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语文S版六年级上册《詹天佑》语文教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文S版六年级上册《詹天佑》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文S版六年级上册《詹天佑》语文教案1
教学目标：
1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪
3.有感情朗读课文。
教学重点：
感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。
教学难点：
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。）
二、学习
（一）整体把握课文内容
在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）
（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。
默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。
1.勘测线路：（以读为主。体会爱国要有严谨的科学态度。）你找到的是哪些语句？
重点指导
（1）严谨认真的科学态度
出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
①抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？
求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语也表明这种态度？
抓周密、精细。（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。）
②朗读。
只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）
（2）扎实的工作作风（想象画面）
①出示课文语句，学生谈体会
②每次读这段话，老师也每每被感动。听老师读这段话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？
③请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
（3）强大的思想基础（重点处理）
出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
①多角度感受
评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。
适当扩展
如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？。
如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
②多层次感受
出示资料
过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？
教师导读
面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想——
面对慈禧太后的荒淫，汇丰银行的刁难，詹天佑决不动摇，他总是想——
面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力争，他总是想——
詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难面前，詹天佑总是想
教师小结
从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这样，以严谨的科学态度，扎实的工作作风，表达着他对祖国的忠诚，体现着他的杰出。
2.开凿隧道、设计人字形线路
①出图：这是山势高、岩层厚的居庸关，这是一千一百多米长的`八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难，让我们感受到他的杰出与爱国的呢？
②在自学中，这三项工程，哪项工程你读得不太懂的地方最多？
③指导学习“人”字形线路。教师画人字
④自学：火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给大家讲解？
⑤（看课件）看到这种设计，你有什么感受？
（“人字形”线是一项国际新技术，1905年才被国际线路勘测权威皮汉等人所肯定。詹天佑及时、大胆吸收外国先进经验，为我所用的胆识，令人敬佩。火车在“人字形”折返线上行驶，为了安全、平稳、采用两部机车，一部在前面拉，一部在后面推，这却是詹天佑的一个创造。）（学以致用，不断创新）
⑥教师引读。
两人一个小组合作学习，你就是詹天佑，你用什么方法解决难题的呢？每人画一个工程的图纸，负责讲解，在小组内交流。
⑦汇报
讲解（小组分工，一人绘图解说，一人做主持人）
引导学生质疑
如：八达岭隧道
这两口井怎么打？（山凹处。）
既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？
他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合）
在黑暗的山体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思路创新，而且更是精密计算的结果。
（1）小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱国之情在不断创新中升华，体现着他的杰出。1909年８月11日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，创造了一个了不起的奇迹！来让我们一起读一读课文最后一段，再一次感受这成功的喜悦。
所以文章开头说：詹天佑是（ ）
回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？（围绕重点句，抓住在修筑中的典型事例，表现人物品质。）
（2）拓展延伸
由于过度劳累，詹天佑病倒了。他支撑起病重的身躯，又一次来到自己为之奋斗，付出巨大心血的京张铁路。“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的那段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年仅59岁的他就与世长辞了。今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站在詹天佑的铜像前，我想，在座的每个人都有一份感动。快把你的感受写在留言簿上。
板书设计：
勘测线路科学态度
詹天佑开凿隧道
语文S版六年级上册《詹天佑》语文教案2
总课时目标：
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2.培养学生合作探究、动手实验的能力。
3.结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4.有感情朗读课文。
学情分析：
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
第一课时教学目标：
1.初读课文，整体感知课文内容。
2.学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。
3.指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：学习描写人物的方法，感受詹天佑的爱国精神。
教学难点：了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。
教学过程：
一、谈话导入
我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。
二、简介詹天佑
1.学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料）
2.老师简介：
同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。
三、初读课文
1.刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们大声地、自由地朗读课文。读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗？
2.学生读书。
3.指名反馈。
4.师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“爱国”是他的魂。
四、精读
1.提问：课文中哪句话最能体现他爱国？
幻灯片出示重点句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）
请同学们用坚定的语气读读这句话。
2.詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？
（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）
3.请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。
幻灯片出示：读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到 这句话时，我感到非常[愤怒、振奋、屈辱 、担心]，因为 。
4.师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。
5.学生反馈，教师引导
①读“当时，清政府刚提出……好久得不到解决。”时，我愤怒极了--修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！）
就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。
②读“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。
让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。
③读“原来从南口以北……中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的.技术和设备，能够修好这条铁路吗？
6.指名朗读2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。
7.京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。
灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。
师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑 --（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。
这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！
让我们再读这句话。
五、学习最后一段
1.师述：帝国主义以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，没有自己的工程师，就会求助于他们，他们完全想错了。
2.让我们齐读最后一段。
3.读了这一段，你们的心情怎样？（激动、兴奋、自豪）
4.小结：读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象，京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。
5.课件展示京张铁路竣工庆祝典礼。
6.让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。
7.写话：此时此刻，同学们一定有话对詹天佑说，把你最想说的一句写下来吧！
六、课堂小结
詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。
辉煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困难，修成京张铁路的呢？我们下节课接着学。
七、布置作业
1.熟读课文。
2.用一段话写一写你心目中的詹天佑。
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