探究激活思维
1、理解图意,提出问题。
(1)实物投影出示主题图,引导学生观察说说小松鼠的.表现如何,小松鼠和松鼠妈妈各采了多少个?
(2)请同学们根据它们采松果的个数,和同桌说一说自己最想知道什么?并试着提出不同的数学问题。
(3)鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题,列出算式。
2、探讨计算方法。
(1)摆一摆、算一算。
请同学们拿出小棒或围棋子,试着摆一摆、算一算。(请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。)
(2)组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的,想一想在摆的过程中自己学会了什么,讨论算理。(一名同学边演示边叙述)
(3)揭示算理。通过摆小棒和围棋子,发现了什么计算规律?
三、实践应用,体验乐趣
1、分组进行开火车游戏,老师将书上52页第2题中的口算题分别写在3张口算题卡上,然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。
2、找家。(在黑板上贴出小动物图片和小房子图片)
(1)请同学们算出图片上算式的答案,帮助小动物们找到自己的家。
(2)引导学生仔细观察每一只找到家的小动物,看一看这些算式之间有什么联系?发现了什么?
(3)鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
一年级数学教案:《采松果》2
教学内容:整十数连加连减
教学目标:
1.使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法,进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。
2.培养学生的计算能力。
3.教育学生要用心计算。
教学重点:整十数加减整十数连加减的口算方法
教学难点:整十数加减整十数连加减的口算方法
教学用具:小棒
教学过程:
一、复习检查:
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、学习新课:
1、学习连加
先计算:3+2+4
再计算:30+20+40
学生分小组讨论计算方法是什么?
讨论:整十数连加与10以内连加法的异同
2、学习连减:
学生试做:80-20-30
学生汇报计算方法
(8个十减去2个十得6个十再减去3个十是一个十就是30)
三、巩固练习:
⑴.出示卡片后直接说得数
⑵.争夺红旗比赛
五、课堂作业:
20+50+107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板书设计:
采松果
20+50+107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
3、
4、
第三课时
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣。
2、学生学会两位数加一位数的不进位加法。
3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。
教学重点:
1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。
2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。
教学难点:正确地口算
教学用具:小棒
教学过程:
(一)复习检查:
30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70
34是由()个十和()个一组成的'。
79是由()个一和()个十组成的。
(二)新课学习:
5、投影出示挂图,观察图画,提出问题
大森林里松鼠妈妈采集25个松子,小松鼠采了4个松子,一共采了多少个?
25+4=29
205
6、请同学说一说你是怎么计算的?
7、小组活动,讨论算法
8、用小棒摆一摆,分别说一说摆的过程
9、根据图中已知条件,再提问题
妈妈比小松鼠多采集几个?小松鼠比妈妈少采几个?
25-4=21
205
(2)分组讨论,如何计算两位数减一位数
(3)集体归纳
(三)巩固练习
1、看图计算:
填上适当的数
2、直接写答案
32+542+784-475-3
75+264+372-238-3
3、下面每个()里可以填什么数?
10+30〉()20+()〈2525+()=25-()
板书设计:
被减数
46
96
28
36
减数
4
5
7
5
差
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