当前位置：好文网>实用文>教案>中班教案

中班教案

中班教案精品[3篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班教案3篇，希望能够帮助到大家。

中班教案精品[3篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）

　　2、能够独立的取放，操作材料

　　活动准备： 1、高矮不等的花朵6个

　　2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布

　　活动过程：

　　1、游戏活动

　　⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

　　下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？

　　你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）

　　⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！

　　起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

　　我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

　　2、介绍材料、幼儿操作活动

　　⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？

　　有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）

　　⑵学习按物体量的差异排序

　　①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

　　②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的'？

　　（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。）

　　③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？

　　(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）

中班教案篇2

　　活动目的：

　　1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件；背景图片

　　活动过程：

　　1、介绍人物，引起兴趣

　　l （播放ppt1）这是谁，你们认识吗？

　　l 艾玛和普通的大象有什么不同？

　　2、欣赏故事，感受乐趣

　　（1）出示ppt2~4，欣赏故事

　　l 猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？

　　（2）出示ppt5、6，讨论讲述

　　l 看，朋友们想了什么办法走出山洞？

　　（3）出示ppt7~10，猜测交流

　　l 你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？

　　l （出示P9、10）这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

　　3、游戏操作，有序讲述

　　（1）观察ppt11、12

　　l 这些地方你认识吗？

　　l 风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？

　　（2）摆放图片，记忆讲述

　　l （播放ppt13）这次，艾玛会去几个地方？它会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？

　　l 三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的.地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行。

　　l 试着把旅行清楚、有顺序地介绍。

　　4、讲述故事结尾：

　　你喜欢艾玛吗？为什么？

　　：能给别人带去快乐的人，总是会得的喜爱。

中班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、学习并想象对话。

　　2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

　　二、活动重难点：

　　重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展；

　　难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

　　三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆

　　四、活动过程：

　　（一）引出课题，激发兴趣

　　师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

　　幼儿：青蛙好。

　　师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

　　（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情

　　1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

　　师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

　　“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

　　师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

　　2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

　　3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌进很深的'沟里，要准备什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

　　4、教师继续讲述故事并提问

　　1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

　　2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

　　教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

　　（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

　　师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

　　师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）

　　教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

　　（四）学说角色对话——加深体验

　　1、师生互换角色学习角色对话

　　2、分男女学习对话。

　　教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

　　（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

　　2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

　　3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？