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小班教案

小班教案[优秀3篇]

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小班教案3篇，希望对大家有所帮助。

小班教案[优秀3篇]

小班教案篇1

　　设计意图：

　　纸与幼儿的日常生活息息相关，在与幼儿一起游戏的过程中，我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣，总喜欢摆弄它们，撕揉它们。同时，小班幼儿的思维具体形象，他们的无意注意占绝对优势。于是，我设计了“彩纸飘飘”这个活动，旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色，并在探究活动中认识纸、了解纸，让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行，在锻炼幼儿小肌肉的同时，让幼儿体验游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习撕纸，会按要求撕纸。

　　2、复习认识“红、黄、蓝、三种颜色并会按颜色分类。

　　3、乐于参与活动，体验成功的`乐趣。

　　活动准备：

　　1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。

　　2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干；

　　3、小塑料盆，小手镯一个；活动过程：

　　教学过程：

　　一、认识三种颜色：

　　1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？

　　幼儿回答：红，黄。蓝小朋友们们看看，你们手上的手镯是什么颜色的呢？

　　幼儿回答：红，黄，蓝三种颜色。

　　2．教师：（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”

　　3.教师：（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

　　2. 老师：找到好朋友了高兴吗？

　　回答：找到了，在这里。

　　3老师：蝴蝶找花：(播放图片三只蝴蝶的故事)

　　4．老师:找到相同颜色的纸，请小朋友们放回去。

　　5.示范撕纸。

　　师：好了，回到座位上吧！

　　6.教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？

　　回答：可以拿到手上玩。

　　7.看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

　　总结

　　师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

　　8.老师：宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？

　　9.老师：（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

　　二、找颜色纸片

　　1.师：我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？

　　2.老师：出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

　　2.师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

　　3.老师：地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

　　4.师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

　　5．师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

　　6. 师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

小班教案篇2

　　一、教学内容：

　　二、教学要求：

　　1、通过观察与实践活动，使学生知道0有两种含义：

　　（1）、表示没有，（2）、表示起点。

　　2、掌握0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

　　3、培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

　　三、教学重点：体会“0”的含义教具准备：

　　1、画有三只小猴，2只桃子、1只桃子和没有桃子的玻璃片。1—5的数字卡片和1张空白卡片。直尺。

　　2、投影仪

　　四、教学过程：

　　一、创设情境，激情引入：

　　师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？

　　同时出示三幅表情各异的猴子图。

　　（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想象力，只要合乎情理怎么说都可以）

　　二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看

　　1、揭示第一种含义——什么也没有

　　投影片出示2个桃子图，问：用几表示？学生举起数字卡片2

　　小猴吃了1个桃，出示1个桃，问：用几表示？学生举起数字卡片1

　　出示空盘子，问：现在有几个桃？用哪张卡片表示？有吗？

　　师：什么也没有用：0“来表示”。

　　板书：0的认识

　　板书0并领读“0”

　　2、发散思维，充分想像

　　（1）老师竖起2根手指问学生读几？

　　（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，谁知道可以用几表示？

　　（3）请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示。

　　三、出示直尺，揭示第二种含义

　　1、揭示第二种含义“0”表示起点

　　投影仪出示直尺图

　　师：请同学们仔细观察：你发现了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、……）师：直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

　　（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越小，离0就越远）

　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的`数越大，东西就越长。

　　强调：量东西长短时，0就是起点

　　2、发散思维，充分联想

　　想：生活中还有什么用0表示起点？

　　四、教学书写0

　　1、师：“0”象什么？（鸡蛋、鸭蛋……）说说怎样写好0？应该注意什么？

　　2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空

　　3、学生写“0”，在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评出优缺点。

　　五：这节课你们学会了什么？

　　（“0”表示没有，还表示起点，我还学会了“0”的写法……）

　　六、巩固练习：

　　1、投影出示第30页的第1题

　　（1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示

　　（2）在书上填写，注意书写

　　2、分组

　　活动，摆一摆

　　要求：

　　（1）学生分组活动按顺序排列0—5的数字卡片

　　（2）排好顺序的派代表上台演示

　　（3）鼓励不同的排法

小班教案篇3

　　活动的实施：

　　活动一：小小搜集员

　　活动意图：

　　环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

　　观察与推进：

　　茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

　　在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的`感受。

　　活动反思：

　　孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

　　活动二：我喜欢的小动物

　　活动意图：

　　提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

　　观察与推进：

　　老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

　　黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

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