语文教案

语文教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　一、学习目标：

　　1、认识6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

　　3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表示人物精神品质的写作方法。

　　二、学习重难点：

　　教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。

　　三、学习过程：

　　一课时

　　一、激趣谈话，导入新课：

　　1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。假如她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。

　　2、板书课题，激发读书兴趣。

　　生命是美好的，谁不热爱珍贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。

　　二、自学反馈，质疑问难：

　　1、指名按自然段读课文，引导同学进行正音。

　　2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

　　3、质疑问难，师生一起协助解决。

　　三、品读课文，感受语言美：

　　1、用自身喜欢的方式读课文，画出令自身深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

　　2、讨论交流：课文中的'哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。

　　3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？

　　四赏读课文，感受人性美：

　　1、课文中的故事感人至深，请你带者自身的感受朗读全文。

　　2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

　　3、交流感想：读过课文之后，你又发生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物自身阐发议论。

　　五课外延伸，实践活动：

　　1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

　　2、写一封建议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

语文教案 篇2

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生领会故事中的提示语，更好地理解课文内容。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，质疑问难：

　　1、读题

　　同学们，今天我们要学的课文是：争论的故事(读题)，看了这题目，你想了解什么?

　　(谁与谁争论?他们为什么争论?他们是怎么争论的?他们争论的结果是什么?)黑板上随机写：谁与谁?为什么?怎么?结果?还有这个故事揭示了什么道理呢?

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、教师范读。(大家有这么多疑问，那就带着这些问题来听听故事吧。课件出示背景图)

　　2、学生自读。(这个故事有意思吗?想不想自己读一读?打开课文读读看)

　　3、课文一共有十二个自然段，其中第十一节是一个删节号，我请这两组的同学轮流来读，每人读一个自然段，其他同学认真听。(提出剖这个字的读音。剖很难读，他读准了，请他带大家一齐来读一读。课件出示剖。齐读三遍，开火车读一组。找找看，这个剖字在文中哪一句话里呢?谁来读一读?)

　　4、读了课文，来看看你解决了哪些问题?

　　教师随机板书： 无影无踪

　　大雁

　　煮 争论不休 烤

　　(他们为大雁烤着吃还是还是煮着吃而争论不休)这就是故事的主要内容。结果大雁飞走了。

　　争论不休中的休字典上有这么几种意思(休：停止;休息;表示禁止或劝阻)你看在这儿应选第几个?争论不休是说什么?(还可以指什么?)

　　三、研读课文第一部分：

　　1、咱们来看看兄弟俩是怎么没完没了地争论的?再读读课文，把他们争论不休的话找出来。

　　2、谁来读给大家听。请学生自由选择角色朗读。(你读谁的话?谁来读弟弟?)

　　出示争论的这段话：

　　哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟说：再好的东西，一煮还有什么味道呢?依我看，只有用火烤才好吃，哥哥不以为然，大声争辩道：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道?弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩，味道多美呀!为什么大雁就不行呢?

　　3、学生评价，(你觉得他们读得怎样?说说你的理由)

　　A、不以为然，大声争辩上加点

　　学习不以为然(然：对;如此这样;然而)你认为不以为然应该是怎样的态度和样子?你能不能把不以为然的样子做给大家看看?你能读一读哥哥这句大声争辩的话吗?

　　B、很不服气上加点

　　他们把很不服气的语气读出来了吗?谁还想读一读?

　　C、(出示去掉提示语的'一段话)你看这儿的这段话，大家读一读，看看和我们刚才读的有什么不同?有了这些词，你门有什么感受?(再出示有提示语的这段话)(这些词语就提示了兄弟俩争论时的态度、说话的语气。你看一用提示语，我们就看出兄弟俩辩得多激烈呀。活灵活现地再现了当时兄弟俩争论的情景。恰当地运用提示语多重要啊。)

　　D、谁还想来辩一辩?把哥哥与弟弟的争论语气读出来?请一学生，让他自己找一合作伙伴进行分角色朗读，再请一学生读旁白。

　　评价

　　4、他们这样争论不休，也不是个办法，所以就请过路的老人来评理

　　得出的答案是：(课件出示)你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗?

　　老人的话是什么意思，你明白吗?

　　谁来做一回老人，说一说?

　　但最终的结果是：大雁早已飞得无影无踪了。(板书：无影无踪)也就是飞得不见踪影了。

　　5、想不想把这个故事表演出来?

　　四人一组准备。想一想怎样才能把这个故事表演好?

　　指导：要表现出争论的语气，老人的语气。如果再配上适当的动作就更好了。

　　分组准备。选择一组表演，进行评价。

　　6、学生讲故事

　　同学们，我们刚才四人一组表演了这个故事，表演得很好，如果让你们一个人扮演三个角色，把这个故事讲出来，能不能讲好呢?

　　每人准备两分钟，谁愿意来试一试?

　　四、学习生字：

　　1、出示生字(把左右结构和上下结构的词归类)

　　2、读

　　3、这篇课文的生字有什么共同点?形声字：烤(换偏旁，注意不能多写一横)键(换偏旁)剖(换偏旁)

　　4、其中这个赞写的时候要注意它的写法，这个字是上下结构，看一看写的时候要注意什么?

　　五、布置作业：

　　1、生字描红。

　　2、摘抄本课的成语。

　　不以为然，无影无踪 两全其美 烟熏火燎 聚精会神

　　3、有感情地朗读课文，讲讲这个故事。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、 学习课文、了解课文内容、激发学生观察生活的兴趣。

　　2、 学会写字7个、会读10个字。并能用生字组词。

　　3、 练习有感情的朗读课文。

　　第一课时

　　一、音乐激趣、谈话导入。

　　1、 课前让学生唱歌。

　　2、 谈话：同学们、有一个活泼充满好奇的孩子、他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。

　　二、板书课题、启迪思考。

　　1、 教师板书：影子。 谁认识这个词语？ （影子） 有谁注意过自己的影子是什么样的？

　　2、 让学生自由回答。

　　三、 初读课文、整体感知。

　　1、 听录音范读。

　　2、 学生自读、标出生字新词。

　　3、 指名试读课文、引导学生学会正确评价他人。

　　四、 学习生字新词。

　　1、 出示小黑板的生字词：（ 影子。 挥挥手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）

　　2、 发挥班内小老师的优势、教认生字。

　　五、 分析字形、自习生字。

　　1、读一读字音。

　　2、 说一说记法：从结构、加偏旁。部首相加等方面帮助识记。

　　3、 让小部分学生到台上来表演： （挥挥手。 嘿。 捉迷藏等动作）

　　六、 阅读、感悟课文、引导想象。

　　1、 轻声读课文、边读边想： 我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读、想一想。

　　2、 小组交流自由朗读的收获。

　　3、 选择自己喜欢的读课文的方式、把课文中最感兴趣的.句子找出来、读一读。

　　4、 教师带学生到操场上、在太阳底下做各种手的动作、让学生说说手的影子的变化。

　　5、 师： 说说你们手的影子的变化。

　　生： 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手变成小兔、影子也跟着变成小兔。我做什么、他就做什么。

　　生; 影子一会儿跑到我的前面、一会儿跑到我的后面、一会儿跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接着笑着说： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪儿它就跟到哪儿。

　　师：是啊、影子就像调皮的小孩子、变来变去、真神奇！还有在什么情况下、我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？

　　6、 有感情的朗读课文、想象影子变化给自己带来的乐趣。

　　7、 讨论： “一路上、影子总跟着我、可是它为什么会变来变去呢？”

　　七、 总结课文：

　　同学们、我们只要细心观察、就一定会发现大自然是一个神奇、美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！

语文教案 篇4

　　设计理念：

　　运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。

　　教学目标：

　　1、指导学生识字的方法

　　2、丰富学生的词语和进行句子的训练。

　　3、引导学生读读背背和说话训练。

　　重点难点：

　　重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。

　　难点：进行说话训练。

　　方法：自主、小组、讨论、探究、自习法

　　教具准备：

　　多媒体课件、词语片。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 激趣引入：

　　同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？

　　二、 识字比赛（学习汉字真有趣）：

　　可以利用部首来记字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是与草有，关所以都是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。

　　1、课件出示第一题中的字，自由读。

　　2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。

　　3、读了这些字，看谁的发现最多。

　　4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。（可任选字，方法好的奖红花。）

　　三、 词语积累（学习读一读，说一说）

　　我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。（课件放出第二题中的词语）

　　1、指名读，你们有什么发现？

　　2、小组交流。

　　3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个十分，冠军奖红旗。）

　　小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。

　　后记：

　　朱红英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。但有少数学生不能记住住。

　　肖丽英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。

　　胡梅影：在设计运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空。但有少数学生不能记住住。

　　第二课时

　　一、选词读句（学习看图填词语，读句子）：

　　要求：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。“青青的”和“清清的”读音相同，意思却不同，只有说水很干净时，才用“三点水旁”的清。

　　1、图上有什么？它们在什么地方干什么？（课件出示课文的图，并随机点出“青青的”、“清清的”、“圆圆的”。）

　　2

　　、出示课本第三题，让学生把上面的词语拉到合适的位置。

　　3、指导读。

　　4、补充练习。

　　四、 背一背：

　　要求：是背诵的是唐代诗人李桥，诗人对自然现象观察非常细微，通过秋叶的飘零、春花的开放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，从是令上、强度上写出了无形的风的力量

　　1、让学生借助拼音自己读，把是读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和韵味。

　　2、教师范读，学生自由读。

　　3、指名读正音。

　　4、同桌互读。

　　5、试背一背。

　　6、让学生自己说一说是怎样背诵的'。

　　小结：这一节课我们主要巩固了词语的积累，丰富了学生的词句的听、说、写能力的培养，学习了诗歌的背诵方法。

　　后记：

　　朱红英：通过巩固练习学生把握了字、词、句的听、说、写的锻炼，丰富了词汇。但是句子的练习课后还要注意个别铺导，加强差生说写能力的培养。

　　肖丽英：这节课我们学习了语文百花园六的“背一背”和词语的积累，学生能够较熟练地掌握，但是，诗歌的朗诵缺少语气，今后加强练习。

　　胡梅影：通过语文百花的巩固练习，学生进一步地熟练了本单元的字、词的掌握丰富了词汇，但是，今后也还应加强词语的积累。

　　第三课时

　　一、 谈话引入：

　　我们听过了《羊和兔过桥》的故事吗？你们想知道我们今天的“桥”是怎样演变而来的吗？

　　二、 指导训练

　　（一）、读一读

　　1、出示《走过一座桥》，齐读。要求学生能借助拼音和自己的经验把短文读通、读懂。注意读准字音。

　　2、学生自由读，注意把词语读准。

　　3、再读短文，边读边画出自己的发现。

　　4、小组交流。

　　5、再读短文，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？

　　6、学生汇报。

　　7、教师指导朗读。

　　（二）、能说会道：看谁想得妙

　　1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的。

　　2、引导学生读题，弄清楚题目的具体要求。

　　3、图上画的是什么？它们都是什么形的？

　　4、学生动手，鼓励学生大胆创造，并指导学生在圆圈中画出各种不同的画。画上颜色，变成不同的画。

　　5、在四人小组中把你画的向大家说一说。并说说是怎样想的。

　　6、选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁想得妙。

　　小结：这节课我们分组讨论如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。

　　板书：

　　语文百花园六

　　1、汉字真有趣

　　花苗芽菜草苹宝安空穿

　　2、读一读，说一说

　　一干二净七上八下

　　三心二意九牛二虎

　　四面八方五颜六色

　　3、 看图填词

　　语，读句子

　　青青的清清的圆圆的

　　孔雀在——————草地上散步。

　　青蛙坐在——————荷叶上唱歌。

　　鸭子在——————小河里游水。

　　后记：

　　这节课“能说会道”，通过学习，学生明白了桥的来

　　在“看谁想得妙”中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意培养学生创新能力和实践能力。

　　这节课我们学习了“语文百花园六”的“读一读”以及“能说会道”，通过学习，学生明白了桥的由来，在“看谁想得妙”中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意句子练习培养。

　　通过学习丰富了学生的词语和进行句子的训练。我们分组讨论如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。巩固了知识，培养了能力。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。

　　2、认识10个生字。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　4、培养学生自主、合作的学习能力。

　　教学重难点：

　　培养学生自主、合作的学习能力。

　　教具准备：

　　生字卡片、自制课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的.爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。

　　（板书课题：儿子们）

　　二、听读课文，初步感悟课文的内容

　　学生：1、自由读课文，想办法解决不认识的字。

　　2、指名读课文：

　　〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读

　　出什么样的语气。

　　〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。

　　〈3〉其他同学评一评。

　　（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。）

　　3、齐读课文：

　　边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？

　　4、自由发言。

　　教师：总结全文。

　　三、小组合作学习：

　　合作内容：1、一起读一读课文中的词语。

　　（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

　　2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。

　　3、汇报小组学习成果。

　　（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。）

　　教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？

　　四、总结全文：

　　读了这篇课文，你受到了哪些启发？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续练习有感情地朗读课文。

　　2、练习书写9个生字。

　　教学重难点：“像、痛”的书写。

　　教学准备：板书用贴图、写字本

　　教学过程：

　　一、继续练习有感情地朗读课文。

　　1、小组合作学习：分角色朗读课文。

　　2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

　　3、其他同学做小评委，进行评读。

　　二、进行重点字的书写指导。

　　1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。

　　（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

　　2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

　　3、自己在练习本上练习。

　　4、请同学评一评，及时反馈。

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