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大班教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解不同动物奇特的用餐方式，和探索动物秘密的兴趣。

　　2、尝试用夸张、诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。

　　活动准备：

　　1、课件 2、请小朋友事先去了解一些动物们进餐的方式活动准备：

　　一、教师表演吃东西的样子，请幼儿猜测，激发幼儿参与的兴趣。

　　师：今天张老师带来几样好吃的，你们来猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教师做舔冰淇淋、咬汉堡、吸面条的动作。根据幼儿猜出来的答案，一一出示图片。

　　2、幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。

　　师：原来我们吃东西有这么多的方式，那动物们有哪些方式呢？

　　二、语言表达与肢体表现。

　　1、看动物们"享用美餐"的图片，引导幼儿用语言说出牛在咀嚼草、啄木鸟啄虫子、蟒蛇吞吃老鼠、狮子撕咬猎物。

　　师：我们小朋友真棒，说了这么多动物的用餐方式，张老师今天要给你们介绍几种动物吃东西的方式，先来看看牛，你仔细看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓励幼儿模仿动物的样子，用夸张诙谐的肢体动作进行表现。

　　你们来学一学它吃动西的方式。

　　你还知道那些动物也是用这个方式吃的？

　　：原来动物有这么多的方式，有咀嚼的、啄的.、吞的、撕咬的，其实还有些动物特别的聪明，会利用工具享受美食，我们一看。

　　三、迁移、想像。

　　1、继续看图片，观察黑猩猩利用树枝掏蚂蚁、海獭用石块敲开贝壳等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎样享受美食？

　　：黑猩猩利用树枝掏蚂蚁来享受美食。

　　这是谁？你认识吗？它是怎么吃的？

　　：海獭利用石头敲碎贝壳用餐的。

　　2、讨论，我们人类利用哪些工具来吃东西呢？

　　师：动物们真聪明，会利用工具来吃东西，那我们人有利用那些工具来吃东西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）师：动物们的用餐方式真有意思，不同的动物他们有不同的用餐方式，还有很多很多，我们一一看。

　　四、观看动物用餐视频，拓展视野。

　　：动物世界是在太有意思了，其实动物们除了奇特的用餐方式外，还有许许多多的秘密呢，等着我们去发现，我们回到教室后进一步探索他们的秘密吧！

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生。

　　2、知道保护牙齿的'基本方法。

　　活动准备：

　　1、"社会万花筒"：《牙医阿姨请问你》

　　2、与小区内牙医或从事相关工作额人士、家长、卫生单位联系，确定参观地点。

　　3、海报纸、儿童记录本、彩色笔。

　　活动过程：

　　一、与同伴分享自己到医院看牙医的经验。

　　1、你到医院看过牙齿吗？为什么要去见牙医？

　　2、在牙医诊所见到了什么？

　　3、牙医是怎么检查牙齿的？

　　4、你见过哪些看牙的工具？猜猜看它们有什么作用？

　　5、你有什么疑问？

　　二、讨论即将到医院拜访牙医时想问的问题。

　　1、教师协助幼儿将问题记录在海报上。

　　2、告诉幼儿参观牙医诊所时的安全及礼貌，不要乱动牙医叔叔或阿姨的看诊工具。

　　三、参观牙医诊所。

　　1、请牙医介绍各种看牙的工具，说明其功能，并请牙医介绍保健牙齿的方法。

　　2、鼓励幼儿依之前讨论的问题提问，请牙医回答幼儿的问题，并记录下来。（也可以请幼儿当场让牙医进行检查，用现场示范的形式回答幼儿提问。）

　　四、回园后分享参观，交流讨论自己的发现，并看看疑问是否得到了解答。

大班教案篇3

　　设计意图

　　班上开展《种子食品品尝会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。

　　活动目标

　　1.与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

　　2.结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

　　3.在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。

　　2.食品及餐盘;PPT及播放设备;小花盆和魔豆。

　　活动环节

　　1.品尝食品，寻找“种子”

　　(1)交代品尝要求。

　　师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?

　　(2)分组品尝食品，寻找种子。

　　2.分享“秘密”，了解种子的作用

　　(1)说说自己认识的植物种子。

　　师:你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?

　　师:有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?

　　师:还有人吃的是什么?它有种子吗?

　　师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。

　　(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放PPT课件。)

　　师:魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

　　(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?

　　师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?

　　师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。

　　3.依托绘本，自主选择

　　(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?

　　师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?

　　师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?

　　师:小胖猪又是怎么想的'呢?

　　师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?

　　(2)玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。

　　师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。

　　(集体玩游戏《yes or no》。)

　　师:你选择的是什么?请说说自己的理由。

　　师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?

　　(老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——?)

　　师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《yes or no》。)

　　师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

　　4.播放动画，猜想交流

　　(1)猜想:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

　　师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

　　(2)观看PPT，了解人类的种子——精子和卵子。

　　师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

　　5.种植魔豆，拓展延伸

　　师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。

　　师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!

　　案例评析

　　本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。

　　1.绘本巧妙利用

　　绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合，但是，如果把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味”。

　　2.游戏灵活渗透

　　本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会一直追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子因为种种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。我在活动中渗透了游戏《yes or no》，一方面集中了每个孩子的注意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像，巧妙解决了这一难题。

　　3.环节层层递进

　　种子有什么用?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心和谐发展。

　　纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系:(1)当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大;第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。(2)活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知识的对接。(3)语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

　　2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

　　3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动知识点：

　　1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

　　把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

　　2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

　　例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

　　以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

　　活动准备：

　　（1）物质准备PPT一：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

　　PPT二：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

　　课件《总是迟到的嘟嘟》

　　（2）知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。

　　（3）场地准备座位坐成U字型。

　　活动过程：

　　（一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

　　（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

　　（1）通过欣赏课件1，初步了解迟到的'原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

　　爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　结果皮皮迟到了。

　　--请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

　　穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

　　爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

　　--请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

　　快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

　　--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

　　自己的行为改变了。

　　2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

　　--小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

　　（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

　　--故事中都有谁？

　　--故事中发生了什么事情？

　　（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因--现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

　　--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

　　--现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

　　（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

　　--现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？

　　遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

　　（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

　　--再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

　　--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

　　早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

　　（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

　　（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

　　（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

　　（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

　　（四）延伸--小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

　　活动反思：

　　本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

　　活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

　　大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

　　通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试在梯子上通过障碍的多种动作方式，提高平衡能力和动作协调性。

　　2、敢于挑战不同难度的活动路径并积极展示方法。

　　活动准备：

　　1、长梯子2个，普通轮胎10个。

　　2、教师活动前布置好场地。

　　活动过程：

　　1、热身活动

　　幼儿跟随教师进行绕障碍慢跑、变速跑及行进间操节练习。

　　2、基本游戏

　　（1）第一次探索：幼儿依次用不同的方式自主从平放在地上的梯子上通过。教师观察并邀请个别幼儿展示动作方式。然后组织集体练习不同的动作方法从梯子上通过。如踩在两边通过、踩在横梁上通过、跳过等等。

　　（2）第二次探索：教师在每个梯子上放上一个轮胎，请幼儿自主尝试通过障碍。教师观察，根据幼儿活动情况组织幼儿探索不同的.动作方式。

　　（3）挑战练习：教师利用轮胎将梯子设置成不同形式和难度的活动路径，幼儿自主选择场地练习。要求：从梯子上通过障碍并保持身体平衡。教师根据幼儿活动情况适当调整路径难度并请幼儿自主选择和练习。

　　3、放松活动

　　师幼共同整理场地，并进行放松活动。

大班教案篇6

　　活动目的：

　　1．复习有关字词；

　　2．巩固对10以内数的认识；

　　3．增强幼儿竞争意识。

　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5．引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　在户外地面上画好游戏图形；每个格子里放一张数卡（背面写有字或词）

　　活动玩法：

　　将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字（词），读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。比赛结束时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是胜利者。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的.扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

大班教案篇7

　　环境创设：

　　1、幼儿和教师共同参与“冬天来了”的主题墙面布置，并将幼儿自制的小雪花贴在室内玻璃上。

　　2、布置《寒风中的人》展区，将调查表、拍摄的照片及绘画作品张贴在展区中，供幼儿观看、交流。

　　生活活动：

　　1、指导幼儿洗手后涂抹护手霜，保护自己的小手。

　　2、观察冬天人们的取暖方式，并进行统计。

　　3、了解下雪天户外活动时的防滑措施，知道自我保护。

　　4、体验明显的`冬天特征。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　家园联系：

　　1、请家长帮助幼儿认识并学习使用温度计，引导幼儿每天用温度计测量室内外温度，并进行记录。

　　2、家长鼓励幼儿天冷也要坚持早起上幼儿园，坚持和幼儿进行户外锻炼，多带幼儿到阳光下活动。

　　教学活动：

　　1、“雪孩子”，让幼儿理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

　　2、“寒风中的人”，学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

　　3、“怎样滑不倒”，让幼儿对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。

　　4、“雪花飞”，让幼儿理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律，抒发对小雪花的赞美之情。

　　5、“玩一玩，滚一滚”，让幼儿能在各种材料中，找到球体和圆柱体。

　　区域活动：

　　1、美工区“雪山风景”“爱的礼物”“设计制作冬装”“包饺子”，让幼儿利用多种方法进行美工制作。

　　2、科学区“温度测量统计”，让幼儿认识温度计，学会记录温度。

　　3、表演区“雪孩子”，让幼儿进一步理解故事内容，体验合作表演的乐趣。

　　4、角色区“冬装商店”“腊八粥铺”，让幼儿体验角色表演的乐趣。

　　户外活动：

　　1、“玩雪”，幼儿能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。

　　2、“好玩的跳绳”，乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。

　　3、“雪花飘飘”，练习原地向上纵跳抛物，会听信号按要求活动。

　　活动反思：

　　本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松，幼儿也表现得投入、积极，特别是孩子们对动物们的过冬方式非常感兴趣，在观察图片很认真，能把自己所看到的，观察到的说出来，表现得很好，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性，让孩子做学习活动的主人。课堂效果良好。

大班教案篇8

　　【教材分析】

　　聪明的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

　　【活动目标】

　　1．能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的`故事情节。

　　2．能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

　　3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。

　　【活动准备】

　　1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》

　　2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

　　【活动建议】

　　1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。

　　2．引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。

　　（1）请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

　　提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理会吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述

　　（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段

　　提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。

　　（3）请幼儿自主阅读《我健康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

　　提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。

　　（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。

　　提问：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。

　　提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。

　　提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

　　小结：狐理气急败坏一次次上了当。

　　请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。

　　（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。

　　讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？

　　3．请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。

　　提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自己的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲述。

　　聪明的小乌龟

　　一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它看见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

　　乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

　　狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

　　乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就没命了！

　　狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

　　乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一降子气泡，再也没看见狐狸露出水面来。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识。开展了此次活动《奇妙的商店》。旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯，激发幼儿保护环境的意识。

　　活动目标：

　　1、根据废物的外形特征和自己的生活经验，进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。

　　2、培养小朋友从小树立环保意识，做个环保小卫士。

　　活动准备：

　　1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图，故事磁带。

　　2、故事中各种小动物头饰若干。

　　3、废旧物品若干。

　　活动过程：

　　1、以“奇妙的商店”导入活动。

　　师：老师不小心把废物弄了一地，小朋友你们看见地上有了废物，该怎样做呢？

　　生：捡起来，仍进垃圾桶里。

　　师：这几天，森林里的地面很脏很脏，小动物们把废物仍的到处都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它决定在森林里开一家“

　　商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”。它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们。

　　小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗？

　　生：想听。

　　2、请听故事《奇妙的商店》。

　　3、边听故事边出示自绘图画。

　　4、教师再次有表情地复述故事内容，帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容。

　　5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序。

　　提问：

　　师：小朋友们听了一个什么故事？

　　生：“奇妙的商店”。

　　师：为什么说商店是“奇妙”的呢？

　　生：因为它能把废物变成宝。

　　师：“奇妙的商店”是谁开的？

　　生：大象伯伯开的。

　　师：故事里有哪些小动物？

　　生：大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马。

　　师：谁第一个来到大象伯伯的商店的？它对大象伯伯说了什么？

　　生：活泼顽皮的小猴第一个来到了大象伯伯的商店里，说大象伯伯我的桃核能变成什么礼物？

　　师：接着又有谁来到了大象伯伯的商店里？它又是怎样和大象伯伯说的？

　　生：胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里，说“大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗？”

　　大象伯伯说：“我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽”。

　　紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物。

　　师：小马是怎样问大象伯伯的`？

　　生：它不解的问：“大象伯伯你为什么开不赚钱的商店？你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗？”

　　师：大象伯伯的是怎样对小马说的？

　　生：大象伯伯说：“我只不过动动手罢了，在说乱扔废物不但污染环境，影响交通，还会传播病菌，给大家带来痛苦，我这样做，不是做了件大好事吗？

　　师：你喜欢大象伯伯吗？为什么？

　　生：喜欢。因为大象伯伯很能干，既讲清洁，又讲卫生，还能把废物变成漂亮的礼物。

　　师：那接下来我们来做个大象伯伯开”商店“的游戏好吗？

　　生：好呀，太好了。

　　师：老师来扮演大象伯伯，谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演。表演完毕老师及时鼓励。

　　总结：在生活中，我们只要肯动脑筋，都可以把废物变成有用的东西，还做个环保小卫士。

　　老师展示用废物做成的物品，请小朋友观察。

　　老师给小朋友准备了一些废纸，让小朋友们自己动手做一做，把他做好的作品送给他最爱的人。

　　活动延伸：

　　1、在语言角提供各种小动物头饰，让幼儿尽情表演。

　　2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去，创编新的“奇妙的商店”。

　　教学分析：

　　通过本节课的教学，让幼儿对故事的内容有了一定的理解，也有了一定的环保意识，培养了孩子们在熟悉故事的基础上，用完整连贯的语句进行讲述，故事创编新内容。

　　通过学习。使小朋友们懂得了，在生活中只要肯动脑筋，就可以把可利用的废物变成有用的东西，还可以做个环保小卫士。

　　教学反思：

　　幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

　　活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好，但在自己动手去操作时做的还不够熟练，以后在教学中要多给孩子留些空间，要让他们多想、多动恼，尤其是幼儿的“环保”意识还不够强，还不能在现实生活中注意“环保”。因此，在今后的教学中，还要强化孩子们的环保意识，培养孩子们保护环境，热爱大自然的情怀，低碳生活。

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