小班教案

小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　　内容分析

　　这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。

　　幼儿分析

　　小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。

　　思路分析

　　1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。

　　2、扩散思维：想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想象力，近距离地感知生活中的圆。

　　3、逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的.问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。

　　4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

　　5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。

　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

　　4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

　　活动过程

　　（一）：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》

　　（二）扩散思维活动：让幼儿充分发挥想象力，近距离地感知生活中的圆。

　　“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？

　　（三）逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。

　　（四）让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

　　孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢？让我们来看一看。（教师操作电脑绘图）

　　孩子们，你能把一个圆变成什么呢？幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好？让幼儿动手操作，发现。

　　（五）教师出示多圆的拼图。

　　看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么？（蝴蝶、毛毛虫、小鸡等）

　　（六）活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

　　刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多？与幼儿一起活动。

　　活动延伸

　　室外游戏

　　在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好？

　　教学反思

　　本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。

　　2、试运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃它?(我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。)

　　师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

　　二、师讲述故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?;有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?

　　2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)

　　3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?

　　4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没?

　　三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法师……”句型表达自己想像的各种神奇的雨。

　　师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?

　　师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法师……

　　四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

　　师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告诉王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

　　五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。

　　师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。

　　附童话故事：《糖果雨》

　　有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的`;另一个宝贝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

　　“快来呀!都是糖果，都是糖果!”

　　所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

　　雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。宝贝们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。

　　直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 能细致、有序地观察画面，了解故事内容。

　　2、 乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。

　　3、 愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　图片四幅，磁带，录音机

　　活动过程：

　　一.提问导入，激发兴趣。

　　师：“小朋友听，这是什么声音？”(放录音)

　　师：“咦，谁在拔萝卜呢？”

　　二、讲述第一段，懂得人多力量大

　　1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达

　　出示图（1）

　　师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的？”

　　引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。

　　师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢？”

　　请个别幼儿说出自己的办法

　　师：“小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。”

　　鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了！”

　　2.引导幼儿说出“人多力量大”

　　师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀？”

　　三.讲述中间部分，体验分享的快乐。

　　师：“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢？“

　　让幼儿发挥想象自由猜测。

　　师：“我们来看看究竟遇到了谁？”

　　出示图（2）

　　师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢？”

　　幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。

　　师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。

　　出示图（3）

　　师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢！看，两个好朋友的表情怎么样?”

　　引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等

　　师总结：“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多开心呀！我们有了好东西就要和大家一起分享！”

　　四、讲述最后一段，知道遇事要多动脑。

　　师：“天气发生了变化，你们发现了吗？”

　　让幼儿观察图片，引导幼儿说出快下雨了！

　　师：“轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀？”

　　鼓励幼儿大胆说出自己的想法

　　师：“小朋友真爱动脑筋，想了这么多办法，让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的？”

　　出示图（4）

　　幼儿观察后集体回答

　　教师小结：“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把漂亮的萝卜伞！这样就淋不到雨了！”

　　师：“小朋友，我们也来做一把伞，先一个人做，然后两个人合作！”

　　鼓励幼儿用肢体动作来表现，让幼儿体验躲雨的乐趣。

　　五.完整欣赏，巩固阅读顺序。

　　1、巩固认识图上的标记，知道一个圆点代表第一幅图。

　　师：“今天我们讲了个小兔乐乐的故事，以前我们看图书都学会了有序地观察，谁来告诉大家哪个是第一幅图？”

　　请个别幼儿上来指图

　　师：“你怎么知道的？”

　　师：“对，我们图书的角落里都有页码或者圆点标记，我们看书的时候要一页一页按顺序看！小朋友，你们记住了吗？”

　　2.听录音，要求幼儿安静倾听。

　　师：“你们喜欢乐乐和菲菲吗？为什么？”

　　幼儿自由回答

　　教师小结：“乐乐懂得和好朋友分享，遇到困难会一起动脑筋，想办法解决，真棒！我们小朋友也要向他们学习哦！”

　　活动反思：

　　在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：

　　1、阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

　　2、阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与；活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

　　3、渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

　　活动评析： 本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的'有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。 在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。 整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。

小班教案 篇4

　　教学目的：

　　1、让家长了解班级区域活动的创设布局，正确认识区域活动在幼儿生活中的重要性。

　　2、帮助家长了解哪些是安全卫生的废旧材料，以及这些材料会做成哪些孩子喜爱的玩教具。

　　3、感受与孩子共同游戏的快乐。

　　教学重点：

　　指导家长为区域活动增添活动材料教学准备：

　　纸盒、一次性筷子、橡皮泥、幼儿区域活动ppt教学方法：

　　谈话法、讲解法、演示法教学过程：

　　1、谈话导入教师：各位家长知道什么是幼儿区域活动吗？

　　引发家长思考，鼓励家长积极回答。

　　2、利用幻灯片向家长介绍关于幼儿区域活动的知识。

　　（1）区域活动的由来（2）区域活动的意义（3）区域活动的内容（4）我班区域活动的创设3、讨论"我能为孩子的'区域活动做点什么？"鼓励家长利用废旧材料积极为孩子的区域活动增添材料。

　　4、制作"开心糖果"家长作业：

　　请您利用家里的废旧物品做一件区域里的活动材料。

　　前期问卷问题：

　　1、您知道什么是幼儿园区域活动吗？

　　2、您知道幼儿园区域活动的作用吗？

　　3、您家里有哪些废旧物品？

　　4、您会把它变成什么孩子喜欢的物品？

　　后期问卷调查：

　　1、您认为我班的区域创设有哪些问题？

　　2、您能为我班的区域活动增添哪些材料？

　　3、请写上您真诚合理的建议：

　　实施效果：

　　通过后期的问卷调查及作业的反馈来看，本次课程的实施帮助家长明白区域活动的内容、作用，丰富家长对幼儿园活动的认识，

小班教案 篇5

　　学习目标：

　　探索轮子与日常生活的关系，知道轮子给人们的生活带来了很多好处。

　　为日常用品设计轮子，并较 清楚地进行介绍。

　　活动准备：

　　《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 14-15 页。

　　椅子、旅行袋等有轮子的东西。

　　图画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1、老师拿来一张有轮子的椅子，将椅子前后移动，引导幼儿观察，椅子安装了轮子，因此能随意移动。

　　2、请幼儿移动自己的椅子，看看它能否像老师拿来的椅子一样前后移动，并说说原因。

　　3、出示幼儿用书或电子书第 14-15 页，向幼儿提问：

　　篮子、椅子和鞋子加上轮子变成了什么？

　　图中的物品有什么用途？

　　它们可以没有轮子吗？

　　4、事先在活动室里摆放有轮子的`东西，请幼儿在活动室内寻找有轮子的东西，推一推，试一试，并说一说那些东西为什么要有轮子。

　　5、请幼儿当设计师，尝试为一种东西加上轮子，然后在图画纸上画出来。完成后，请幼儿介绍该物品加上轮子后的好处。同时，老师可与幼儿多讨论一些例子，例如：运动鞋加轮子、茶几加轮子、行李袋加轮子、书包加轮子，甚至是床加上轮子等。

　　6、在展览区展示幼儿的设计作品。

　　7、请幼儿向家长介绍自己的作品。

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