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小学语文教案:《春到梅花山》
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案:《春到梅花山》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案:《春到梅花山》1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2、学会本课10个生字,其中田字格前面的5个生字只识不写;理解由生字组成的词语;
3、理解课文,了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
重点:
学会生字
难点:
正确、有感情地朗读、背诵课文
一、引导看图,揭示课题
1、谈话今天,春姑娘打扮一新,来到了梅花山。
2、板书课题:
3、出示挂图,引导观察:要求学生由近及远观察画面,看看图上画的是什么地方,画了哪些景物,这些景物怎么样。
4、讨论:
⑴图上的.花儿开得怎么样?
⑵人们到山上来干什么?
二、初读课文,认识生字
1、学生借助拼音自读课文。要求:读准字音,读通课文,圈出生字,多读几遍。
简介梅花山:位于南京市中山门外东郊风景区,那儿到处都是梅花,是观赏梅花的好地方。那么春姑娘给梅花山带来了什么呢?
2、检查自学情况
3、再读课文,划出不懂的字词。
4、检查课文朗读情况:
5、读了课文,你知道了什么?
三、指导写字
1、休:
⑴什么结构?怎么记住?
⑵注意左窄右宽,自己描红。
2、息:
⑴什么结构?学习“心字底”。
⑵提出注意点:“心字底”要比“自”宽一点。
⑶师范写,生描红。
四、布置作业
1、抄写生字,新词。
2、读熟课文。
教学反思:
课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察,春天来了,小雨点落在其他地方,会有什么变化。
小学语文教案:《春到梅花山》2
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的.兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点:
学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点:
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备:
课件
一、导入课题
通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到了小池塘,她给小池塘带来了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山带来了什么呢?
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
(一)字词学习
1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。B、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
a.学生自由读b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读,开火车读,齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。
B、和同桌比赛读读,谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文
(三)生字教学
1.自学导航
读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看。
(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这5个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学习小结(对照目标)
四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)
1、组词。
空() 不() 尺()
寒() 还() 尽()
2、说话。
用“欢乐”说一句话。
小学语文教案:《春到梅花山》3
教学目标:
1 学习课文中的15个生字,其中5个只识不写 ,学习书写三个生字。
2 正确朗读课文,逐步把课文读正确,读通顺,做到六个“不”
3 整体感知课文的内容,欣赏梅花山的景色。
教学过程:
一、 导入:
1小朋友们你们知道吗,(课件展示)在南京有这样一座山,读 梅花山,谁来读?指读几名,这是座山名,读了这几个字你会想到什么,平时哪怕读一个词我们都要养成边读边想象的习惯.
2 冬天过去了,春天来到了梅花山,读读这个题目。谁来读,他读的真好,注意到了中间的停顿 一齐读。
3(课件呈现 伴随着悠扬的古琴曲,系列梅花图片一一展示)梅花山在南京中山门外,早春梅花绽蕾吐艳,白色晶莹如玉,红色的似张张笑脸,粉色的淡雅秀丽,它们笑立枝头,争相报春,风姿楚楚,瞧,满山的梅花都开了,梅花山成了花的海洋,你们想去吗?咱们一起去踏春赏梅好吗?
二、初读课文
1打开书本,仔细自己读课文,把课文的每个字都读正确了。
2 谁来告诉我你遇到生字你有什么好办法解决?
可以借助拼音,拼音是最好的工具。还有其他方法吗?可以问同学,也可以问老师,如果在家里还可以问家人呢
3 大家都有好办法读书,都是学习的小主人,老师佩服你们
三、学习课文第一段
1 谁来读课文第一段 其他人学会专心倾听,等会你要来说说他有没有把每个字都念准确了
2 谁来说说
相机出示三个句子
第一句:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。
这句话里里有5个生字,你认识了哪个?
相机学习生字
A寒,谁来读,在学课文之前你认识这个字吗?在哪见过的?我们刚过的寒假就是这个寒,我们平时要做个有心人,在电视或报纸或书上看到的字要尽量的想办法记住它,可以请教老师家人朋友典等等。
寒就是冷的意思,冬天非常的. 寒冷,寒冷的空气,课文中有这个词 出示:寒气,小组读。
B 这两个生字你能读准吗?
退尽,指名读。
C 这个字很多人都会念 还
D 能把这半个句子读准吗?早春,寒气还没有退尽。寒气后面加上停顿,指名读,男女生读。
E现在就是早春,春天刚来,我们还穿着棉袄,天还是很冷,课文中这样告诉我们,引读。
F 山上山下,左左右右 前前后后的花都开了,这个词满山告诉了我,读词
G春天来到了梅花山,一齐读这个句子。
小结:刚才我们发现学习中生字都是不离开词语的,而词语也是不离开句子的,字词句都是好伙伴。平时你们读课外书时也可以用这个办法。
第二句:盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。
A 这个生字特别难读,盛 谁来说说读这个字要注意什么,你做老师教大家读好吗?同桌互相学,词语连起来读,盛开,花儿开的很旺,这就叫 盛开。
B 这句话中有一个生字看起来难,读起来却很简单
挨 指读,读 你挨着我我挨着你。
挨 什么意思你知道吗?你能不能做个动作来告诉大家?
自己在下面做动作记住这个字。
课文里怎么说呢?把全句读一下。
满山的梅花一多连着一朵,一朵靠着一朵,一朵挨着一朵,象我们小朋友那样你挨着我,我挨着你,我们通过看图 还有动作记住了这个字,我想我不会忘记 这个生字了,你们呢?
C梅花象-----学习片字 我们还可以说片片什么?
D把整句话连起来读。
E你们读的真好,老师眼前好象出现了这样一个画面,谢谢你们。
第三句:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。
A指名读,评价 这个词特别难读,晶莹透亮,但是有了拼音我们一样能读准,谁来读?我们看,冰花或雪珠等在阳光照射下,闪闪亮晶竟晶的,洁白透明,这就是晶莹透亮,而梅花开的那么旺,早上花瓣上还带着露珠,在阳光下那么光洁,那么透亮,读好这个次,告诉大家要注意什么。男女生读,齐读。
练习读,指名读,B散发这个词大家读的很好。
D 一起来闻一闻,梅花的香味是淡淡,齐读这句话。
E 老师仿佛闻到了那股清香,这就是读书带来的快乐,谢谢大家。我想在坐的老师也想再享受一下,你们愿意再读一遍吗?相信你们能读的最棒。
四、 齐读第一段边读边想象
五、学习第二段
这里有三个生字 学习生字
指名读 同桌练习读
六、 齐读课文 刚才我们去了梅花山 我真不想回来 在让我欣赏一次好吗 齐读全文
七、学写生字
1 复习 所有生字 抽读
2 学写两个字
寒 新学 宝盖头 中间部分笔顺注意可
范写 临写
尽 新学偏旁
写 注意中间笔画。
八、 今天我们去了梅花山,你想说什么吗?是啊大家都喜欢梅花山,去梅花山的人可多了,下节课大家一起随着人们继续去看花 好吗?
小学语文教案:《春到梅花山》4
教学目的:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景,受到美的熏陶,激发他们对大自然的热爱之情。
教具准备:多媒体课件、录音磁带。
教学过程:
一、复习
1、开火车读生字词。
二、细读课文。
(一)细读第1自然段。
1、梅花是什么时候开放的?课文第几自然段告诉我们的?
2、指名读第1自然段。
3、听了以后,觉得梅花开得怎样?书上哪几句写出了梅花的美丽。
4、自己有感情练读课文,同座位互相讨论交流。(朗读、评议、再读)
(1)出示第二句话,多媒体播放:梅花挨挨挤挤开放的画面。
(2)看到这画面,你觉得梅花怎样?然后有感情地朗读。
(3)比较句子。
那梅花,散发出清香。
那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的.清香。
(4)读一读,你喜欢哪一句?为什么?指导有感情朗读第3句。
(二)细读第2自然段。
1、盛开的梅花是那样的吸引人,所以人们喜欢(生读......)
一到休息日便怎么样呢?(生读......),梅花山成了(生读......)
2、读后,你觉得人们对待梅花的态度怎样?从什么地方可以看出呢?(学生交流、师相机指导)
3、第一句中的“便”可以换成另外的词吗?
(多媒体课件播放:人们一批又一批看梅花)
你看到了什么?什么是“人流”?
4、小朋友,这么多的人来到了梅花山,看了美丽的梅花后,会怎么说?(多媒体课件播放,人们的欢呼声、赞美声)这里成了什么?
5、指导有感情朗读第2自然段。
三、交流赏读。
这篇课文向我们介绍了早春时节,梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、观赏梅花山的盛况。谁愿意为大家做一下梅花山的导游,给大家介绍一下呢?配乐朗读或表演朗读。
板书设计:
春到梅花山
盛开片片彩云
梅花挨着透亮、清香
喜爱
人们涌动人流
教学后记:学生对梅花有了进一步的了解,“欢”还是较难记
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