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古诗黄鹤楼教案

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古诗黄鹤楼教案

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编精心整理的古诗黄鹤楼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗黄鹤楼教案

古诗黄鹤楼教案1

　　[教学设想及依据]

　　1、依据新课标要求，加强学生阅读能力的培养，教师尽量少讲析。

　　2、让学生进行大量的语文实践。课标指出：阅读是学生个性化的行为，不能以讲析代替实践。

　　3、教学采用四步法：听读、译读、说读、背读。

　　[素质教育目标]

　　知识教学目标：1、初步了解一些诗歌的常识。

　　2、了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

　　3、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。

　　4、启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。

　　能力训练目标：1、培养学生一定的阅读能力和理解能力。

　　2、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

　　情感训练目标：通过朗读、赏析、创新、写作激发学生热爱祖国语言文字的热情，提高学生审美能力。

　　[教学重难点]

　　重点：1、体会诗歌所描绘的竟境。

　　2、领会诗歌所表达的思想感情。

　　难点：联系诗歌意境，进行创新写作。

　　[教学用具]录音机

　　[课时安排]一教时

　　[教学过程]

　　一、导入新课——激发兴趣了解诗歌

　　中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多创世佳作，它们

　　内涵深刻，意存高远，包含许多哲理，学习一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。大家从儿时起就开始接触中国古诗，你永远也不会忘记那些儿时的启蒙诗，你们还记得李白的《静夜诗》吗，我建议全班一起背诵，来体会一下诗的情味美，感受诗的音乐美。（全班齐背《静夜诗》）你们都喜欢诗吗？为什么？（归纳诗的特点）今天我们再来和大家一起学习二首古诗《送杜少府之任蜀州》和《黄鹤楼》。这节课我们要完成四个任务：

　　1、听读——划分节奏

　　2、译读——理解内容

　　3、说读——体味情感

　　4、背读——积累词语

　　二、第一个教学板块，听读——划分节奏学会朗读

　　1、听读诗文，划分节奏

　　放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意两诗的节奏划分规律。

　　2、学生回答，总结规律

　　教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”

　　3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

　　[以上教学板块让学生掌握了诗歌朗读方法，现学现用]

　　三、第二个教学板块译读——理解内容领会意境

　　1、指导学生大声读课本下面的注释，读一句诗翻译一句，允许学生进行讨论。

　　2、讨论后可以互相译读。

　　3、分别请几位学生示范译读这两首诗，教师更正，归纳总结。

　　教师小结：《送杜少府之任蜀州》作者王勃，初唐四杰之一。这是一首送别诗，写的是离别之情，但由于诗人开阔的胸怀，完全没有给人一种因离别而悲伤的情调。《黄鹤楼》则是揽胜怀古思乡的名篇。它把神话与现实、古与今、情与景熔为一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界。相传李白在黄鹤楼想题诗，见了崔颢的作品后便感慨地说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”

　　[此板块以学生译读为主，达到完成诗意理解的`目的]

　　四、第三个教学板块，说读——体味情感创新运用

　　1、再读诗文，让学生在读中领会诗人的情感。

　　强调：《送杜少府之任蜀州》表达诗人对友情的坚贞信念和对世事旷达的情怀。而《黄鹤楼》则表达了诗人怀古思乡的情感。

　　2、在品味诗人情感的基础上，让学生按以下要求写作：

　　假如时光倒流，假如你就是王勃或者崔颢，请你把他们的诗文改成一篇200字左右的短文。

　　3、分别请学生交流自己的短文。

　　[此板块以学生写作为主，培养了学生创新能力，并丰富了学生的想象]

　　五、第四个教学板块，背读——积累词语再悟美文

　　教师要求学生采用正确的朗读方法，分男女生再读全诗文，然后合上书，当堂背诵，亦可请个人示范背读。

　　六、回味小结

　　通过这两首诗的朗读、感悟与创新运用，让每位同学都已掌握了正确的读诗、赏诗的方法，并激发我们更加珍视朋友间的感情、热爱家乡，提高了同学们的审美能力。

　　附板书设计：

　　古诗二首送杜少府之任蜀州黄鹤楼

　　听读——划分节奏221或2122221或2212

　　译读——理解内容送别思乡

　　说读——体味情感豁达惆怅

　　背读——积累语言

古诗黄鹤楼教案2

　　苏教版语文书第九册（上册）第25课、六年级上册第15课，以及人教版小学语文四年级上册第20课。

　　黄鹤楼

　　崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

　　译文

　　过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

　　黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

　　阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

　　天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

　　拓展：

　　《黄鹤楼》教案

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、了解这首诗的的内容，理解作者表达的思想感情。

　　2、背诵默写这首诗，积累表达思乡之情的名句——日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

　　3、学习诗歌赏析的基本方法，掌握“意象”“意境”等专业术语，学会欣赏写景抒情的诗歌。

　　（二）过程与方法

　　1、展示交流。

　　学生就古诗词相关的常识进行交流，为接下来的赏析做铺垫。教师根据实际情况适当补充。

　　2、朗读感知

　　（1）学生反复朗读全诗，要求做到正确、流利、有感情。

　　（2）学生谈谈自己初步的阅读体验。

　　3、精读赏析

　　（1）教师组织学生结合诗中景物描写的语句，组织学生对诗中的意境进行描述。

　　（2）教师组织学生结合“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”两句，引导学生体会情景交融的写法，深入理解作者的思想感情。

　　4、延伸拓展

　　复习学过的思乡思亲的名句。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、体会作者的思乡之情，树立热爱祖国、建设家乡的观念。

　　2、学习作者为实现理想而艰苦奋斗的精神。

　　3、养成文明出游的良好习惯。

　　二、教学重点

　　1、了解这首诗的内容。

　　2、体会作者的思想感情。

　　3、背诵并默写这首诗，积累思乡思亲的名句。

　　三、教学难点

　　1、描述诗中意境。

　　2、学习情景交融的写法。

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、课前准备

　　多媒体课件、小黑板

　　六、教学过程

　　（一）情景导入

　　谈谈你所了解的古诗词常识。（教师可根据实际情况适当补充，特别是“意象”“意境”知识。）

　　（二）朗读感知

　　1、教师组织学生进行朗读接力，在稍显紧张而又愉悦的气氛中激发朗读的兴趣。

　　2、教师播放朗诵视频，并组织学生从语调、停顿和情感三个方面进行评价。

　　3、学生就个人对这首诗初步的阅读体验进行交流。（教师可根据实际情况适当点拨。）

　　（三）精读赏析

　　1、教师组织学生结合诗中景物描写的'语句，对诗中已经进行描述。

　　2、重点研读尾联，体会作者是怎样将写景抒情结合起来，表达自己的思乡之情的。

　　（四）背诵默写

　　1、限时背诵

　　给学生三分钟左右时间，力求熟读成诵；接下来用两分钟左右，用上下句对接形式检查背诵效果。

　　2、当堂默写

　　两名同学上黑板，其他同学练习本完成。力求让背诵效果真正落到实处。（满分100分，题目和作者各10分，每句各10分，每处错一字则为零分。）

　　（五）资料补充

　　1、关于黄鹤楼来历的传说。（可加入诚信、感恩教育）

　　2、江南四大名楼——江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南岳阳的岳阳楼和安徽宣州的谢朓楼。（可加入热爱祖国、建设家乡的教育。）

　　（六）课堂小结

　　学生就自己本节课最主要的一点收获进行交流；教师适当归纳明确。

　　（七）课堂练习

　　完成关于思乡思亲的古诗词名句上下句填空。

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