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小学一年级语文教案:《落叶》
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文教案:《落叶》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文教案:《落叶》1
一、看图激趣,导入新课。
1、看图,说出你看到了什么。
2、这幅图一有什么?你觉得落叶像什么?引出儿歌。
二、学习儿歌,认识生字。
1、出示儿歌,找出儿歌里你认识的字,大声读给大家听。
2、几个人一组,你帮我,我帮你,看能不能把儿歌会读。
3、指名读儿歌。
4、从儿歌里找出生字,认识生字。
5、指名读字,说说自己怎么认识的。渗透识字方法。
6、齐读。
7、识字游戏。进行语言训练。
三、感悟儿歌的情境美。
1、师范读。
2、闭眼想像:秋天到了,一阵秋风吹来。树上的黄叶一片片落下来,就像一群蝴蝶在飞,在跳舞。
3、试读。
4、指名朗读。
5、吟唱儿歌,感悟儿歌的`情境美。自己做动作。
四、学习复韵母。
(一)学习ai
1、观察今天认识的几个字的拼音,你发现了什么?
2、你们看,a和i搬到一起住了,他们的房子现在怎么样了?(挨在一起),引出ai。
3、讲ai的发音方法。
4、练读。
5、出示:开,看我们今天认识的这个字,你拉长声音读读,发现了什么?
6、出示四声,自己试读,指读。
(二)学习ei
1、掰手腕,引出ei
2、认识字形。
3、试读。
4、出示四声,自己试读。
(三)自学ui
1、自己看书学习ui。
2、汇报你是怎么认识他的。
3、指名读四声。
五、讲标调方法。
1、出示三个韵母的四声。结合讲解儿歌。
儿歌:a母出来不放过,没有a母找oe,iu都有标在后,单个韵母不用说。
2、从三组里任选一组,读给大家听。
六、拼拼读读。
跟蓝猫逛花园。
蓝猫说大家拼音学得这么好,要带我们大家逛花园。花园里有许多美丽的花,每种花的名字都用拼音标出来了,可蓝猫不认识。你们能帮帮他吗?
七、指导书写。
小学一年级语文教案:《落叶》2
课前准备
学生课前搜集以下材料:
1、贾平凹简介
2、法桐的有关知识
3、描写落叶的诗文词句
课堂学习
一、导入新课
屏显落叶图片,请你简单描绘一下你看到的叶子,看到这些落叶你有怎样的感触?
师:面对这些色彩各异、形态各异的落叶,大家发出了不同的感慨。那么作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
我们先来了解一下作者贾平凹。(屏显作者简介)(师读)
这节课我们的学习重点有两个。(屏显学习重点)(齐读)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体味作者由落叶引发的生命感悟。
2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知
1、请同学们配乐朗读课文,说说这篇散文写了什么内容。(学生自由说)
课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程,并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶子的呢?(从文中找出描写法桐的语句。)
作者写了什么时间的法桐?——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点?
春夏(温柔、美好、欢乐)
深秋(削瘦、寒伧、败落)
来年春天(繁盛、美好)
师:伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语。)
春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱
深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹
来年春天(繁盛、美好)———————敬仰
师:请大家比较一下,作者对哪个季节的法桐写的最详细?——春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐?——第1、2段
请一个同学为大家读第1、2段,其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的?
第1段先从整体上概写,再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答:整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同;没风时叶子的姿态;起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。
第2段是从什么方面来写法桐叶的?
采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的.欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的“欢乐”。
3、题为“落叶”,但作者却用许多文字描绘“春叶”,这样构思有何作用?
春叶中梧桐的美丽风姿,那绿色的欢乐,与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比,更能衬托出落叶的悲凉意味,为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。
4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?
“欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。”
生命到来是欢乐的',生命归去也应该是欢乐的,在这种交替轮回中,生命才得以发展,壮大,才不会停滞,不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程,正是在这个欢乐的过程中才得到了新生,得到了发展;生与死,荣与辱相互更替,促成生命的发展,应平静的对待荣辱得失。
三、深入研读
1、品味语言
(1)本文篇幅短小,语言凝练优美,请同学们朗读课文,找出优美的句子进行赏析。
提示:可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析。
(2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。
2、质疑问难:
学生仔细的品读课文,找寻自己不懂的问题,向同学和老师质疑。
四、拓展延伸
1、文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。
(总结:我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。
无论什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为理想不断追求,不断拼搏,以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。
2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价?
课后作业
搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。
小学一年级语文教案:《落叶》3
第二课时
课时目标:
1、学习课文2——5节,了解树叶枯落,侯鸟南飞等到秋天的自然特征,理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体,初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点:学会把句子说完整,知道课文共有几段,能把段落主要意思补充完整。
教学难点:培养学生想象力和说话能力。
教学准备:《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程:
一、复习检查
1、用卡片认读生字,口头说词(开双轨双车)
2、说“藏”的笔顺
二、看图说话
1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容
2、在教师的提示下不断补充完整
三、齐读第一段
启发语:秋风起,开气凉,树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来,多么美呀!大家齐读这一段,体会一下,秋天树叶的美丽(生齐读)
四、新授
1、整体感知2——5自然段
(1)这节课,老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
(2)请四位同学分段读2——5自然段,其他同学思考(出示小黑板)
秋天,树叶落下来,有的 ,有的 ,有的 ,还有的。
(3)指名回答板书:
地上 甲虫
沟中 蚂蚁
河里 小鱼
院子里 燕子
2、细学课文2——5自然段
(1)学习第二自然段
①树叶落呀落,落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见,甲虫是怎样做的呢?
②自读第二自然段,用“0”圈出描写甲虫动作的词语
③生回答,出示甲虫图贴到落叶里边,并让学生理解“爬”、“躲”的意思
④想象说话:小甲虫躲在落叶里会怎么想,怎么说?(板书:屋子)
⑤朗读指导
(2)自学第3、4段
①学法指导
课文第二段我们是怎么学的?(引出学法)
你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习)
②检查自学情况
a、找出描写蚂蚁,小鱼动作的词
b、 检查朗读情况
c、 补充板书:船、伞
d、 小结2——4段
学习了第二至四段,你们有什么发现吗?句子有什么相同的.或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方,再写小动物看见了怎么做,把落叶当作什么东西,不同的地方:由于小动物的特点各异,因而表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。)
(3)学习第5自然段
树叶落呀落,还落到了院子里(贴树叶),被小燕子看见了,小燕子又把树叶当作什么呢?
①四人小组学习,理解“电报” 板书:电报
②电报是谁发来的?
如果你是秋公公,你会对小燕子说些什么?
③(出示装在信封里的电报),老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报,谁愿意上来读读电报上的内容?(指名读、齐读)
(4)感情朗读全文
五、总结全文
1、概括语:(结合板书)在甲虫的眼中,落叶是一位美丽的小房子,在蚂蚁和小鱼里的眼中,落叶又变成,在小燕子看来,落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话)
2、作业:《课堂作业》第4、6题
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